小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用在線作業(yè)平臺(tái)的實(shí)踐研究

1、    小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用在線作業(yè)平臺(tái)的實(shí)踐研究    王倩摘 要：在對(duì)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，為學(xué)生布置作業(yè)不但可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，同時(shí)也能夠幫助數(shù)學(xué)教師了解學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)情況，進(jìn)而提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。但是傳統(tǒng)作業(yè)模式形式單一，難以激發(fā)學(xué)生的興趣，因此，就需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師能夠結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，巧妙應(yīng)用在線作業(yè)平臺(tái)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性進(jìn)行充分調(diào)動(dòng)。關(guān)鍵詞：線上學(xué)習(xí)軟件 小學(xué)教育 數(shù)學(xué)學(xué)科：g628：a：1003-9082（2020）05-0-01開(kāi)展作業(yè)環(huán)節(jié)，不僅是對(duì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的一種延續(xù)和補(bǔ)充，同時(shí)也是課堂教學(xué)的一種輔助形式，對(duì)提

2、高課堂教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生學(xué)習(xí)效率具有重要作用。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，在線作業(yè)平臺(tái)被廣泛應(yīng)用于小學(xué)教育教學(xué)中，通過(guò)應(yīng)用在線作業(yè)平臺(tái)進(jìn)行作業(yè)活動(dòng)，不但能夠?qū)崿F(xiàn)作業(yè)內(nèi)容多樣化的設(shè)置目標(biāo)，同時(shí)也能夠?qū)崿F(xiàn)智能批閱作業(yè)，以及通過(guò)作業(yè)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的教學(xué)目標(biāo)。關(guān)于小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用在線作業(yè)平臺(tái)的實(shí)踐研究，需要從以下幾方面著手。一、通過(guò)應(yīng)用在線作業(yè)平臺(tái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率1.有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣小學(xué)生很容易被具有趣味性的畫(huà)面，以及悅耳的聲音所吸引。在線作業(yè)平臺(tái)正是利用了小學(xué)生的這一特點(diǎn)，通過(guò)豐富多彩的微課內(nèi)容以及圖片資源等為學(xué)生設(shè)置了預(yù)習(xí)作業(yè)，有效的激發(fā)了學(xué)生的預(yù)習(xí)興趣以及求知欲，促使學(xué)生能夠積極自

3、主的去接受新知識(shí)。例如，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行小學(xué)人教版數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第二章百分?jǐn)?shù)相關(guān)內(nèi)容教學(xué)時(shí)，數(shù)學(xué)教師就可以在在線作業(yè)平臺(tái)上為學(xué)生布置一些具有趣味性的預(yù)習(xí)作業(yè)，比如讓學(xué)生觀看一段與商場(chǎng)打折售賣(mài)商品相關(guān)的視頻，然后讓學(xué)生計(jì)算某位顧客所買(mǎi)打折后商品的價(jià)格等。通過(guò)這種全新的作業(yè)模式，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)被充分激發(fā)出來(lái)，進(jìn)而促使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到有效提升。2.學(xué)生可以自由選擇學(xué)習(xí)空間以及時(shí)間在對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，如果采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，通常都是課上學(xué)習(xí)、課后回家寫(xiě)作業(yè)，從而導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)空間以及學(xué)習(xí)時(shí)間被限制。而應(yīng)用在線作業(yè)平臺(tái)，學(xué)生不但能夠?qū)W(xué)習(xí)空間進(jìn)行自由選擇，同時(shí)也能夠自由選擇學(xué)習(xí)時(shí)間，教師會(huì)提前將

4、所要講解的新課內(nèi)容以微課的形式發(fā)布到平臺(tái)上，并設(shè)有相應(yīng)的作業(yè)任務(wù)，學(xué)生可以選擇在學(xué)習(xí)新課之前觀看微課，并進(jìn)行相應(yīng)作業(yè)，這時(shí)課堂教學(xué)就會(huì)成為輔助學(xué)習(xí)工具;學(xué)生也可以選擇在新課學(xué)完之后進(jìn)行觀看，并完成相應(yīng)作業(yè)，這時(shí)作業(yè)平臺(tái)就會(huì)成為輔助學(xué)習(xí)工具。例如，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行小學(xué)人教版數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第一章負(fù)數(shù)相關(guān)內(nèi)容教學(xué)時(shí)，數(shù)學(xué)教師就可以將本章重點(diǎn)以及難點(diǎn)內(nèi)容錄成微課，如“負(fù)數(shù)的概念”、“負(fù)數(shù)的讀寫(xiě)”等，并上傳到在線作業(yè)平臺(tái)中，這時(shí)學(xué)生就可以根據(jù)自己的時(shí)間以及空間情況去選擇是否觀看微課。通過(guò)這種方式不但不會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)作業(yè)是一項(xiàng)枯燥乏味的任務(wù)，同時(shí)人性化的作業(yè)設(shè)置也能夠有效提升學(xué)生作業(yè)質(zhì)量。3.學(xué)生可以根據(jù)自身認(rèn)

5、知水平選擇作業(yè)內(nèi)容在線作業(yè)平臺(tái)上，數(shù)學(xué)教師可以根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平設(shè)置不同層次以及不同風(fēng)格的作業(yè)內(nèi)容，進(jìn)而學(xué)生可以根據(jù)自身認(rèn)知水平以及興趣去選擇作業(yè)內(nèi)容;另外，數(shù)學(xué)教師也可以根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)有針對(duì)性的向?qū)W生推送作業(yè)內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)“因材施教”的教學(xué)理念。例如，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行小學(xué)人教版數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第四章比例相關(guān)內(nèi)容教學(xué)時(shí)，數(shù)學(xué)教師可以在在線平臺(tái)上設(shè)置闖關(guān)和拔高兩種作業(yè)，闖關(guān)作業(yè)的內(nèi)容從“比例的意義”逐步向“比例的應(yīng)用”過(guò)渡;而拔高作業(yè)的內(nèi)容直接從“比例應(yīng)用”開(kāi)始，逐漸向課外內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展。通過(guò)這種方式，不但能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，促使學(xué)生不再恐懼作業(yè)，同時(shí)也能夠激發(fā)學(xué)生的挑戰(zhàn)欲望，促使學(xué)生在挑戰(zhàn)中不但提升

6、自身的數(shù)學(xué)能力，對(duì)作業(yè)產(chǎn)生濃厚興趣。二、通過(guò)應(yīng)用在線作業(yè)平臺(tái)提高教師的教學(xué)質(zhì)量1.擁有大量教學(xué)資源在線作業(yè)平臺(tái)能夠?qū)崿F(xiàn)資源共享，數(shù)學(xué)教師不僅能夠在上面發(fā)布自己的作業(yè)任務(wù)，同時(shí)還能夠看到其他教師發(fā)布的內(nèi)容，進(jìn)而數(shù)學(xué)教師能夠在平臺(tái)上選擇和借鑒更多優(yōu)秀資源，為更好的開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)提供保障。2.在線作業(yè)平臺(tái)能夠?qū)崿F(xiàn)自動(dòng)批閱在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，由于數(shù)學(xué)學(xué)科具有一定的抽象性，所以為了讓學(xué)生更好的理解和掌握所學(xué)內(nèi)容，數(shù)學(xué)教師會(huì)為學(xué)生布置大量作業(yè)，而批改作業(yè)又需要耗費(fèi)數(shù)學(xué)教師大量時(shí)間以及精力，從而導(dǎo)致教師以及學(xué)生的情緒出現(xiàn)波動(dòng)，最終導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)習(xí)效率逐漸下降。而應(yīng)用在線作業(yè)平臺(tái)，不僅學(xué)

7、生能夠自主選擇作業(yè)時(shí)間、空間以及內(nèi)容，也為教師省去了大量批改作業(yè)的時(shí)間，在線作業(yè)平臺(tái)能夠?qū)W(xué)生的作業(yè)進(jìn)行自動(dòng)批改，并且會(huì)將批改情況反饋給教師，利于教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面分析;同時(shí)系統(tǒng)也會(huì)對(duì)學(xué)生做錯(cuò)的題目進(jìn)行解析，并呈現(xiàn)給學(xué)生，從而幫助學(xué)生更好的了解自身問(wèn)題。另外，在線作業(yè)平臺(tái)也會(huì)對(duì)學(xué)生完成作業(yè)的時(shí)間、花費(fèi)的時(shí)常以及錯(cuò)誤原因等數(shù)據(jù)進(jìn)行仔細(xì)分析，將每一位學(xué)生的欠缺點(diǎn)以及常見(jiàn)問(wèn)題等信息推送給教師，幫助數(shù)學(xué)教師更準(zhǔn)確的了解每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以及對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，為數(shù)學(xué)教師開(kāi)展具有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)提供重要依據(jù)。三、通過(guò)應(yīng)用在線作業(yè)平臺(tái)提升家長(zhǎng)的教育參與度為避免學(xué)生借用在線作業(yè)的機(jī)會(huì)進(jìn)行網(wǎng)上

8、游戲等活動(dòng)，家長(zhǎng)會(huì)抽出一定時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督;同時(shí)線上作業(yè)平臺(tái)也會(huì)將每日作業(yè)內(nèi)容以短信形式告知家長(zhǎng)。在這一過(guò)程中，學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度有一定了解，并且在無(wú)形中也拉近了家長(zhǎng)與學(xué)生之間的距離，家長(zhǎng)教育參與度的提升對(duì)推動(dòng)學(xué)生發(fā)展具有重要作用，會(huì)在一定程度上強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。結(jié)語(yǔ)在小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用在線作業(yè)平臺(tái)，對(duì)提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效率具有重要意義，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還能夠在潛移默化中改變學(xué)生對(duì)作業(yè)的認(rèn)識(shí)，促使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到有效鍛煉。因此，就需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師能夠?qū)υ诰€作業(yè)平臺(tái)進(jìn)行巧妙應(yīng)用，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生特點(diǎn)設(shè)置作業(yè)內(nèi)容，保證每一位學(xué)生都能夠在在線作業(yè)平臺(tái)的協(xié)助下不斷提升自己，從而推動(dòng)學(xué)生更好的發(fā)展。參考文獻(xiàn)1李曉.在線作業(yè)平臺(tái)在小學(xué)數(shù)