教學(xué)常規(guī)制度1

1、常規(guī)教學(xué)管理制度教育方面 2009-10-29 13:07 閱讀192 評(píng)論0字號(hào)：大中小一、備課制度1、備課是上好課的前提，倡導(dǎo)超前備課和集體備課，無(wú)教案不準(zhǔn)上課。2、按教學(xué)計(jì)劃所開節(jié)數(shù)，節(jié)節(jié)有教案。具體規(guī)定：語(yǔ)、數(shù)、外每周5節(jié)，體育每周3節(jié)。音樂(lè)每周2節(jié)，其他每周一節(jié)3、教案書寫用目標(biāo)教學(xué)模式，基本格式是：教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)（知識(shí)與技能、過(guò)程和方法、情感態(tài)度價(jià)值觀）、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、電教手段、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程（包括導(dǎo)入、前提測(cè)評(píng)、講課、師生互動(dòng)、反饋練習(xí)、小結(jié)、作業(yè)等）。4、課后要及時(shí)寫岀教后反思。5、教導(dǎo)處兩周檢查一次教案，納入考評(píng)記錄。二、上課制度1、不遲到、不曠課、不早退。無(wú)特殊情況

2、不隨意調(diào)課。2、不準(zhǔn)帶酒氣上課，進(jìn)入教學(xué)區(qū)域不準(zhǔn)吸煙。3、上課時(shí)間不會(huì)客，不私自離開教室，不接打手機(jī)。遇到學(xué)生偶發(fā)事件，要冷處理，以不影響學(xué)生 上課為原則。4、上課要衣著整齊、儀表端莊，談吐文雅。5、嚴(yán)禁體罰或變相體罰學(xué)生，不準(zhǔn)將學(xué)生趕岀教室。6、講課提倡使用普通話，40歲以下青年教師必須使用普通話。教師的課堂語(yǔ)言要準(zhǔn)確、生動(dòng)、簡(jiǎn)練、規(guī)范。7、課堂授課要突岀新課改精神，精講多練，師生互動(dòng)，以學(xué)生為主體，并及時(shí)反饋矯正。三、作業(yè)批改制度1、 每節(jié)正課課后都要布置適量作業(yè)。具體規(guī)定：數(shù)學(xué)、英語(yǔ)每周不少于4次；美術(shù)、寫字每周不少于1次；作文每周練習(xí)一次，采取師改與指導(dǎo)學(xué)生分組批改相結(jié)合的方法。2、各

3、科教師都要對(duì)學(xué)生的作業(yè)嚴(yán)格要求，做到格式正確、書寫規(guī)范認(rèn)真。語(yǔ)文教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生練字。3、周末各科教師應(yīng)布置一定量的家庭作業(yè)，并及時(shí)檢查。4、教導(dǎo)處兩周檢查一次作業(yè)，納入考評(píng)記錄。四、考試制度1、任課教師每?jī)芍苓M(jìn)行一次單元（章節(jié)）測(cè)驗(yàn)，由同頭科老師協(xié)商命題，包班老師負(fù)責(zé)監(jiān)考，進(jìn)行考試。中考、末考由中心校統(tǒng)一組織。2、每次考試后及時(shí)評(píng)卷，統(tǒng)計(jì)成績(jī)。無(wú)特殊情況，每次考后三天內(nèi)完成各項(xiàng)統(tǒng)計(jì)任務(wù)。任課教師要認(rèn)真做好試卷分析，及時(shí)矯正。3、考試成績(jī)不向?qū)W生公布。執(zhí)行新課改評(píng)價(jià)制度。五、聽課制度1、校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任每期聽課不少于30節(jié)，其他老師不少于15節(jié)。2、聽課原則上在本學(xué)科教研組之間進(jìn)行。做好記

4、錄，寫岀評(píng)價(jià)意見，并與授課教師進(jìn)行交流。3、聽課本著相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、探討問(wèn)題的原則，不走過(guò)場(chǎng)，講究實(shí)效。4、教導(dǎo)處兩周檢查一次聽課記錄，納入考評(píng)記錄。六、教研制度1、根據(jù)我校實(shí)際，設(shè)立語(yǔ)文組、數(shù)學(xué)組。2、各教研組每周召開一次例會(huì)，要有中心議題，要探討教學(xué)中岀現(xiàn)的新問(wèn)題、新情況，要解決教學(xué)中產(chǎn)生的困惑。3、教研組要制定詳細(xì)的教研計(jì)劃，安排適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)活動(dòng)常規(guī)教學(xué)管理制度教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。而要全面提高教學(xué) 質(zhì)量，必須認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)。根據(jù)我校實(shí)際，學(xué)校決定常規(guī)教學(xué)采取“同步教 學(xué)、分層要求”的管理模式。所謂“同步教學(xué)”是指同年級(jí)同學(xué)科做到“計(jì)劃”、 “備課”、“上

5、課”、“訓(xùn)練與輔導(dǎo)”、“檢測(cè)與評(píng)析”五同步，所謂“分層要 求”是指教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行的過(guò)程中要根據(jù)同一年級(jí)不同的班級(jí)、同一班級(jí)不同的學(xué)生分別提出不同層次的要求，目的在于“集群體之優(yōu)勢(shì)、補(bǔ)個(gè)人之闕漏”， 以達(dá)到資源共享、共同發(fā)展，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。一、常規(guī)教學(xué)各環(huán)節(jié)的具體要求：計(jì)劃同步1、學(xué)科計(jì)劃的制定。各年級(jí)各學(xué)科教師于每學(xué)期開學(xué)的第一周根據(jù)本學(xué)科 課程計(jì)劃、教研室安排和學(xué)生的具體情況制定教學(xué)計(jì)劃。其中同一年級(jí)同一學(xué)科 的教學(xué)進(jìn)度必須同步，即統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度（與花都區(qū)教研室要求的進(jìn)度一致）。個(gè) 人教學(xué)計(jì)劃由以下幾個(gè)模塊組成： 指導(dǎo)思想、學(xué)生情況分析、本學(xué)期教學(xué)的主要 目標(biāo)、主要措施、教學(xué)進(jìn)度表

6、。教學(xué)進(jìn)度表按以下模式設(shè)計(jì)：時(shí)間周別課時(shí)教學(xué)內(nèi)容單元檢測(cè)題制卷人備注2、學(xué)科計(jì)劃制定的程序。制定學(xué)科教學(xué)計(jì)劃是開學(xué)第一周教研會(huì)的主要任 務(wù)，并于開學(xué)的第一周必須完成，具體程序如下：教研組長(zhǎng)主持召開教研會(huì)并傳 達(dá)有關(guān)精神f同年級(jí)同學(xué)科老師討論并通過(guò)教學(xué)計(jì)劃f報(bào)教研組長(zhǎng)審核f報(bào)教 導(dǎo)處審核定稿上交教導(dǎo)處并實(shí)施。備課同步1、根據(jù)學(xué)校的實(shí)際，我校采取“集體說(shuō)課，個(gè)人備課”?！凹w說(shuō)課”是 指以教研組或備課組（同年級(jí)同學(xué)科的老師組成）為單位利用每周教研會(huì)的時(shí)間 和平時(shí)，研究下一周的教學(xué)內(nèi)容中的知識(shí)點(diǎn)（含重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、易 混點(diǎn)）、教法、學(xué)法、典型例題與習(xí)題等進(jìn)行討論，達(dá)成共識(shí)，對(duì)當(dāng)前教學(xué)中遇

7、到的疑惑進(jìn)行研究，找出解決的方法。在“集體說(shuō)課”的基礎(chǔ)上，進(jìn)行“個(gè)人備 課”，就是達(dá)成共識(shí)之后，教師根據(jù)本班學(xué)生和實(shí)際情況進(jìn)行備課，寫出詳盡的 課時(shí)教案。2、備課的基本要求： 課時(shí)教案的內(nèi)容：課題、教學(xué)目標(biāo)（含“知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感、 態(tài)度與價(jià)值觀）、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、教具、教學(xué)過(guò)程、教 后感悟等。 原則上要求備課可超前實(shí)際進(jìn)度的一周，并于上課前再精心設(shè)計(jì)，堅(jiān)決不 允許不備課直接上課的現(xiàn)象。 備課時(shí)要注意本節(jié)課的內(nèi)容在這一單元 （章）、這一學(xué)期乃至整個(gè)初中學(xué) 段所處于的地位，與前后知識(shí)之間的聯(lián)系，并結(jié)合學(xué)情對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼希?以提高課堂教學(xué)的效率。 根據(jù)我校實(shí)際，

8、 備課原則上要求側(cè)重于備學(xué)生、 備教法，根據(jù)不同的班級(jí)、 同一班級(jí)不同的學(xué)生采取不同的方法，提出不同的要求，設(shè)計(jì)不同層次的習(xí)題。 備課注重實(shí)用性，即要求簡(jiǎn)法而便于操作，反對(duì)備課就是知識(shí)點(diǎn)的羅列， 為應(yīng)付學(xué)校的檢查而備課，走形式。上課同步各教師要在充分備課的基礎(chǔ)上上好課，具體要求如下：1、同年級(jí)同學(xué)科的上課進(jìn)度要保持同步，要求與教學(xué)計(jì)劃超前或落后不能 超過(guò)1-2節(jié)（具體講語(yǔ)、數(shù)、英不能超過(guò)2節(jié)，其他學(xué)科不能超過(guò)1節(jié)）2、同年級(jí)同學(xué)科的上課內(nèi)容保持同步。3、“分層要求”。即在同一年級(jí)針對(duì)不同的班級(jí)、同一班級(jí)針對(duì)不同程度 的學(xué)生分別提出不同層次的要求， 對(duì)基礎(chǔ)較好的同學(xué)要求他的們?nèi)嫱瓿烧n程標(biāo) 準(zhǔn)所

9、提出的三維目標(biāo)， 而對(duì)于基礎(chǔ)較差的同學(xué)只要求他們完成最基本的知識(shí)和技 能。4、每位教師在課堂上都要以飽滿的熱情， 想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓 每位同學(xué)都積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)， 爭(zhēng)取人人都有不同程度的收獲， 都能分 享成功的喜悅。堅(jiān)決反對(duì)不顧學(xué)生反應(yīng)“滿堂灌”的做法，要不斷調(diào)整和改進(jìn)教 學(xué)方法，提高課堂的教學(xué)效率。5 、注意上下課禮儀常規(guī)。輔導(dǎo)與訓(xùn)練同步1、各教師要根據(jù)學(xué)校的安排（如課表上的早讀、晚自習(xí)、興趣小組等）及 時(shí)到班，針對(duì)不同的班級(jí)、 不同程度的學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)， 認(rèn)真做好輔導(dǎo) 前的準(zhǔn)備工作，不做“無(wú)效”輔導(dǎo)，盡量提高輔導(dǎo)的效率。提倡教師利用飯后課 前時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性

10、的輔導(dǎo)（在教室或辦公室），以“培優(yōu)補(bǔ)差”。2、訓(xùn)練采取“分層立體訓(xùn)練”。 “分層訓(xùn)練”是指針對(duì)不同的班級(jí)、不同程度的學(xué)生在訓(xùn)練題的難度、題 量的布置上要區(qū)別對(duì)待。 即對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生可只要求完成課本上的基礎(chǔ)題， 對(duì) 中等生可要求學(xué)生完成課本上的題再加上相關(guān)資料上的中檔題， 對(duì)于優(yōu)生則可再 加上一些難度較大的、 注重能力訓(xùn)練的典型題， 以求不同程度的學(xué)生都能夠完成 各自的任務(wù)，都能有所提高。 “立體訓(xùn)練”是指訓(xùn)練分為課堂訓(xùn)練、課外訓(xùn)練、單元訓(xùn)練，它們應(yīng)是層 層推進(jìn)，相互補(bǔ)充， 構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。 課堂訓(xùn)練以課本本身所附帶的題目為 主；課外訓(xùn)練則是由教師根據(jù)本節(jié)內(nèi)容精心挑選出的習(xí)題， 其難度一般

11、略高于課 堂訓(xùn)練；單元訓(xùn)練則是一個(gè)教學(xué)單元上完之后， 教師根據(jù)本單元的內(nèi)容所挑選的 履蓋全單元知識(shí)點(diǎn)、帶有相對(duì)綜合、一部分題目具有一定難度的訓(xùn)練題。注意： 以上三種訓(xùn)練都應(yīng)根據(jù)學(xué)生的情況作出取舍，不要“一刀切”，如對(duì)于基礎(chǔ)差的 學(xué)生可只要求其完成其中的一部分基礎(chǔ)題， 中等生則應(yīng)完成其中的大部分題， 優(yōu) 生則要全部完成，甚至還可安排一些附加題（帶有競(jìng)賽性質(zhì)的題目） 教師對(duì)學(xué)生訓(xùn)練題的輔導(dǎo)與講解要注意不要搞 “一言堂” ，要發(fā)動(dòng)學(xué)生進(jìn) 行分析講解、互相交流，教師要“精講”：一是講題要“選講”，不要逐題講； 二是要側(cè)重點(diǎn)拔， 側(cè)重方法的引導(dǎo)， 不要就題論題， 要有意培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析解 決生題的能力。

12、 課堂作業(yè)、 單元訓(xùn)練要求全批全改， 課外訓(xùn)練要求部分抽改 （不得少于總 人數(shù)的二分之一） 。批改要求每小題都要有正誤標(biāo)記， 要有批改日期和等級(jí)評(píng)語(yǔ)， 批改要及時(shí)。檢測(cè)與評(píng)析同步。檢測(cè)分三個(gè)層次：?jiǎn)卧獧z測(cè)：按各科教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行，由教師個(gè)人組織。要求同年級(jí)同學(xué)科統(tǒng)一試卷（相對(duì)），統(tǒng)一時(shí)間（大致在一周 內(nèi) 0000 進(jìn)行），統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一評(píng)析（同年級(jí)同一學(xué)科內(nèi)） 月考：每個(gè)月的月末，由學(xué)校教導(dǎo)處組織。具體要求：統(tǒng)一試卷，統(tǒng)一考試時(shí)間（由教導(dǎo)處安排），統(tǒng)一評(píng)分 標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一評(píng)析（以年級(jí)組為單位進(jìn)行）。期中、期末考試： 根據(jù)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃及花都區(qū)教學(xué)安排， 由學(xué)校教導(dǎo)處組 織。具體要求：統(tǒng)一試卷，統(tǒng)一時(shí)

13、間（由教導(dǎo)處安排），統(tǒng) 一改卷（實(shí)行流水作業(yè)），統(tǒng)一評(píng)析（學(xué)校教導(dǎo)處統(tǒng)一組織）。二、常規(guī)教學(xué)的管理（總分值為 30 分）1、各教師于開學(xué)的第一周上交個(gè)人教學(xué)計(jì)劃， 否則按未備課一節(jié)處理，并 責(zé)成限期完成。2、各任課教師按時(shí)備課，備課與上課的實(shí)際進(jìn)度相比最多可提前一周， 與 實(shí)際進(jìn)度相比每少備課一節(jié)扣 5 分，累積計(jì)算，計(jì)入教師考核。3、教師必須按課表按時(shí)上課，落實(shí)上下課禮儀常規(guī)，每遲到或早退一次扣15 分，并處以 10元的罰款，曠課1節(jié)扣 30 分，另罰款 100 元，遲到或早退 10 分鐘以上（含 10 分鐘）按曠課處理。未經(jīng)教導(dǎo)處同意，不得私自調(diào)課，私自調(diào) 課的雙方都按曠課處理。4、課堂作

14、業(yè)和單元訓(xùn)練要全批全改，且及時(shí)批改，作業(yè)、檢測(cè)按要求每少 1次扣 5 分，批改不及時(shí)或未按要求批改一次扣 2 分，累積計(jì)算，計(jì)入教師考核。6、常規(guī)教學(xué)實(shí)行月檢查制和隨堂抽查制，“月檢查制”指每月的 28、29 日各教師將各自的備課本、 作業(yè)本， 交教研組長(zhǎng)檢查， 教研組長(zhǎng)檢查后于每月的 最后一天將結(jié)果上交教務(wù)處。各教研組長(zhǎng)的交教務(wù)處檢查。 “隨堂抽查制”指學(xué) 校領(lǐng)導(dǎo)平時(shí)隨堂聽課后即檢查當(dāng)事人的備課和作業(yè)。5、對(duì)于嚴(yán)重違反教學(xué)常規(guī)，給學(xué)校帶來(lái)嚴(yán)重負(fù)面影響的上報(bào)學(xué)校處理 附：各年級(jí)各學(xué)科備課、作業(yè)、單元檢測(cè)的次數(shù)要求：語(yǔ)文：各年級(jí)備課 5 節(jié)/ 周，大作文 1 篇/2 周，小作文（含周記） 1 篇

15、/ 周， 作業(yè) 1 次/課；檢測(cè) 1 次/ 單元。數(shù)學(xué)：各年級(jí)備課 5 節(jié)/ 周，作業(yè) 5 次/周，檢測(cè) 1 次/ 單元。英語(yǔ)：各年級(jí)備課 5 節(jié)/ 周，作業(yè) 2 次/周，檢測(cè) 1 次/ 單元。 理化生：初二、初三、高一備課 3節(jié)/周，作業(yè) 1 次/ 節(jié)新課；高二文科備課 1節(jié)/周，作業(yè)1次/周；高二理科2節(jié)/周，作業(yè)1次/節(jié)新課；高二X備課5節(jié) / 節(jié)，作業(yè) 1 次/ 節(jié)新課；檢測(cè) 1 次/ 單元。政史地： 初二初三高一備課 2 節(jié)/ 周，作業(yè) 1 次/ 周；高二文科備課 2 節(jié)/ 周， 作業(yè)1次/周；高二理科1節(jié)/周，作業(yè)1次/節(jié)新課；高二X備課5節(jié)/節(jié)，作業(yè) 1 次/節(jié)新課；檢測(cè) 1 次

16、/單元。體音美：體育備課2節(jié)/周，音美1節(jié)/周。 微機(jī)通技：備課1節(jié)/周常規(guī)教學(xué)管理制度字體大?。捍笾行『?jiǎn)/繁切換：簡(jiǎn)繁更新時(shí)間：2009-12-3 20:57:20 點(diǎn)擊：34次一、常規(guī)教學(xué)的要求：1、要嚴(yán)格依照市教研室新頒布的小學(xué)各科教學(xué)常規(guī)的要求及課 程改革的指導(dǎo)意見，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，組織好小學(xué)各科教學(xué)的各個(gè)環(huán) 節(jié)落實(shí)。2、要嚴(yán)格依照新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合新教材，組織好各學(xué)科教學(xué)的 各個(gè)環(huán)節(jié)。3、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，控制中小學(xué)生在校的活動(dòng)總量，開齊課 程，開足課時(shí)，以“素質(zhì)教育”為中心，全面貫徹教育方針，面向全 體學(xué)生，全面提高教學(xué)質(zhì)量。4、定好計(jì)劃，通盤考慮教學(xué)活動(dòng)。為了提高計(jì)劃的質(zhì)量，制定

17、了工作計(jì)劃表，內(nèi)容函蓋：教學(xué)班級(jí)現(xiàn)狀的分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)進(jìn) 度、教研教改試驗(yàn)專題、教學(xué)薄弱環(huán)節(jié)的整改措施等。全體教師都必 須依照該表，并結(jié)合各班學(xué)生實(shí)際填寫好本人本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì) 劃。5、備好課是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的前提，所有任課教師上課之前 必須先備課。考慮到小學(xué)教師的實(shí)際情況，一個(gè)人兼代三門（含三門） 以上學(xué)科的，可以重點(diǎn)備好兩門，其他可以從簡(jiǎn)備課。備課的節(jié)數(shù)以課程計(jì)劃為依據(jù)，備課的書面形式為教案。一冊(cè)書應(yīng)寫的教案包括： 單元（章、節(jié)）教案一一單元（章、節(jié)）的教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)，德 育滲透點(diǎn)，教材處理意見及課后反思等；課時(shí)教案一一課題、課型、內(nèi)容、目的、過(guò)程、板書設(shè)計(jì)、教具準(zhǔn)備、資料搜集

18、等。以備課組為 單位，以備課組長(zhǎng)為龍頭，搞好集體備課，同步教學(xué)。6、課常教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵?？偟囊笫牵阂阅康拿鞔_為前提，以效益高為目標(biāo)。中間強(qiáng)調(diào)四個(gè)環(huán)節(jié)：（1）知識(shí)新，信息多， 結(jié)合新教材的發(fā)展，融入教材以更多的新知，更大量的信息。（2）密度大、節(jié)奏快，單位時(shí)間教會(huì)學(xué)生的知識(shí)多，節(jié)奏要適合現(xiàn)代學(xué)生的 心理和生活。（3）設(shè)計(jì)精、結(jié)構(gòu)巧，課前“精心設(shè)計(jì)”，課上“精心 施工”，有起伏、有高潮、有轉(zhuǎn)換。（4）氣氛和，方法活，師生雙方 配合默契。“死教書把人教死，活教書把人教活”。教師應(yīng)在“精、氣、 神”三個(gè)字上下功夫，即精力充沛、氣勢(shì)旺盛、神采飛揚(yáng)。課堂教學(xué) （含自習(xí)課）要求做到“十不準(zhǔn)”：不

19、準(zhǔn)坐著講課；不準(zhǔn)擅自離開教 室，丟下學(xué)生做私事；不準(zhǔn)上課期間接待客人；不準(zhǔn)吸煙、烤火爐； 不準(zhǔn)看與教學(xué)無(wú)關(guān)的書報(bào)雜支或進(jìn)行自學(xué)； 不準(zhǔn)打瞌睡；不準(zhǔn)與他人 在室內(nèi)外談笑或室外曬太陽(yáng)；不準(zhǔn)穿背心、拖鞋；不準(zhǔn)帶小孩；不準(zhǔn) 把學(xué)生拒之門外。禁止酒后上課，禁止體、音、美、“一窩風(fēng)”或“放 群學(xué)”式的課堂教學(xué)，禁止不備課上課。7、細(xì)心批改學(xué)生的作業(yè)，是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。作業(yè)的布置分為課堂作業(yè)和課外作業(yè)兩種，課堂作業(yè)屬于備課的內(nèi)容，課外作業(yè) 是對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的鞏固和延伸。 課外作業(yè)應(yīng)按大綱的要求，星期六 控制好數(shù)量，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。教師對(duì)課內(nèi)作業(yè)的批改必須全批全改， 并做好批改記載。課外作業(yè)的次數(shù)需按各種

20、常規(guī)教學(xué)的要求處理，教師要做到次數(shù)齊全，批改及時(shí)，時(shí)距恰當(dāng)。8熱心輔導(dǎo)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)，除上好自 習(xí)、解答釋穎外，重點(diǎn)做好課外輔導(dǎo)；（1）采取跟班坐班相結(jié)合的辦 公制度，安排好教師的課外跟班工作，做到“學(xué)生在哪里，教師跟到 哪里”、“學(xué)校有學(xué)生，就一定有教師”。（2）抓差培優(yōu)促中。做好“后 進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化工作，針對(duì)差生心理，生理和個(gè)性特征進(jìn)行輔導(dǎo)，善于 發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的特長(zhǎng)，并積極引導(dǎo)，發(fā)展個(gè)性，對(duì)中檔生應(yīng)在方法上多加 指點(diǎn)，多加鼓勵(lì)。（3）結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)和教師自身的愛好，組織興 趣小組，開展豐富多彩的課外活動(dòng)。9、考試和考核相結(jié)合，注重教堂信息的反饋?？己耸侵钙綍r(shí)的檢查及訓(xùn)練的檢

21、測(cè)。一般每個(gè)單元（章、節(jié)）教學(xué)完畢應(yīng)組織一次教 學(xué)隨意檢測(cè)，規(guī)模較大的學(xué)校由備課組統(tǒng)一進(jìn)行。 對(duì)檢測(cè)的試卷應(yīng)全 批全改，對(duì)學(xué)生完成情況應(yīng)認(rèn)真分析，對(duì)本單元（章、節(jié)）的教學(xué)完 成情況應(yīng)插漏補(bǔ)缺，對(duì)下單元（章、節(jié)）的教學(xué)活動(dòng)提出改進(jìn)意見。 對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、知識(shí)掌握情況，遷移技能作出評(píng)價(jià)和考試不應(yīng)過(guò) 多，一般由學(xué)校教導(dǎo)處統(tǒng)一組織，每學(xué)期分期中、期末兩次，考后應(yīng) 作好質(zhì)量分析，班級(jí)、教師、學(xué)生的評(píng)估，并把考試成績(jī)的好壞，與 教師考核、評(píng)優(yōu)、晉職、獎(jiǎng)懲等切身利益掛鉤。二、常規(guī)教學(xué)檢查規(guī)程1檢查內(nèi)容：（1）計(jì)劃、備、教、批、輔、考六個(gè)環(huán)節(jié)落實(shí)情 況，重點(diǎn)檢查備、教、批、考和課堂教學(xué)情況。（2）老師落實(shí)課

22、程計(jì) 劃情況。2、檢查方法：（1）采取定期檢查和隨時(shí)抽查相結(jié)合的辦法。每 月必檢一次。（2）召開學(xué)生座談會(huì)，了解學(xué)生對(duì)教師教學(xué)情況的反映。三、常規(guī)教學(xué)的獎(jiǎng)懲辦法1對(duì)經(jīng)多次檢查，未發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的教師，作為評(píng)先進(jìn)的重要依據(jù)， 對(duì)在常規(guī)教學(xué)檢查中出現(xiàn)問(wèn)題的教師，除通報(bào)批評(píng)外，取消評(píng)選“先 進(jìn)個(gè)人”的資格。2、學(xué)校設(shè)立“優(yōu)秀教案”、“優(yōu)質(zhì)課”、“優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)”、“常規(guī)教 學(xué)單項(xiàng)獎(jiǎng)”、“學(xué)科目標(biāo)教學(xué)獎(jiǎng)”，以鼓勵(lì)常規(guī)教學(xué)有突出貢獻(xiàn)的一批 教師。3、備課缺一節(jié)，扣當(dāng)事人5元，備課組長(zhǎng)負(fù)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任扣款1元 （學(xué)校累計(jì)計(jì)算），如果備課組長(zhǎng)事先督促過(guò)備課組長(zhǎng)不負(fù)責(zé)任。超前一周備課以上每節(jié)扣1元。4、作業(yè)次數(shù)（含單元、章、節(jié)檢測(cè)）不齊全、不批改，每缺一 次扣當(dāng)