試論民族音樂文化傳承在高校音樂教學中的融合

1、    試論民族音樂文化傳承在高校音樂教學中的融合    宮成【摘要】本文闡述了民族音樂文化傳承在高校音樂教學中的融合。新課標教育改革的背景下，人們對音樂教學的重視程度越來越高，高校音樂教學是體現(xiàn)音樂文化傳承的有效途徑，對弘揚民族音樂文化起著巨大的作用。【關鍵詞】高校音樂；音樂教學；民族音樂；文化傳承g64 a一、民族音樂文化傳承在音樂教學中的內在聯(lián)系（一）高校音樂教學與民族音樂文化傳承相融合當今社會經濟、科技飛速發(fā)展，新時代人民的活質量生活水平在不斷提高，人民對音樂的欣賞和需求比以往有了更高意識，社會實踐運用也要求全民的綜合素質逐步提高，以適社會的發(fā)展

2、，需求人才的標準也相應地提高了?，F(xiàn)階段，國家培養(yǎng)人才主要渠道就是高等院校，高質量、高標準的人才出于高等院校，所以，高校肩負多重任務，既要擔當音樂技能教學又要進行民族音樂文化傳承，更要進行思想政治教育，以及學生綜合素質的培養(yǎng)。在音樂技能訓練中，必須在民族音樂文化傳承的基礎上進行，只有繼承了民族音樂文化，才有文化底蘊，才能挖掘和創(chuàng)造出更有價值、更有創(chuàng)新意義的時代音樂。在教學中把傳承音樂文化放到第一位，只有找到正確的切入口，才能夠把知識與技能融合，教學與傳承融合。其次還要通過民間文化組織，充分發(fā)揮民間文化組織作用，弘揚與傳承民族音樂文化相結合，共同完成。高校音樂教學是培養(yǎng)綜合素質人才的主要基地，高校

3、培養(yǎng)出的人才不但具有音樂技能，還具有高尚道德品質，同時也是國家未來的希望。因此，民族音樂文化傳承主要通過音樂教學，同時，音樂教學也是傳承民族音樂文化的重要渠道。（二）傳承民族音樂文化重在高校音樂教學課堂教學中高等教育教學不但要教知識，教理論，還要注重對音樂技能的培訓。民族音樂文化是高校音樂教學的基礎理論內容，同時也是挖掘音樂文化精華的重要過程。音樂教學在培養(yǎng)學生的綜合素質中音樂知識與運用十分重要，新時代的大學生更渴望具有音樂素養(yǎng)，音樂成為高校的基礎課程，在發(fā)揚民族文化，挖掘民族文化的同時，更注重音樂文化的傳承，在民俗文化中音樂文化是主要的文化項目之一，如民間彈唱、民歌等有很深的文化歷史，我們在

4、教學中要精心研究音樂文化歷史，挖掘文化精華，傳承文化，創(chuàng)造具有時代意義的音樂，從而更好地為人民服務。二、音樂教學中民族音樂文化傳承的實施措施（一）創(chuàng)新音樂教學模式，融合教學與傳承當前，科技日益進步，創(chuàng)新在各項領域中顯得尤為重要。創(chuàng)新是進步與發(fā)展的需要，也是弘揚與繼承的必經之路。所以，在高校音樂教學中要更好地弘揚和傳承民族音樂文化，打破傳統(tǒng)的教學方式，對教學方式進行創(chuàng)新，采用新型的教學模式，使音樂教學與傳統(tǒng)文化傳承實現(xiàn)更好的結合。在音樂訓練方面，首先，教師應在傳承民族音樂文化的基礎上，讓學生學習古典音樂、通俗音樂、流行音樂，欣賞一些名曲、名歌，提高鑒賞能力，再從音樂文化方面提高學生的文化素養(yǎng)，最

5、后結合現(xiàn)代思想及社會需求，達到創(chuàng)新發(fā)展，努力提高學生的音樂水平以及音樂技能。高校充分利用資源，拓展延申，既達到傳承音樂文化又訓練了學生的音樂實踐技能，使音樂教學與民族音樂文化傳承實現(xiàn)更進一步的結合，有助于使學生更好地認識到音樂的歷史發(fā)展與傳承規(guī)律，更好地感受民族音樂的魅力。（二）營造音樂興趣氛圍，充分發(fā)揮音樂能動性音樂藝術本身是一門非?；钴S的課程，易于調動學生的興趣和積極性，也是學生喜聞樂見的。在教學上需要靈活機動的教學手段，要善于合理利用學校豐富的教學資源，學習與傳承民族音樂文化，有效地提高音樂教學。構思創(chuàng)新，想人所未想，突破思維定勢，開拓學生思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力，引導學生從多方位的

6、角度思考，利用各種渠道，發(fā)揮優(yōu)勢，利用社會團體組織，弘揚和傳承民族音樂文化，不斷進行改革和創(chuàng)新，對于民族音樂文化采取“取其精華，去其糟粕”宗旨，介紹和學習豐富多彩的中國民歌，民歌具有悠久的歷史，是藝術寶庫中璀璨奪目的瑰寶，也是世界文化寶庫中獨具色彩的珍品。結合生活實際，在教學中傳承民族文化。（三）開設民族音樂校本課程，弘揚民族音樂文化校本課程是相對國家課程、地方課程提出來的，但在高校音樂教學中同樣可以開設音樂校本課程。它是在學校領導、教師、學生及課程專家、家長等對學生需求進行科學評估的基礎上，充分利用當地社區(qū)和學校的課程資源而開發(fā)的、可供學生選擇的課程。根據高校課程的培養(yǎng)目標及統(tǒng)編教材和學生的實際情況，編寫民族器樂獨奏曲賞析民族音樂欣賞的校本課程。參考