淺談初中語文教學如何培養(yǎng)學生的學科核心素養(yǎng)_1

1、    淺談初中語文教學如何培養(yǎng)學生的學科核心素養(yǎng)    任立兵【摘要】本文首先對初中語文核心素養(yǎng)的含義進行分析，并結(jié)合筆者實踐經(jīng)驗，對培養(yǎng)初中學生語文學科的核心素養(yǎng)策略談談自己的幾點看法，以供參考?！娟P(guān)鍵詞】初中語文教學 核心素養(yǎng) 培養(yǎng)g633.3 【文獻標識碼】a 2095-3089（2018）02-0070-021.初中語文核心素養(yǎng)的含義初中語文核心素養(yǎng)通常包括字、詞、句、語、修、邏、文、思這幾方面內(nèi)容，以促進學生發(fā)展為基礎(chǔ)，通過語文學科來幫助學生樹立起良好的獨立品格與所需的能力。這是語文學科最傳統(tǒng)以及最原始的內(nèi)容，也是開展語文教學的最終目的。不管

2、是小學，初中或是高中、大學，語文教學內(nèi)容主要是圍繞聽說讀寫來進行。其中最為核心的內(nèi)容就是賦予其思考與文化價值，將學科意識融入其中，讓語文課素養(yǎng)和其他課程有所不同。2.初中語文教學培養(yǎng)學生的學科核心素養(yǎng)的方法2.1 培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度就目前來說，我國大部分初中學生在學習時都存在怕苦畏難的心理，且超過半數(shù)學生對背書存在厭倦的心理，不愿意花時間去背誦，也不愿意寫與默寫文言文中的字詞，所以初中語文教師必須先要培養(yǎng)學生樹立起良好的學習態(tài)度，培養(yǎng)其形成頑強好學、吃苦耐勞的精神。首先，教師可以選取有趣、新穎的課外讀物來作為教學的補充教材，提高學生的學習興趣。其次，應當要尊重學生的學習主體地位，讓其能夠切

3、實體驗到參與到語文學習，掌握知識的樂趣所在。再者，教師應當積極拓寬學生接觸與發(fā)掘信息的渠道，做到“給學生一碗水，自己要有一桶水”。最后，應當要學生能夠認識到其學習效果，讓其能夠認識在學習中的困難，并鼓勵其勇敢的克服困難，樹立語文學習信心。2.2 培養(yǎng)學生良好的學習意志首先，培養(yǎng)學生的學習自覺性。只有讓學生的語文學習行動具有明確的目的，方可以讓其主動的去進行語文學習，且與正確的目的性相符。如，教師在開始新學期的教學時，先讓學生對如下問題進行思考：第一，為什么要學習語文？第二，平常是如何進行語文學習？第三，在該學期擬定自己的語文水平達到何種程度？當學生對以上問題進行明確后，教師將整體要求向全體學生

4、提出。其次，培養(yǎng)學生的學習果斷性。在培養(yǎng)學生學習意志時，一項重要的內(nèi)容就是培養(yǎng)學生的學習果斷性。不少學生在學習語文時果斷性不強，一旦在學習中遇到困難，則容易產(chǎn)生畏懼的心理。所以教師應當要全面結(jié)合學生實際情況，培養(yǎng)其學果斷性。如，在設計語文作業(yè)時，教師可采取分層設計的方法，讓不同層次的學生經(jīng)過自己的努力，在完成作業(yè)時，不但能夠體驗到受挫感又能體會到愉悅感，如此一來就能夠有效發(fā)揮學生的潛力，有利于其處理問題果斷性的形成。再者，培養(yǎng)學生的自制性。自制性主要指的是能夠支配與控制自己行動的意志品質(zhì)。教師先培養(yǎng)學生養(yǎng)成堅持預習、端正寫字、寫日記、翻檢工具書、說普通話的習慣，并且可以利用修改作文的方式來鼓勵

5、學生虛心接受他人意見。2.3 夯實學生的人文底蘊在初中語文教材中有不少的經(jīng)典文學作品以及許多古今中外人文領(lǐng)域的優(yōu)秀成果，所以初中語文教師應當要引導學生在作品中理解作者的思想情感，并體會到人文魅力，進而能夠?qū)φJ識蘊含在文章中的人文思想方法與經(jīng)驗進行掌握。例如，在學習散文散步時，文章自然抒發(fā)出母子間的親情以及一家人在一起的天倫之樂，教師則應當有意識的引導學生理解該篇散文，并領(lǐng)會其中的含義，進而能夠領(lǐng)悟到散文中所蘊含的人文精神，陶冶其情操。2.4 激發(fā)學生發(fā)展的自主潛質(zhì)培養(yǎng)學生成為一名全面發(fā)展的人是初中語文學科對學生核心素養(yǎng)的根本所在，所以，教師應當要堅持初中語文的塑人本色，將學生發(fā)展的自主潛質(zhì)全面

6、激發(fā)出來。首先，要培養(yǎng)學生學習興趣，讓其將以往被動接受知識的狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W習，樂于學習。如在對古詩詞進行學習時，應當要轉(zhuǎn)變以往死記硬背的方式，可以將繪畫、音樂與古詩詞的學習結(jié)合起來，能夠有效提高學生學習興趣。其次，幫助學生在思路以及方法上形成良好的學習方法與習慣。只有將語文教育建立在能力培養(yǎng)以及知識教育的基礎(chǔ)上，才能將其價值本位與理想主義情懷表達出來。3.結(jié)束語總而言之，語文學科的核心素養(yǎng)對于學生綜合素質(zhì)的提高有著極大的益處，初中語文教師在教學過程中應當要對學生的學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)予以充分重視，并采取有效的培養(yǎng)策略來幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣與品德。參考文獻：1王竹君.中學語文核心素養(yǎng)的三個著眼點j