[小學語文三年級《不愿長大的小姑娘》教學設計范例]不愿長大的小姑娘為什么又喜歡長大

1、小學語文三年級不愿長大的小姑娘教學設計范例不愿長大的小姑娘為什么又喜歡長大不愿長大的小姑娘改寫自童話，語言淺顯、生動、簡練、質(zhì)樸。盡管文章篇幅較長，但貼近學生實際生活，容易理解。下面就是小編給大家?guī)淼男W語文三年級不愿長大的小姑娘教學設計范例，希望能幫助到大家!小學語文三年級不愿長大的小姑娘教學設計范例一教學目標：1、認識8個生字，會寫8個生字，繼續(xù)練習獨立識字。2、正確流利地朗讀課文。3、初步理清文章脈絡。教學重、難點：正確、流利地朗讀課文。教學過程：第一課時一、板題示標1、導入新課。播放詩歌我長大了一歲，回憶一年級的情景，然后啟發(fā)談話：兩年以后，我們又長大了，你喜歡長大嗎?這節(jié)課，我們來

2、認識一位小姑娘，她和我們的部分同學一樣，不想長大。板書課題，齊讀課題。2、請看本節(jié)課的學習目標，誰來讀一讀?目標大家都清楚了，你有信心完成嗎?二、第一次先學后教(會認字)(一)先學1、目標明確了，現(xiàn)在我們來比賽讀課文，比誰把課文中的字音讀得準。請同學們輕聲讀課文，自學生字新詞。(4分鐘后檢測。)2、學生自由讀。同桌互讀，不會的兵教兵。(二)后教1、指名讀。要求：讀的同學聲音洪亮，不丟字，不加字，聽的同學認真聽，有錯及時舉手糾正。2、師板書易錯字，適時引導訂正、強化。3、文中的字音我們都讀準確了，誰最先把會認的字讀準，記牢。把詞語理解明白。檢測生字、詞。多種形式檢測詞語。(1)指名讀。不會的兵教

3、兵。(2)同學們還有沒有沒弄明白的詞語?誰能幫助解決。老師出示些詞語，看你們理解運用的怎樣?三、第二次先學后教(流利讀)(一)先學1、會認字讀得這么準確。接下來，我們進行第二場比賽：看誰課文讀得最流利。2、學生自由讀。(3分鐘)(二)后教1、指名讀。(讀不好的多讀幾遍)2、指導讀不好的詞句。四、第三次先學后教(理清脈絡或學文)(一)先學1、課文讀得很好，下面我們來看看課文都寫了什么?自學指導(一)：請概括段意，并寫下來。并思考：課文主要講了一件什么事?(4分鐘后交流)2、學生獨立思考完成。小組交流。(二)后教1、指名板演。2、生評價，說原因。五、第四次先學后教(會寫字)(一)先學1、課文同學們

4、讀得很流利，那接下來我們進行最后一次比賽，比誰的會寫字寫得即正確又漂亮。、自學指導：請同學們自己看生字，重點看你不會的，注意每個字的筆順和筆畫，三分鐘后聽寫。2、學生仔細觀察。(二)后教1、教師聽寫，兩名學生板演。2、教師重點指導書寫。3、小老師改正。同桌對照答案，修改。六、當堂訓練聽寫本課生字，詞語填空。第二課時教學目標：1、練習有感情地朗讀課文。2、能用簡潔的語言概括課文大意，了解小姑娘的長大過程，懂得長大不僅指身體變高，更重要的是思想品格的成長，要學會關心別人，承擔責任。3、抓住對重點詞語的理解，體會小姑娘心理的變化。教學重點：了解小姑娘的成長過程。教學難點：理解她在成長過程中的心理變化

5、及原因。教學過程：一、板題示標這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文。請看學習目標，誰來讀?明確學習目標了嗎?二、第一次先學后教(一)先學1、自學指導。小姑娘為什么不愿意長大呢?后來她卻一次一次希望自己長大些，這是為什么呢?(5分鐘后比誰回答的好)2、學生自由讀。(二)后教1、誰來說說看?其他同學注意聽，請你進行補充或訂正。2、根據(jù)學生匯報適時引導探究品讀。小姑娘開始為什么不愿意長大，后來為什么又希望自己長大?三、第二次先學后教(一)先學1、自學指導。(1)認真讀讀第8;12自然段，畫出小姑娘想長大的愿望，畫下來，多讀幾遍，體會當時小姑娘的心情。(2)聯(lián)系上下文想想小姑娘為什么會有這樣的愿望?說說理由。(3分

6、鐘后比誰回答得好)2、學生自由讀，思考。標注。(二)后教1、指名回答。2、指導朗讀。四、第三次先學后教(一)先學1、自學指導，小姑娘是怎樣長大的?你怎樣理解長大的含義。你覺得小姑娘是個怎樣的孩子?2、學生自學。全班集體討論。(二)后教1、引導學生交流，形成共識。2、學習了課文，你明白了什么?五、當堂訓練1、請同學們流利并帶著感情來讀課文，(5分鐘后檢測)。2、檢測。板書設計：不愿長大的小姑娘不愿長大;希望長大;已經(jīng)長大小學語文三年級不愿長大的小姑娘教學設計范例二教學目標：1、認識本課生字，繼續(xù)練習獨立識字。2、正確流利地朗讀課文，了解小姑娘長大的過程，懂得長大不僅指身體變高，更重要的是思想品格

7、的成長，學會關心別人，承擔責任。3、理解課文內(nèi)容，學習小姑娘獨立自理的精神，培養(yǎng)獨立的能力。4、能抓住重點句子的理解，體會小姑娘的內(nèi)心變化。教學重難點：了解小姑娘長大的過程，懂得長大不僅指身體變高，更重要的是思想品格的成長，學會關心、照顧別人。教學過程：一、談話導入小朋友們，你們知道長大的感覺嗎?你們愿意長大嗎?為什么?同桌相互述說自己長大后的感覺，人后指名說一說自己的感受。過度：你們都有自己不同的看法。老師告訴你們有一位小姑娘她不愿長大，今天我們一起去認識她，好嗎?板書：不愿長大的小姑娘齊讀課題。二、朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容過度：要想了解小姑娘，必須闖過生字娃娃這一官，相信同學們會很快和她

8、們交上朋友的。大家自讀課文，遇到生字標出，并用自己喜歡的識字方法解決。1、生自讀課文。2、同桌互相交流認識的生字。3、以多種形式檢查識字情況。4、將生字送入課文中，朗讀課文，思考：課文講了一件什么事情?三、深入閱讀，理解感悟。1、閱讀課文，小姑娘的心里是怎樣變化的?引導學生通讀全文，畫出有關句子讀一讀。師：請同學們輕輕打開書，用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想你會對長大還有什么理解?生交流。師：咱班的孩子真會讀書，同學們說的都很好。那么大家想不想知道文中的小姑娘是怎樣成長起來的?(想)老師相信學習了小姑娘的成長經(jīng)歷，大家會對長大還有理解。請同學們默讀課文，邊讀邊思考并用-畫出表現(xiàn)小姑娘心里變化的

9、句子。2生讀。匯報：(不愿長大-長大一點-再長大一點-再長大一些-長大的感覺也不錯)(生找不到不愿長大時師引導：當爸爸媽媽不能天天在家陪她，不能陪她去動物園時她心里是怎樣想的?(我不愿意長大)從這幾句話你體會到了什么?(小姑娘不懂事，不理解爸爸媽媽)她總是想著自己，所以她不愿意長大。指導朗讀小姑娘與媽媽的對話，體會她不愿長大的心情。3、探究：小姑娘為什么會有這樣的變化呢?逐步體會小姑娘是因為心疼媽媽、關心媽媽、愛媽媽才越來越盼望自己長大。師：在什么情況下小姑娘卻有了想長大的這些想法呢?(在梳小辮子時，手夠不著后邊;洗碗時，夠不著水池)師生接讀。師：在梳小辮子時，因為胳膊太短，手夠不著后邊。她想

10、：( )可是她的個子太小，洗碗夠不著水池。她想：( )她想幫媽媽做更多的事情，她自言自語：( )過渡：小姑娘在做事的過程中遇到了困難，她就想著自己要長大一點。她為什么會有這樣的想法?(心疼媽媽)對呀，可見此時的小姑娘她的心里已經(jīng)不只是想著自己，還想著別人。于是她想快快長大。因為;出示：長大的感覺也不錯，自己試著讀一讀，感受小姑娘渴望長大。從這句話中你感受到了什么?把自己的感受送進去讀一讀。4、同學們，老師相信現(xiàn)在每個學生對長大又有了更深的體會，趕快在小組內(nèi)說說你對長大的理解，一會兒老師要看那組學生匯報的。生交流，匯報。5、同學們都理解了長大的真正含義，那你們現(xiàn)在就是文中的小姑娘，請同學們再次走

11、進課文，帶著感情來朗讀，體會小姑娘的成長經(jīng)歷。四、聯(lián)系生活，拓展延伸1、思考：開始，小姑娘說不愿意長大 ，最后她又想長大的感覺也不錯 ，你覺得小姑娘到底愿不愿意長大?2、在你的成長過程中，也有著業(yè)理解、關心、幫助過別人的事情嗎?說給同桌聽聽。小學語文三年級不愿長大的小姑娘教學設計范例三設計理念：課標指出：學生是學習和發(fā)展的主體。語文學習必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求在教學設計中，我著力體現(xiàn)的基本理念是，突出學生在學習過程中的主體地位，把課堂變?yōu)閷W堂，相信學生的學習能力，讓學生成為課堂的主角。基于這種理念，我設計了以下環(huán)節(jié)一、培養(yǎng)學生質(zhì)疑能力古人言：學貴知

12、疑，小疑則小進，大疑則大進。疑者，覺悟之機也，一番覺悟，一番長進。在設計中我引導學生：讀一讀小姑娘心理想法變化的句子，看看有什么問題想問問小姑娘這一環(huán)節(jié)，目的是讓學生在讀中認真思考，在讀中與小姑娘心靈對話，從而深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生質(zhì)疑能力。二、體會人物感情，讀出理解感受課標指出：閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。為此，我多處設計了引導學生體會人物感情的變化，讀出自己的理解，讀出自己的體會，充分尊重孩子們閱讀的個性行為，努力做到珍視學生獨特的感受、體驗和

13、理解。三、重視語文基礎知識訓練課標指出：小學語文學科是工具性與人文性的統(tǒng)一。在培養(yǎng)學生體會、理解、感受、欣賞、評價能力的同時，也要重視語文知識的訓練。因此，我設計了兩處語言訓練點，一處是讓學生通過看圖，結合生活實際，插上想象的翅膀，圍繞你仿佛聽見了，她在高聲地說著什么?練習說話;在引導學生深入理解這是一個能干的小姑娘時，我又設計了一處請你用&小姑娘能()，能()，能()，還能()。;這個句式說一說小姑娘會做的事情的語言文字的訓練，通過此處訓練，使學生認識排比句，運用排比句。教學分析：不愿長大的小姑娘是北師大版三年級上冊的一篇文章。講述了一個小姑娘由不愿長大到看到媽媽工作辛苦、生病臥床休

14、息需要人關心照顧而渴望長大的過程，是一篇通俗易懂的小故事。三年級學生剛剛進入中年級，對教材的理解，體會還不太深刻。因此在上課過程中我沒有強調(diào)讓學生說自己的理解體會，而是抓住重點段落，讓學生讀出自己理解。如：在教學第8自然段時，我對學生說：自己讀一讀，看看你能感受到什么?教學第9自然段時，讓學生自己體會小姑娘的心情變化，讀出體會。一句過渡自己讀一讀10-11，把你感觸最深的一段或一句讀好，一會兒讀給大家聽(自由讀配樂指名讀)。簡簡單單幾句話，既訓練了學生的朗讀，又尊重了學生的閱讀個性。三年級學生字詞積累到了一定程度，而綜合運用的能力還有待提高，這一年也是培養(yǎng)各種能力的關鍵期。語文基礎知識是語文學

15、習的生命線，是今后學習的基礎。在這節(jié)課中我設計了你仿佛聽見了她在高聲地說著什么?的說話訓練，請你用&小姑娘能()，能()，能 ()，還能()。;這個句式說一說小姑娘做的事情的語言文字的訓練，既能加深對課文的理解，又訓練了學生的基礎知識，培養(yǎng)了學生的想象能力。教學目標：1.學習課文，了解不愿長大的小姑娘在自己的事情自己做，幫助媽媽做事情的過程中長大的故事。2.抓住對重點句子的理解，體會小姑娘的心理變化。3.把自己體會到的情感通過朗讀表達出來。教學重點：抓住對重點句子的理解，體會小姑娘的心理變化。教學難點：體會長大不僅僅指身體長高，更重要的是思想品格的成長，學會關心別人，照顧別人。教具準備

16、：多媒體課件教學過程：一、談話導入孩子們，前兩天我們一起初步讀了一篇課文，誰還記得是哪一課?伸出小手，我們一起寫出來吧。(生書空寫課題)(師板書課題)點評：直接導入，師生共同揭示課題二、整體感知小姑娘為什么不愿長大呢?讓我們一起走進她那美好的內(nèi)心世界吧!請你認真地讀一讀課文，把描寫小姑娘內(nèi)心想法變化的句子劃下來。打開書，開始吧!(生出聲讀課文，劃出相關的句子)點評：引領學生帶著問題閱讀全文，培養(yǎng)學生信息的篩選能力。三、細讀理解1.匯報：誰愿意把你劃的句子和大家一起分享?(生回答師出示句子)A.我不愿意長大!B.她想：要是我能長大一點就好了!C.她想：要是我能再長大一點就好了!D.唉!沒有辦法，

17、我還得再長大一些，這不是為了我，而是為了媽媽。E.長大的感覺也不錯!點評：以小姑娘的想法為主線貫穿全文你們真會讀書，小姑娘的想法都被你們找出來了。請你小聲讀一讀這些句子，你或許能感受到小姑娘的內(nèi)心變化。請一位同學讀，你邊聽邊體會，看看有什么問題想問問小姑娘。你想問她什么?(學生質(zhì)疑)點評：讓學生讀一讀，聽一聽中認真思考，引導學生與小姑娘進行心靈對話，從而深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生質(zhì)疑能力。師：我們就圍繞這些問題，一起體會小姑娘的內(nèi)心變化吧!2.學習1-7自然段小姑娘為什么不愿長大呀?讀一讀1;7自然段，想一想。用自己的話說一說。分角色讀點評：分角色朗讀，體會人物的心理活動。3.學習第8自然段小

18、姑娘雖然嘴里說著不愿意長大，但她心疼媽媽呀!她對媽媽說(出示句子)她對媽媽說：好吧，我就不上動物園吧。每天早晨您上班前，不要照顧我了，我的事情我自己做吧!自己讀一讀，看看你能感受到什么?(自由讀指名讀)小結：在這一刻，小姑娘的想法發(fā)生了變化，他決定自己要開始照顧自己了，她已經(jīng)在長大了。點評：引導學生讀出不同的理解、不同的感受，體現(xiàn)尊重個體差異。4.學習9-12自然段出示句子：要是我能長大一點就好了!要是我能再長大一點就好了!唉!沒有辦法，我還得再長大一些，這不是為了我，而是為了媽媽。她為什么一次又一次的盼望自己長大呢?你能說一說嗎?學習第9自然段一句一句體會小姑娘的心情變化，讀出體會。小結：小

19、姑娘自己照顧自己學會了洗臉、疊被、吃早飯，還學會了梳小辮，在學本領中她個子長高了，胳膊長長了。學習第10、11自然段過渡：有一次媽媽得了重病，她開始關心照顧媽媽，幫助媽媽做事情了。自己讀一讀10-11，把你感觸最深的一段或一句讀好，一會兒讀給大家聽。(自由讀配樂指名讀)點評：凸現(xiàn)以度為主，鼓勵學生讀出自己的感受，自己的理解。小姑娘在關心照顧媽媽的過程中學會了許多本領。請你用&小姑娘能()，能()，能()，還能()。;這個句式說一說小姑娘會做的事情。點評：引導學生認識排比句，培養(yǎng)學生概括能力，重視對學生進行語言文字的訓練。看圖想象說話(出示圖片)看!這就是那位能干的小姑娘，她能幫媽媽做事

20、情了，大家看她多高興呀!你的耳邊仿佛聽見他在高聲地說著什么呀?點評：培養(yǎng)學生看圖、想象和說話能力。小結：多能干的小姑娘，她在關心照顧媽媽，幫助媽媽做事情中不僅身體長高了，而且學會了做許多事情，她;(生接)長大了!學習第12自然段過渡：看到鏡子里自己變得高大起來的身體，小姑娘自言自語起來，(學生接讀)唉!沒有辦法，我還得再長大一些，這不是為了我，而是為了媽媽。(出示句子)：小姑娘自言自語：唉!沒有辦法，我還得再長大一些，這不是為了我，而是為了媽媽。問：什么是自言自語呀?誰愿意用自言自語的語氣讀一讀。你讀出了什么?小結：小姑娘想幫助媽媽做更多的事情。多懂事的孩子!她又長大了。點評：在具體的語言環(huán)境中理解