優(yōu)秀教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)

1、優(yōu)秀教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)教師是“人類靈魂的工程師”，肩負(fù)著為祖國(guó)的建設(shè)與進(jìn)展培育人材的歷史使命。如何才能不孤負(fù)“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號(hào)，如何才能完成黨給予的培育人材的責(zé)任，這是每一個(gè)教師必需認(rèn)真對(duì)待并要用實(shí)踐作出回答的問(wèn)題。我以為，好教師第一必需有敬業(yè)精神，要終生忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)充分熟悉教師工作的意義，從而深深地酷愛(ài)教育事業(yè)。現(xiàn)代的時(shí)期是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)猛烈的時(shí)期。國(guó)與國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)要緊表現(xiàn)為綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人材的競(jìng)爭(zhēng)，而人材的培育靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地熟悉這一點(diǎn)，才能激發(fā)對(duì)教師工作的酷愛(ài)，也才能把這種愛(ài)傾注到對(duì)學(xué)生的教育中

2、去?！皫熣?，因此傳道、授業(yè)、解惑也?！苯處煹木唧w工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也確實(shí)是說(shuō)教師要通過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生教授知識(shí)，培育學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生知道、各類事理。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭，悔人不倦”來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的知識(shí)視野，豐碩學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)蓄，并在此基礎(chǔ)上，培育學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。與此同時(shí)，教師要有高貴的理想，完善的道德情操，堅(jiān)決的信念，頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，并用它們對(duì)學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的阻礙和熏陶。如此，才能培育出祖國(guó)需要的，全面進(jìn)展的，能適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)的有效之才。第二，必需酷愛(ài)自己的教育對(duì)象學(xué)生。教師應(yīng)該是一名雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與情感，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。

3、從本質(zhì)上看，學(xué)生并非存在好與差之分， “差生”之因此“差” ，緣故在于他們潛能被各類主客觀因素所束縛，而未取得充分的釋放罷了。來(lái)自學(xué)生自身的主觀因素和來(lái)自客觀的阻礙。主客觀的因素，都會(huì)嚴(yán)峻束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會(huì)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)與進(jìn)展的障礙。 正因如此， 咱們教師對(duì)這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。在他們身上， 咱們要傾注全數(shù)的愛(ài)，去發(fā)覺(jué)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋覓他們生活中，道德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運(yùn)用鼓勵(lì)機(jī)制，加以充分的確信和鼓勵(lì)，恢復(fù)感到溫暖，增強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。如此，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與進(jìn)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。第三，一個(gè)好教師還必需十分重視“言傳”外的 “身教”。要以自身的行為去阻礙學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上知道什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必需認(rèn)真、穩(wěn)重、標(biāo)準(zhǔn)、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行常常性的心靈溝通，向?qū)W生暢高興靈，既能夠向?qū)W生談自己從人一輩子中取得的寶貴體會(huì)，也能夠向?qū)W生坦誠(chéng)地公布自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師仍是益友。通過(guò)這次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，我受益良多；師