第三節(jié)物體的浮沉條件及應(yīng)用

1、第十章浮力第三節(jié)物體的浮沉條件及應(yīng)用1課時新授課【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能理解物體的浮沉條件，知道輪船、潛水艇、氣球、飛艇和密度計的浮沉 原理過程與方法通過觀察實驗，認(rèn)識浮沉現(xiàn)象情感、態(tài)度與價值觀通過收集、交流關(guān)于浮沉條件在技術(shù)上應(yīng)用的事例，體驗科學(xué)、技術(shù)與 社會的密切聯(lián)系【教學(xué)重點】通過觀察實驗，認(rèn)識浮沉現(xiàn)彖及探究物體的浮沉條件。【教學(xué)難點】理解改變物體所受的重力與浮力的關(guān)系，能增大可利用的浮力【教學(xué)準(zhǔn)備】燒杯、水、體積相同的蠟塊和鐵塊、兩個鐵罐子、沙子、潛水艇模型、熱氣 球模型、【教學(xué)過程】主要教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動一、新課引入演示:1.出示鐵塊和蠟塊讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)它們 體積相等。2

2、.將體積相同的鐵塊和蠟塊同時浸沒在水屮 后松手?，F(xiàn)象:鐵塊沉入杯底而蠟塊上浮最終浮在水學(xué)生觀察現(xiàn)象 分析物體受力 的情況并回答： 浮力、重力面。相等。因為v拮提問:1浸沒在水屮的鐵塊、蠟塊(松手相等，根據(jù)阿基后)各受到什么力？米德原理可知2. 鐵塊和蠟塊受到的浮力相等嗎？3. 既然鐵塊和蠟塊受到的f浮相同，為什么松手浮力和等二、進行后鐵塊沉底而蠟塊上??？新課液體中，物體的浮沉取決于什么呢？學(xué)生分析f浮與物體的浮沉分析蠟塊：松手后，浸沒在水中的蠟塊所受到的fg協(xié)的關(guān)系，分條件浮g蠟，所以蠟塊上浮。當(dāng)蠟塊逐漸露出水面，v析它們上浮和接減小，浮力減小，當(dāng)f浮二g物時，蠟塊最終漂浮下沉的條件在水面。即

3、：f浮g協(xié)上浮，最終漂浮。f浮g物上浮分析鐵塊：松手后，浸沒在水中的鐵塊所受f浮vg物下沉到的f浮vg帙，鐵塊下沉。到達(dá)容器底部后，鐵塊f浮二g物，懸浮受到f浮、g鐵和f支，三力平衡，靜止在容器底， 我們說鐵塊沉底。即：f浮vg物下沉，最終沉底。若一個物體浸沒在水屮，松手后f,尸g惋受 力平衡，物體的運動狀態(tài)不變，我們說物體懸浮在 液體中。即：尸浮=6物，最終懸浮。ffg物漂浮總結(jié)：通過上述分析，我們知道浸在液體中討論、動手實物體的浮沉取決于物體所受f檸與g物的關(guān)系。驗，分析選得出質(zhì)疑：密度比水大的下沉的物體有沒有辦結(jié)論：法讓它上浮或漂浮呢？因為它是空心實驗：的，f浮 g物，兩個外形相同的鐵罐

4、子，一個空心，一個裝所以能上浮，最滿沙；同時按入水中，松手后實心的下沉，空心的 上浮最終漂浮。終能漂浮質(zhì)疑:(1)鐵的密度大于水的密度，空心把沙取出來，變的鐵罐子為什么能漂浮呢？可能是因為什么呢？(2)要想讓實心的鐵罐子也漂浮，可以怎么成空心的辦呢？浮力應(yīng)用(3)大家的想法是如何調(diào)節(jié)的鐵罐子的浮沉輪船的呢？指出:上述實驗告訴我們采用“空心”的辦法，不僅可以增大漂浮物體可利用的浮力，還看圖10.33和可以使下沉的物體變得上浮或漂浮。10.34 及 10.35輪船閱讀輪船部分，潛水艇(1)原理：采用把物體做成“空心”的辦法了解它能漂浮來增大浮力，使浮力等于船和貨物的總重來實現(xiàn)漂在液面上的原浮。因，

5、及輪船排水(2)排水量：滿載時，船排開的水的質(zhì)量。量的意思即：排水量= n+m貨潛水艇學(xué)生用潛水艇學(xué)生實驗:模型動手實驗潛水艇能潛入水下航行，進行偵查和襲擊，潛水艇模型的是一種很重要的軍事艦艇。它是怎么工作的呢？我上浮與下潛、看們用打吊瓶用的小塑料管來模擬潛水艇。請同學(xué)們圖 10.3 6利用和塑料管連接的細(xì)管給塑料管吹氣或吸氣?，F(xiàn)象：吸氣時，水逐漸進入管中，管子下沉；回答教師的提吹氣時，管中的水被排出，管子上?。粏枺嘿|(zhì)疑：(1)小塑料管浸沒在水屮所受f浮吹氣時，水從管是否變化？子中排出，重力(2)那它是怎樣上浮或下沉的呢？變小,f浮6撫,氣球和飛艇講解:潛水艇兩側(cè)有水艙，當(dāng)水艙中充水所以上??；

6、吸氣時，潛水艇加重，就逐漸潛入水中；當(dāng)水艙充水使時，水進入管艇重等于同體積水重時，潛水艇就可懸浮在水屮；子，重力變大，當(dāng)壓縮空氣使水艙中的水排出一部分吋，潛水艇變f浮vg物，所以輕，就可上浮了。下沉原理：靠改變自身重力來實現(xiàn)在水中的浮看圖10.3-7和沉。氣球和飛艇演示:“熱氣球”的實驗。質(zhì)疑:酒精燃燒后袋內(nèi)空氣密度怎樣變化？ 原理：q氣vq空氣，使它受到的f>g物而升 空c10.3-8 了解氣 球和飛艇的原 理二、反饋練習(xí)見附件1學(xué)生獨立完成三、課堂小結(jié)我們學(xué)到了什么？學(xué)生總結(jié)四、課堂檢測見附件2學(xué)生獨立完成五、布置作業(yè)課后動手動腦學(xué)物理的1、3、4題【板書設(shè)計】第三節(jié)物體的浮沉條件及

7、應(yīng)用一、物體的浮沉條件：f浮g物上浮最終漂浮f浮二g物懸浮f浮vg物下沉最終沉底二、通過調(diào)節(jié)物體受到的f浮或g物，可以調(diào)節(jié)物體的浮沉。三、應(yīng)用1. 輪船:2. 水艇：依靠改變自身重力來實現(xiàn)在水中的浮沉。3. 氣球和飛艇：q氣vq空氣，使它受到的f浮g物而升空【課后反思】木節(jié)課在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)物體的浮沉條件及應(yīng)用，應(yīng)在實驗的基礎(chǔ) 上，讓學(xué)生通過觀察，分析得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生對物體的受力分析能力，并多聯(lián) 系生活實際，讓學(xué)生從生活所理解的現(xiàn)象中去理解所學(xué)，在學(xué)習(xí)浮力的應(yīng)用時， 能讓學(xué)生動手做的，就讓學(xué)生去做實驗，讓學(xué)生在實驗屮去掌握所學(xué)的知識，這 樣即能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能讓學(xué)生在直觀的現(xiàn)

8、象面前，對所學(xué)的知識更容易理解。達(dá)到更好課堂效果。在教學(xué)過程中，教師要做好引導(dǎo)，把時間交給學(xué)生, 讓學(xué)生成為課堂的主人。學(xué)生在實驗時，教師要多指導(dǎo)，讓學(xué)生知道做實驗的目 的，從而讓學(xué)生在實驗屮得出正確的結(jié)論，起到實驗的作用。見附件1反饋練習(xí)1. 物體所受的重力可表示為g=mg= p物v物g,物體所受的浮力可表示為f浮 二q液v排g，當(dāng)物體浸沒在液體中吋，h排液二v物，如果q物液，則gf浮,物體將,直至露出水面，f浮減小到g ；如果q物二q液，則g f浮,物體將 在液體內(nèi)任一位置；如果p> q液，則gf浮，物體將o2. 把三個體積相同的銅球，分別放在酒精、水和水銀中，如圖所示，受浮力最大的

9、是在中的銅球；受浮力最小的是在中的銅球.3. 圖中，a、b兩球的體積相同，a球受到的浮力b球受到的浮力，a球的密度b球的密度。4. 彈簧秤下掛有一塑料袋水，將一袋水全部浸沒在水中，則彈簧秤的讀數(shù)將o5. 船從海里駛到河里時（）a.船受到的浮力變小,船身沉下去一些b. 船受到的浮力不變，船身浮上來一些c. 船受到的浮力不變，船身沉下去一些d.船受到的浮力變大,船身浮上來一些6. 一均勻物體恰能懸浮在水中，若將此物體切成大小不等的兩塊，則（）a. 兩物塊仍懸浮在水中b. 兩物塊都上浮到液面c. 大的物塊下沉，小的物塊上浮d. 大的物塊上浮，小的物塊下沉見附件2課堂檢測21質(zhì)量為1.5kg的木塊，漂

10、浮在水面上，有-的體積露出水面，則木塊所 5受浮力為n,木塊的密度為kg/m3o2. 有一個木塊，把它浸在盛滿水的溢水杯中時，從杯中溢出10g水，若把 它浸在盛滿灑精的溢水杯中，會從杯中溢出g酒精（酒精密度是0.8x103kg /m3,木塊的密度是0.5 x103 kg/m3）.3. 小明在大海里學(xué)潛水，看到海里魚兒口中吐出的小氣泡在升至水面的過程中，發(fā)生如圖所示的變化，在此過程中， 氣泡受到的重力,受到海水的壓強,受到海水的浮力將o （選填“變大”、“變小”或“不變”）4. 一個重5n的金屬球，浸沒在水中時，排開了 3n的水，則金厲球瘻至ij的浮力為n；如果將它放在酒精中，則金屬球在靜止時受到的浮力為n；如果將它放入水銀中，則金屈球在靜止時受到浮力為n二 ch 二 二-一0 o_ qq qq5.如圖所示，將某物體分別放在甲、乙兩液體屮靜止,它兩次所受的浮力的大小關(guān)系（）a. f甲f乙b. 尸甲二f乙cf£f厶