在拓寬能力中把工作水平提高上去

1、在拓寬能力中把工作水平提高上去機(jī)關(guān)黨課講稿提升“四個(gè)層次” 在拓寬能力中把工作水平提高上去有一年，我結(jié)合檢查機(jī)關(guān)黨員“三個(gè)能力”教育整改措施落實(shí)情況，對當(dāng)前機(jī)關(guān)干部能力素質(zhì)狀況作了一次調(diào)研分析?？偟母械剑瑱C(jī)關(guān)干部隊(duì)伍整體素質(zhì)是好的，是勝任本職的，能夠較好地完成擔(dān)負(fù)的工作任務(wù)。但也存在部分同志綜合素質(zhì)偏低、應(yīng)對大項(xiàng)任務(wù)能力較弱、“大梁”扛不起來等問題，真正適應(yīng)中心工作要求的同志不是太多，“業(yè)務(wù)通”、“多面手”比較少，需要錘煉更多的專業(yè)型和復(fù)合型人才。如何實(shí)現(xiàn)機(jī)關(guān)干部素質(zhì)能力的躍升，更好地適應(yīng)新形勢、新任務(wù)的要求，是當(dāng)前機(jī)關(guān)自身建設(shè)的一項(xiàng)重要任務(wù)。那么，機(jī)關(guān)干部應(yīng)該在哪些素質(zhì)能力上“上層次”呢?一

2、、努力提升宏觀把握的層次為什么有的機(jī)關(guān)干部認(rèn)識問題淺，浮在事物的表面，不能一針見血，抓不住本質(zhì)和關(guān)鍵;有的眼界窄，總是在局部、個(gè)別的問題上打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn);有的視角偏，非此即彼，從一個(gè)極端跳到另一個(gè)極端;還有的提建議、寫材料容易出現(xiàn)就事論事的現(xiàn)象，思想不鮮明，缺乏挖一鍬就出水的功夫。我認(rèn)為，這些主要是由于思考問題沒有站在全局上、站立點(diǎn)不高造成的，認(rèn)識水平欠火候、不到位。機(jī)關(guān)干部為黨委領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)參謀、提建議、寫材料時(shí)，不能只把眼光盯在自己的業(yè)務(wù)上、局限在本單位的領(lǐng)地內(nèi)，要從全局上審視、從整體上觀察;不僅要想到本部門、本單位的實(shí)際情況,還要想到上級作指示、提要求的意圖，把自己的想法放到上一級甚至更高一級去比較定

3、位;盡量掌握全局上的情況，既要掌握分管的業(yè)務(wù)工作，還要掌握“圈”外的情況，思考“圈”外的問題;把具體情況拿到全局上來分析，看它在全局上處于一個(gè)什么地位，占多重的分量，使提出的意見和建議與這項(xiàng)工作在全局上所處的地位相稱。另外，還要想到與黨委領(lǐng)導(dǎo)把握問題的方向、起點(diǎn)、原則是否吻合，放到黨委領(lǐng)導(dǎo)的角度，會不會偏、會不會小;與黨委領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注的重點(diǎn)、思考的著力點(diǎn)是否一致，會不會提非所想、寫非所思。這就要求機(jī)關(guān)干部努力提高自己的理論素質(zhì)，開闊視野，拓寬思路，始終站在黨委領(lǐng)導(dǎo)的角度思考問題，自覺加強(qiáng)戰(zhàn)略意識、系統(tǒng)意識、整體意識的自我培養(yǎng)和訓(xùn)練，養(yǎng)成想大事、謀全局，往高處、遠(yuǎn)處和深處觀察分析問題的良好習(xí)慣，使自

4、己的思維跟著黨委領(lǐng)導(dǎo)的思路走，跟著重點(diǎn)工作、中心工作轉(zhuǎn)，不能總在自己的思維圈子和業(yè)務(wù)范圍內(nèi)轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，盡可能從多要素、多聯(lián)系、多變化、多層面、多趨向的系統(tǒng)中去認(rèn)識事物，力爭能提出一些進(jìn)入黨委決策的大主意、好主意，能留下一些有影響的好思想、好做法。二、努力提升創(chuàng)新工作的層次三、努力提升理性思維的層次在機(jī)關(guān)常常見到這種現(xiàn)象：聽同樣一個(gè)情況，而捕捉到的東西不一樣;講同樣一個(gè)問題，而認(rèn)識的深刻性不一樣;寫同樣一個(gè)材料，而出手的質(zhì)量不一樣。有的同志對現(xiàn)實(shí)中的情況和問題掌握不少，就是說不明白、寫不出來、認(rèn)識不上去。究其原因，主要是理性與非理性的差異。理性的眼光能從一葉落知天下秋，從一滴水知海洋，從事物的萌芽

5、見到發(fā)展的基本態(tài)勢，把一般情況和現(xiàn)實(shí)問題思想化、深刻化，必然超出一般;而非理性眼光往往停留在從情況到情況、從問題到問題的表面化和淺層化上，很難跳出一般。作為機(jī)關(guān)干部，平時(shí)注意抓情況、抓問題是對的，但光有情況和問題還是不夠的，只有善于對現(xiàn)實(shí)情況和問題進(jìn)行理性思考，才能透過現(xiàn)象抓住本質(zhì)和規(guī)律。機(jī)關(guān)干部要善于動腦、善于聯(lián)想、善于感悟、善于結(jié)合，能夠獨(dú)立思考，注重集思廣益，從理性的高度分析研究現(xiàn)實(shí)問題，找出帶規(guī)律性的東西，把每一次學(xué)習(xí)、每寫一個(gè)材料的過程變成增強(qiáng)理性思維能力的過程。有次，一名機(jī)關(guān)干部接受寫機(jī)關(guān)事務(wù)工作總結(jié)表彰大會講話稿的任務(wù)，由于領(lǐng)導(dǎo)沒有交代具體寫什么，他也不了解情況，又沒有寫過這樣的

6、材料，在寫到要求部分時(shí)，不知道如何下筆。在這種情況下，他從機(jī)關(guān)各部門齊心協(xié)力抓工作聯(lián)想到機(jī)關(guān)各單位形成合力抓管理，最后感悟出部隊(duì)機(jī)關(guān)要實(shí)行嚴(yán)格管理、群眾管理、經(jīng)常管理、系統(tǒng)管理。并以此作為這個(gè)材料的四點(diǎn)要求，從理性的角度，作了概括和提煉：一是要嚴(yán)格管理，就是機(jī)關(guān)大院的管理工作要體現(xiàn)在“嚴(yán)”字上，在嚴(yán)格落實(shí)各項(xiàng)規(guī)章制度上下功夫，在嚴(yán)格遵紀(jì)守法上下功夫，在嚴(yán)格賞罰上下功夫;二是要群眾管理，就是依靠群眾，發(fā)動群眾，激發(fā)各單位、各部門和每個(gè)家庭參與機(jī)關(guān)大院管理的主人翁責(zé)任感;三是要經(jīng)常管理，就是要把管理教育工作滲透到機(jī)關(guān)大院各項(xiàng)工作和日常生活中去，堅(jiān)持時(shí)時(shí)抓，處處抓，事事抓，堅(jiān)決克服時(shí)緊時(shí)松、抓抓停停

7、的現(xiàn)象;四是要系統(tǒng)管理，就是在機(jī)關(guān)事務(wù)管理局的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，駐大院各單位、各部門既要落實(shí)嚴(yán)格的責(zé)任制，履行好自己的職責(zé)，干好自己分管的工作，又要齊抓共管，做到一盤棋、一條心、一股勁。這四條要求寫出來后，領(lǐng)導(dǎo)非常滿意，參加會議的同志也給予了很高的評價(jià)。四、努力提升獨(dú)當(dāng)一面的層次調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，目前不少機(jī)關(guān)干部寫一般的情況匯報(bào)、完成一般的工作任務(wù)，基本上不成問題，但真正能夠單飛、單打、單獨(dú)完成任務(wù)的快手和高手還不是很多，有相當(dāng)一些同志，只能跟著、帶著干或者靠人指點(diǎn)和集體作業(yè)，只能做個(gè)配角。機(jī)關(guān)人員往往一個(gè)蘿卜一個(gè)坑，工作任務(wù)重，時(shí)間緊、要求高，很多時(shí)候忙起來，不光連軸轉(zhuǎn)，而且常常多頭并進(jìn)。如果需要單練的

8、時(shí)候不敢練，需要頂住的時(shí)候沖不上去，這樣肯定不行。機(jī)關(guān)干部勝任不了自己擔(dān)負(fù)的職責(zé)，完成不了領(lǐng)導(dǎo)賦予的任務(wù)，把應(yīng)該自己完成的工作讓別人分擔(dān)，這不僅不公平、不光彩,而且是一種失職，說重一點(diǎn)也是一種剝削。作為領(lǐng)導(dǎo)，要有意識地加大對所屬人員單個(gè)鍛煉的力度，平時(shí)要多放單飛，多搞單打，在時(shí)間允許的情況下，盡可能地讓每個(gè)同志獨(dú)立完成任務(wù)，一遍不行兩遍，兩遍不行三遍，反復(fù)幾次必有收獲，經(jīng)歷多了就是經(jīng)驗(yàn)，不能誰能干就叫誰干，誰干不了就靠邊站，那樣永遠(yuǎn)也培養(yǎng)不出單打冠軍來。作為每個(gè)同志，應(yīng)當(dāng)自我加壓、自我磨煉、自我激勵(lì)，不要有過多的顧慮和依賴思想，更不能過低估計(jì)自己的潛能。有一名機(jī)關(guān)干部從市機(jī)關(guān)調(diào)到省機(jī)關(guān)后，抓住難得機(jī)遇，變壓力為動力,自覺在多參與中心、多提高綜合素質(zhì)中摔打鍛煉;堅(jiān)定信心，多請教，多參與，多磨礪，多實(shí)踐，勝不驕敗不餒，不斷拓展和挖掘自己的潛質(zhì)、潛能;知難而進(jìn)，吃苦肯干，自我加壓，下苦功夫、硬功夫，使自己從多方面有一個(gè)較大的躍升，素質(zhì)能力提高很快，從害怕接受任務(wù)到勇于承擔(dān)任務(wù)，從不敢接近中心到經(jīng)常參與中心，從工作質(zhì)量不高到能力水平明顯提高，逐步成為局里工作的主力和部里完成大項(xiàng)工作的骨干，單位的大項(xiàng)工