淺談初中語文的創(chuàng)新教學

1、    淺談初中語文的創(chuàng)新教學    李先摘要：江澤民同志在十五屆中央委員會所做的報告中指出：“一個沒有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立于世界先進民族之林。創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力”。21世紀是一個創(chuàng)新的世紀，創(chuàng)新的時代需要創(chuàng)新的人才，創(chuàng)新的人才需要創(chuàng)新的教育來培養(yǎng)。所以，近些年國家不斷加大對教育教學的改革力度，旨在通過一些實質性的創(chuàng)新改革，一方面改善教育教學過程中存在的問題，一方面使教育教學活動變得更加科學化、多元化、有效化、先進化。作為一名初中語文教師的我，經過多年的實踐性工作經驗總結，我對“初中語文的創(chuàng)新教學”有一些自己的見解

2、，如首先要以學生為出發(fā)點，以初中語文課程標準為導向做出相應的改革創(chuàng)新。關鍵詞：初中語文；教學工作；創(chuàng)新性改革；方式方法江澤民同志在十五屆中央委員會所做的報告中指出：“一個沒有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立于世界先進民族之林。創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力”。教育教學工作也是如此，隨著時代的不斷發(fā)展，社會所需的人才也發(fā)生了質的改變，所以我們的教學工作也要做出相應的改革創(chuàng)新，進而使教學工作變得更加的科學化、多元化、有效化、時代化、先進化，從而更好的幫助學生成為高素質、高思維、高能力的創(chuàng)新型人才。作為一名初中語文教師的我，經過多年的實踐性工作經驗總結，我對“初中語文的創(chuàng)新教學”有一

3、些自己的見解，下面我將從兩方面進行淺談，如：一、教學創(chuàng)新過程中我們應該注意些什么1.切實的實現(xiàn)以學生為主體的教學活動主體與非主體的區(qū)別往往在于主動性的作用方向，在傳統(tǒng)的教學過程中我們不難看到，教師們主要采用講授式教學，往往教師們在課堂上講的“熱火朝天”，反觀學生們卻是“死氣沉沉”，在這種教學過程中教師們往往是主體，而學生往往是非主體，這就造成了學生被動式的學習與接受。在這種被動式的學習過程中，學生們的參與性往往是極低的，所以就會造成學生學習積極性下降、學生興趣性低、學生學習效率差等問題。初中語文課程標準中明確指出，要改變傳統(tǒng)以教師講，學生聽的“填鴨式”教學，要實現(xiàn)“以學生為主體”的教學課堂。因

4、此在初中語文教學的創(chuàng)新過程中，我們一定要切實的把學生作為課堂的主體，形成一種以學生為主體，以教師為主導的教學過程。只有學生的主體性得到保證后，學生們的參與性才會得到極大的提高，從而我相信在這教學過程中，學生們的積極心以及興趣性將會得到極大的提高。2.尊重現(xiàn)實，從實際情況出發(fā)對于教育教學工作來說，尊重事實與實事求是是前提也是我們開展教學工作的宗旨。從實際情況出發(fā)，這就要求教師們對所在的教學情況要有一個明確的了解，例如教師們要對教學環(huán)境，以及對學生的學習能力、性格特征、愛好都要有一個全方位的了解，只有這樣我們教學工作的開展才會更加的切合實際，才會更加的切實有效。3.注重多元化，與現(xiàn)代化的教學方式與

5、內容在傳統(tǒng)的教學過程中，我們的教學內容往往都過于依賴課本，并且往往教學的目標與要求很多時候要都來自于課本，長而久之這就會給學生形成意識上的封閉。隨著社會的不斷發(fā)展，單一化的課本知識內容，往往已經不能夠滿足于社會的快速發(fā)展。所以，我們的教學內容以及方式就要面向未來，面向社會，走向多元化。只有這樣才會使教學更加具有時效性，也只有這樣我們所教育的人才，才會與時代接軌。二、如何構建創(chuàng)新性課堂對于初中語文創(chuàng)新性課堂來說，無非就是要解決現(xiàn)在語文教學工作中存在的問題，和提高現(xiàn)在的教學活動水平，以下幾點具體的教學措施我認為就能夠好的解決傳統(tǒng)教學活動存在的問題，和提高教學質量，如：1.構建小組式合作學習對于教學

6、的主體性來說，小組式合作學習就能夠很好的保證學生們的主體性，通過小組式合作學習，就會很大程度上改善傳統(tǒng)的教學氛圍，以及教學性質。例如隨著學生參與性的不斷提高，學生們的積極性就會得到極大的提高，以及會很容易培養(yǎng)學生們的學習興趣。并且通過有效的自主合作式學習，學生們的分析能力、歸納能力、理解能力、溝通能力都會得到極大的提高。我相信通過小組式合作學習，能夠很好的解決傳統(tǒng)“以教師為主體”的教學方式，并且也能夠增強學生們的綜合能力。2.以興趣為出發(fā)點展開教學活動贊科夫曾說過“對所學知識內容的興趣可能成為學習動機”，所以，一旦他們產生了對學習的興趣之后，我相信他們的積極能動性將會得到極大的提高。例如我在教

7、學活動中經常展開“情景化教學”，所謂的情境教學法就是“在教學過程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動具體的場景，以引起學生一定的態(tài)度體驗，從而幫助學生理解教材，并使學生的心理機能能得到發(fā)展的教學方法”，在講授雷雨時，我就會恰當?shù)囊朐拕∈降慕虒W課堂，首先分配給學生們人物角色，然后設定特定的場景。如：姑甲（微笑）外面冷得很！老人（點頭）嗯-（關心地）她現(xiàn)在還好么？姑甲（同情地）好。老人（沉默一時，指著頭。）她這兒呢？姑甲（憐憫地）那-還是那樣。（低低地嘆一口氣。）老人（沉靜地）我想也是不容易治的。姑甲（矜憐地）你先坐一坐，暖和一下，再看她吧。老人（搖頭）不，（走向右邊

8、病房）姑甲（走向前）你走錯了，這屋子是魯奶奶的病房。你的太太在樓上呢?！蓖ㄟ^這樣多元化的教學方式，我相信會極大的提高學生們的學習興趣，并且也可極大的豐富學生們的知識廣度，以及提高他們的綜合素質。3.重視現(xiàn)代化教學設備的引入隨著科技水平的不斷進步 ，現(xiàn)代化的教學技術設備得到了極大的普及。對于教學的輔助設備來說，它可以極大的優(yōu)化教學過程，以及能夠以清晰化的思路過程展示給學生們。例如通過現(xiàn)代化的多媒體技術能夠最大化的節(jié)約教師們的板書時間。所以，在初中語文教學改革創(chuàng)新的過程中，我們一定要注意到現(xiàn)代化設備的運用，使其能夠最大化的優(yōu)化課堂，提高課堂教學質量。參考文獻：1周雪微.新世紀、新課標、新理念語文教學的模式變化j中國創(chuàng)新教育，2005.04.2隋玉夫.中學語文教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)j.語文學刊，2009（10）.3張彤彤.淺談中學語文教學中的創(chuàng)新教育j.現(xiàn)代語文（教學研究版）