2022年2022年《數(shù)學(xué)廣角—搭配》說課稿過渡語

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載數(shù)學(xué)廣角搭配說課稿各位評委, 各位老師, 今日我說課的內(nèi)容為人教版三年級下冊第八單元數(shù)學(xué)廣角搭配的例3,我為號(hào)選手,很興奮今日能與大家一起學(xué)習(xí)和溝通；一.說教材及同學(xué)學(xué)情分析在二年級上冊的教材中, 同學(xué)已經(jīng)接觸了一點(diǎn)較簡潔的組合學(xué)問, 同學(xué)通過觀看.推測以及試驗(yàn)的方法可以找出簡潔的組合數(shù)；學(xué)校數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出： “重要的數(shù)學(xué)概念與數(shù)學(xué)思想宜逐步深化；”因此本冊教材在同學(xué)已有學(xué)問的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí) 組合問題,并依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)中提出的要求,讓同學(xué)能夠簡潔的. 有條理的摸索, 初步培育同學(xué)有次序,全面摸索問題的意識(shí)及習(xí)慣；二.說教學(xué)目標(biāo)（依據(jù)大綱的要求和教

2、材的編寫內(nèi)容,以及三年級同學(xué)的認(rèn)知才能水平,本節(jié)課我做了如下教學(xué)目標(biāo)：）1.讓同學(xué)經(jīng)受對多種不同的事物進(jìn)行簡潔的搭配的過程, 學(xué)習(xí)有次序有條理, 由詳細(xì)到抽象地進(jìn)行摸索,探究出共有多少中搭配方法的數(shù)量關(guān)系；2.讓同學(xué)在探究過程中體會(huì)解決問題策略的多樣性,進(jìn)展思維才能,培育符號(hào)感；3.讓同學(xué)在解決問題的過程中體會(huì)很多現(xiàn)實(shí)生活中的問題可以用數(shù)學(xué)方法去解決,從而增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載三.說教學(xué)重.難點(diǎn)能在懂得的基礎(chǔ)上,用圖示法對多種不同的事物進(jìn)行搭配；四.說教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入利用“我們班新來了四位新同位,分別為李明,王紅,張

3、勇和羅霞,四位新同學(xué)每兩人握一次手,一共握了幾次手？”這一問題引入今日的教學(xué)；問題考查的學(xué)問為二年級已學(xué)過的學(xué)問, 在這里起到了承上啟下的作用；再讓同學(xué)想一想 “除了用名字可以代表這四位同學(xué),我們?nèi)钥梢杂檬裁捶椒ù硭奈煌瑢W(xué)？”（提出這一個(gè)問題為為了讓學(xué) 生想到我們已經(jīng)學(xué)過的圖形.符號(hào).數(shù)字.字母等表示的方法,培育同學(xué)的符號(hào)感,同學(xué)回答不出時(shí),老師可以加于引導(dǎo)；） 通過讓同學(xué)畫一畫四位同學(xué)握手的過程,（過程中可能會(huì)出現(xiàn)同學(xué)喜愛的花的外形.動(dòng)物的圖形.符號(hào).字母等多種表示形 式時(shí),應(yīng)當(dāng)賜予夸獎(jiǎng)及確定,但為為了表達(dá)數(shù)學(xué)的簡明.精煉, 所以最好讓同學(xué)用數(shù)字或字母來表示；） 溝通匯報(bào)時(shí),展現(xiàn)同學(xué)的作業(yè)

4、單, 通過對比讓同學(xué)直觀地感受有序擺法的優(yōu)勢,從而體會(huì)到有序摸索問題的重要性；老師小結(jié)時(shí),抓住圖示法的重點(diǎn),板書：有序.不重復(fù),不遺漏；（二）利用體會(huì),自主學(xué)習(xí)本環(huán)節(jié)可讓同學(xué)以四人小組合作,通過說一說.畫一畫.精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載小組爭論的形式主動(dòng)獵取學(xué)問,優(yōu)化方法； 老師只為在關(guān)鍵處啟示.點(diǎn)撥,留給同學(xué)充分的時(shí)間與空間,讓同學(xué)從始至終參加學(xué) 習(xí)學(xué)問的全過程,領(lǐng)會(huì)學(xué)問的真諦；匯報(bào)時(shí),展現(xiàn)同學(xué)的作業(yè)單,并由同學(xué)自己說方法,全班訂正,一起爭論出最優(yōu)的解決方案,老師板書；（邊板書邊說板書的意圖；方法一：用a.b.c.d 代表四個(gè)國家, 每兩個(gè)國家進(jìn)行一場競賽

5、,提示同學(xué)留意, a 和 b 競賽,b 和 a 競賽, 其實(shí)只為進(jìn)行了一場競賽, 所以 a 和 b 只用一條線相連,其他隊(duì)之間也如此；方法二：用 a.b.c.d 代表四個(gè)國家,每兩個(gè)國家進(jìn)行一場競賽, a 和 b 競賽一場 從圖示中我們就可以發(fā)覺, a 國競賽了 3 場,b 國競賽了 2 場,c 國競賽了 1場,所以一共競賽了6 場；提示同學(xué)留意,這為一個(gè)問答題,最終肯定要寫出答語； ）（三）課堂練習(xí),鞏固新知1.下面5 個(gè)人每 2 個(gè)人通一次電話, 一共要通多少次電話？2.出示一元.五分.五角.一角等四個(gè)硬幣,每次取2 個(gè),取出的錢共有哪幾種情形？請寫出來；設(shè)計(jì)這兩個(gè)練習(xí) 、 雖然情境不同 、 但為問題結(jié)構(gòu)為相同的、 可以鞏固同學(xué)用簡潔的組合學(xué)問解決問題的才能、 也能讓同學(xué)體會(huì)到數(shù)學(xué)來源于生活；（四）課堂小結(jié)1.今日你學(xué)會(huì)了什么？精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載2.今日你有些什么收成？（通過這節(jié)課的學(xué)習(xí), 我們學(xué)會(huì)了利用圖示法解決生活中的簡潔組合問題,為了拓展同學(xué)的思路,我設(shè)計(jì)了下一個(gè)環(huán)節(jié)；）（五）創(chuàng)新思維,拓展延長四位新同學(xué)都想單獨(dú)和聰聰.明明分別合拍一張照片