由一節(jié)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課引發(fā)的思考

1、由一節(jié)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課引發(fā)的思考您現(xiàn)在正在閱讀的由一節(jié)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課引發(fā)的思考文章內(nèi)容由收集! 本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源由一節(jié)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課引發(fā)的思考數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，初步獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，了解數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，獲得應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的思考方法，并能與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中起到了至關(guān)重要的作用，它是抽象的數(shù)學(xué)概念和現(xiàn)實(shí)生活之間的紐帶，學(xué)生很喜歡這樣的學(xué)習(xí)方式，也很樂(lè)意加入到這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。本學(xué)期我上了測(cè)定方向一課，下面就來(lái)談?wù)勛约簩?duì)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課的幾點(diǎn)思考。一、有足夠的知識(shí)準(zhǔn)備數(shù)學(xué)實(shí)踐

2、活動(dòng)是對(duì)已有知識(shí)的鞏固和運(yùn)用的一個(gè)過(guò)程，因此，在活動(dòng)開(kāi)展之前你必須要有充分的知識(shí)準(zhǔn)備，這樣才能夠運(yùn)用自如，才能夠?qū)⒅R(shí)很好的貫穿于活動(dòng)之中，達(dá)到活動(dòng)的最終效果。例如，在測(cè)定方向一課中，要求學(xué)生運(yùn)用指南針指示的方位來(lái)辨認(rèn)八個(gè)方向，通過(guò)學(xué)生在自己的校園里進(jìn)行方位測(cè)定的實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生在實(shí)際中辨認(rèn)八個(gè)方向的能力。 這就要求學(xué)生事先要有一定的辨認(rèn)方向的基礎(chǔ)，要知道是哪八個(gè)方向，明白它們的分布特點(diǎn)，以及相互之間的位置關(guān)系，有了這些知識(shí)的鋪墊，活動(dòng)才能夠順利有效地進(jìn)行。因此活動(dòng)開(kāi)展之前的知識(shí)準(zhǔn)備是非常重要的。二、明確活動(dòng)的方式和分工實(shí)踐活動(dòng)是一個(gè)合作學(xué)習(xí)的過(guò)程，有合作就要有分工。在實(shí)踐活動(dòng)中，教師要對(duì)每一

3、小組內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行合理的分工，讓每個(gè)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中都有事可做，都能體會(huì)到合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。就如測(cè)定方向這節(jié)課，它的操作性很強(qiáng)，如果沒(méi)有明確的分工，學(xué)生很難完成這次活動(dòng)，甚至在活動(dòng)中亂作一團(tuán)。在通過(guò)復(fù)習(xí)方向的有關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上，我明確四人一小組，其中一人為組長(zhǎng)，一人記錄，兩人測(cè)量。由組長(zhǎng)帶著組員找一個(gè)測(cè)量地點(diǎn)。并且友情提醒：要選擇便于開(kāi)展觀測(cè)活動(dòng)的地方，不要全班都集中在一起。然后進(jìn)行觀察、測(cè)量，做好記錄。要求選擇一些典型景物，不要把某方向的的景物都記錄下來(lái)。通過(guò)這樣的合理分工，各小組的學(xué)生在實(shí)踐中忙而不亂，能在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，共同協(xié)作，按時(shí)、圓滿地完成實(shí)踐任務(wù)。三、教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)

4、課是一種特殊的授課方式，靈活性很強(qiáng)，有時(shí)候甚至要走出教室，學(xué)生們的熱情也非常高，課堂秩序比較難掌控，這就要求教師做好充分的課前準(zhǔn)備，教學(xué)設(shè)計(jì)要周密細(xì)致，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中要能夠掌控全局，處理好突發(fā)事件。在活動(dòng)之前教師要提出明確的活動(dòng)目的和要求，活動(dòng)過(guò)程中教師不要過(guò)多干預(yù)，要放手讓學(xué)生自主活動(dòng)，讓學(xué)生成為活動(dòng)的主體，學(xué)習(xí)的主人，體會(huì)自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。當(dāng)然教師也不能置之不理，要時(shí)刻關(guān)注活動(dòng)的進(jìn)展，做好學(xué)生的后衛(wèi)工作。在測(cè)定方向中，學(xué)生測(cè)量后，我要求第一小組帶第二小組的小朋友到自己測(cè)定的地點(diǎn)，介紹一下測(cè)得的結(jié)果，第二小組看看他們測(cè)的對(duì)不對(duì)；然后兩個(gè)組再交換。其他的小組也是兩兩合作，相互檢查。再次集合后，

5、讓各小組匯報(bào)被檢查的小組測(cè)定方向的情況，如有不同意見(jiàn)，全班同學(xué)再去共同驗(yàn)證。教師在活動(dòng)中沒(méi)有過(guò)多干預(yù)而是讓小組間互相檢查，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，教師的主導(dǎo)作用在這一環(huán)節(jié)也得到了充分體現(xiàn)。四、活動(dòng)結(jié)束及時(shí)評(píng)價(jià)總結(jié)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的準(zhǔn)備、活動(dòng)的過(guò)程很重要，同樣活動(dòng)過(guò)后的評(píng)價(jià)、總結(jié)也是必不可少的，它是整個(gè)活動(dòng)成果的收獲與展示。通過(guò)活動(dòng)結(jié)束后的評(píng)價(jià)交流，對(duì)活動(dòng)有個(gè)圓滿的總結(jié)甚至升華。 測(cè)定方向一課中，總結(jié)提出：你對(duì)自己今天的表現(xiàn)滿意嗎？對(duì)這次實(shí)踐活動(dòng)，你有什么看法？你還想不想繼續(xù)進(jìn)行測(cè)定方向的活動(dòng)？等相關(guān)問(wèn)題，讓學(xué)生及時(shí)評(píng)價(jià)總結(jié)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到成功與不足。最后說(shuō)明，如果想測(cè)定方向，可以幾個(gè)同學(xué)結(jié)合，放學(xué)后在你們居住的地方測(cè)定，可以自己畫(huà)一個(gè)表格，把測(cè)定的情況裝入成長(zhǎng)記錄袋或拿給家第 6 頁(yè)里人看?；顒?dòng)時(shí)一定要注意安全。對(duì)活動(dòng)又有了新的升華。數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是數(shù)學(xué)知識(shí)的一個(gè)很好的載體，是數(shù)學(xué)教學(xué)的 一種很好的形式，是深受學(xué)生喜愛(ài)的一種授課方式。它