《雷鋒叔叔你在哪里》公開課教學設計

1、雷鋒叔叔，你在哪里公開課教學設計教學目標：1.知識目標：了解課文內(nèi)容。2.能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3.情感目標：通過朗讀感悟，懂得奉獻愛心，樂于助人。學情分析：由于學生生活在二十一世紀的當代社會，離當時二十世紀六十年代的社會環(huán)境很遠，對雷鋒也了解得少之甚少。所以在課前應布置學生搜集一些雷鋒的相關資料，并在課堂上交流對雷鋒的了解。還可以通過簡單介紹雷鋒的小故事，查找關于雷鋒的名言等讓學生從中得到感染，從而拉近他們和雷鋒的距離，帶入課文的學習之中。教學重、難點：1.重點：課文的感情朗讀、背誦。2.難點：通過學習課文，理解雷鋒精神，從而把雷鋒精神轉(zhuǎn)化為行動。教學過程：第二課

2、時一、歌曲欣賞，激趣導入：同學們，在上課之前我們一起欣賞一首歌曲，好嗎？（老師播放歌曲學習雷鋒好榜樣，會唱的跟著一起唱）你們知道這首歌的主人公是誰嗎？（課件展示雷鋒圖片）引入并板書課題：雷鋒叔叔已經(jīng)離開我們很多年了，今天，我們繼續(xù)學習第6課，一起去尋找雷鋒叔叔的足跡。二、出示課題：師板書：6.雷鋒叔叔你在哪里（齊讀課題）三、復習鞏固生字詞：師：上節(jié)課呀，我們學習了生字新詞，現(xiàn)在老師考考大家還認識嗎？復習字詞：開火車領讀詞語。（展示課件3）聽寫生字。（展示課件4）四、朗讀感悟：1.過渡語：通過檢查，老師發(fā)現(xiàn)同學們生字掌握得非常好，現(xiàn)在老師要看一看，誰的閱讀能力最強？（這首詩歌一共有5小節(jié)，我找5

3、名學生來讀）（簡單評議）2.現(xiàn)在我再找一名同學讀課文，其他同學邊聽邊思考：雷鋒叔叔到過哪里？他都做了什么好事？相機板書：小溪小路抱小孩背大娘3.看一看文中哪幾個小節(jié)講的是雷鋒叔叔幫助迷路的孩子？哪幾個小節(jié)講的是雷鋒叔叔幫助年邁的大娘？下面同桌以問答方式朗讀出來?。▽W生練習讀）同桌示范讀，學生評議。4.學習一、二小節(jié)雷鋒叔叔幫助迷路的孩子是哪幾節(jié)？（一、二節(jié)）哪組來讀？（1）想一想：小朋友們尋找雷鋒、呼喚雷鋒的心情是什么樣的？（急切，著急）帶著這種心情試著讀一讀。（展示課件5）師讀第一句“沿著長長的小溪，尋找雷鋒的足跡?！薄伴L長的”讀出不同，讓學生體會“長長的”要重讀。指名讀兩個“你在哪里”，教

4、師指導。（兩個“你在哪里”：第二個比第一個語氣加重，語調(diào)拖長。）更能體現(xiàn)出孩子們尋找雷鋒叔叔不怕艱辛、苦苦尋覓之情！學生練習朗讀，指名朗讀，評議。（2）指導背誦第一節(jié)。（3）小溪怎么說的？（展示課件6）指名讀。同學們想一想：雷鋒叔叔抱迷路的孩子回家遇到了什么？（蒙蒙的細雨、泥濘的路）（課件展示7）想象一下，一個人冒著蒙蒙的細雨走在泥濘的路上會怎樣？學生談感受。師：何況還抱著一個孩子呢！多么艱難、多么不容易！你體會到了什么？（展示課件8）把你感受到的讀出來?。ㄕ故菊n件9）師指導朗讀：小溪的話，語速稍慢、娓娓道來?！扒啤焙竺娴脑娋涮岣咭粽{(diào)。學生練讀，指名讀，評議。（4）指導背誦第二節(jié)。（5）一、二

5、節(jié)連起來讀（展示課件10），比一比小組誰問的好，誰答得好?。?）一、二節(jié)連起來背誦。5.學習三、四小節(jié)雷鋒叔叔幫助年邁的大娘是哪幾節(jié)？（三、四節(jié)）哪組來讀？（1）（展示課件11）有了前面的學習，你知道這一節(jié)跟哪一節(jié)很像嗎？（第一節(jié)）學生模仿第一節(jié)的朗讀方法（讀出急切的心情，深情呼喚的語氣?。┚毩暲首x，指名朗讀，評議。（2）指導背誦第三節(jié)。（3）小路怎么說的？（展示課件12）指名讀。同學們想一想：雷鋒叔叔背著年邁的大娘回家又遇到了什么？（荊棘）荊棘是什么？帶刺的灌木（課件展示13）大家想象一下，走在鋪滿荊棘的路上會怎樣？學生談感受。師：何況還背著一個年邁的大娘呢！多么艱難、多么不容易！把你的感受

6、讀出來?。ㄕn件展示14）師指導朗讀：小路的話，與小溪的一樣，像講故事一樣，語速稍慢、娓娓道來。學生練讀，指名讀，評議。（4）指導背誦第四節(jié)。（5）三、四節(jié)連起來讀（展示課件15），比一比小組誰問的好，誰答得好?。?）三、四節(jié)連起來背誦。6.師：我也按捺不住激動的心情想背背，讓我來試試好不好？師配樂背誦14節(jié)（播放鋼琴伴奏曲）請同學們閉上你們的眼睛想象畫面，眼前仿佛看見雷鋒叔叔正在做什么事情？生把想象的畫面編個小故事講給大家聽。（學生們再一次受到了感染。）7.學習第五小節(jié)過渡：雷鋒叔叔到過這么多地方，做了這么多好事，我們一定能找到他。（展示課件16）誰來讀第五小節(jié)？（1）孩子們最后找到雷鋒叔叔了

7、嗎？心情怎么樣？（高興、喜悅等等），帶著你的這種喜悅的心情我們一起讀一讀吧?。?）最后一句話是什么意思呢？（“哪里需要愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”）學生舉事例，談感受。教師指名回答并點撥：我們找到的其實是雷鋒精神，是學雷鋒做好事的人，雖然不是雷鋒叔叔本人。但是，誰為了人們做好事，誰就是“活雷鋒”。最后一句話其實是說雷鋒叔叔時時處處想著別人，哪里需要他，哪里就有他的身影。希望人間處處都有像雷鋒這樣的人存在。讓我們再深情地讀一讀第五節(jié)吧?。?）指導背誦第五節(jié)。（4）詩歌這么美，我們配樂朗讀好不好？（5名學生分節(jié)配樂朗讀）（5）背誦課文。（男女生交替背）五、拓展延伸：師：其實雷鋒的精神就在我們身邊，

8、像當代“雷鋒”郭明義，幾十年為人們做好事，不求索取。我們身邊也有很多默默無聞做好事的人，你們想不想知道更多的故事？（展示課件1724）師：雷鋒叔叔的精神永遠在我們身邊閃光，看，我們班里也有很多小雷鋒，快來夸一夸吧。（展示課件25）我們班的_就是小雷鋒，我想對他說：“_”。學生舉出事例夸班級的小雷鋒，進行句式練習。六、積累好詞名句：（展示課件26）（1）積累好詞彎彎的小路 長長的小溪 蒙蒙的細雨 溫暖的春風 晶瑩的露珠彎彎的（ ） 長長的（ ） 蒙蒙的（ ） 溫暖的（ ） 晶瑩的（ ）學生讀讀，練習填空。（2）積累好句：（展示課件27）1.雷鋒出差一千里，好事做了一火車。2.人的生命是有限的，可是為人民服務是無限的。我要把有限的生命投入到無限的為人民服務當中去。3.一個人做一件好事并不難，難的是一輩做好事，不做壞事。學生讀佳句，積累語言。七、總結(jié)全文師：此時，你想對雷鋒叔叔說些什么呢？學生各抒己見，抒發(fā)了自己對雷鋒叔叔的喜愛、敬佩之情！師：把我們的語言付諸于行動中，讓我