論初中語文教學(xué)中調(diào)控和應(yīng)變技巧探析

1、論初中語文教學(xué)中調(diào)控和應(yīng)變技巧探析_、初中語文在課堂中調(diào)控能力的體現(xiàn)1. 埋下伏筆，吸引注意力在初中語文課堂中，教師要開始講解新的語文知識的時候，就應(yīng)該在課堂開 始營造出一種和諧愉快的教學(xué)氛圍，講一些學(xué)生感興趣的課外或者課內(nèi)知識，激 發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的興趣，使他i門對即將學(xué)習(xí)的課文產(chǎn)生濃厚的興趣，并且開始以 種迫不及待的心態(tài)渴望學(xué)習(xí)新的知識。因此,教師在語文教學(xué)過程中要善于調(diào) 控切入點,成功引入情境。比如,在講七年級下冊花木蘭一文時”對我們可 以利用多媒體的便利，播放一些關(guān)于花木蘭電影或者戲劇的內(nèi)容，學(xué)生會對這篇 課文產(chǎn)生好奇，然后再由教師指出：這個電影（戲?。┑膩碓淳褪俏覀兘裉煲獙W(xué) 習(xí)的課文花

2、木蘭。在語文教學(xué)中，類似于這種古文的教學(xué)都是略顯枯燥的， 所以在引入這樣的課程的時候可以盡量使課堂更加有趣一些。2. 加以描述，使之身臨其境初中語文教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的時候，要充分利用教材來進(jìn)行情境的調(diào)整和 控制，語文教師在課堂上要更加注意發(fā)揮語言藝術(shù)的魅力，所使用的教學(xué)語言要 形象生動，使學(xué)生沉浸在教學(xué)所營造的氣氛中”讓學(xué)生身臨其境。例如,在講杜 甫春望的時候，其中有一句：國破山河在,城春草木深。感時花濺淚，恨 別鳥驚心"，這句詩用了 通感"的手法，因為國家的不幸遭遇，而讓作者產(chǎn)生 了 花濺淚、鳥驚心的錯覺，這是作者因為傷心欲絕，把自己的感情寄托在了 周邊的環(huán)境。能夠?qū)懗?/p>

3、這樣的詩句，是因為作者是熱愛祖國和人民的詩人。在語 文教學(xué)中,就應(yīng)該把當(dāng)時杜甫傷心欲絕的心情表達(dá)岀來,讓學(xué)生能夠有切身體 會。3. 由學(xué)生自述總結(jié)，領(lǐng)悟課文內(nèi)涵語文來源于生活，更高于生活，我們學(xué)習(xí)語文的目的就是要學(xué)會在我們寫作文或者進(jìn)行言語表達(dá)的時候，能夠融入我們自己在語文課堂上所學(xué)到的知識，可 以是長期浸淫的潛移默化，也可以是讀書百遍其義自見，更可以是熟讀唐詩三百 首不會作詩也會吟，所以我們進(jìn)行完課堂語文教學(xué)之后，要讓學(xué)生在課堂中能夠 有所收獲,從而轉(zhuǎn)化成自己內(nèi)心所學(xué)的東西。例如，在學(xué)習(xí)課文論語十則中 有一句子貢問曰：有一言而可以終身行之者乎？ 子曰："其恕乎！己所不欲, 勿施于人

4、。這是在我們生活中經(jīng)常遇到的現(xiàn)象，通過這則論語的講解，就讓學(xué) 生明白，你沒有權(quán)利替別人決走他該做的事情，并且你要知道：你不想做的事情, 也不能強迫他人去做,在和同學(xué)的日常相處中,要學(xué)會換位思考。二、在初中語文課堂中的應(yīng)變技巧1.營造穩(wěn)定專注的課堂氛圍初中生由于年齡的關(guān)系，在課堂上會相對比較活躍，有的學(xué)生喜歡在課堂上 發(fā)言。有的教師在被學(xué)生為難的情況下往往會比較慌張,顯得沒有那么鎮(zhèn)定。這 時,合理的應(yīng)對方式對于提高教師在學(xué)生中的公信力就有著重要的作用。例如, 在教師講解都德最后一課時候，講到：我?guī)缀踹€不會作文呢！我再也不能 學(xué)法語了 !難道這樣就算了嗎？我從前沒好好學(xué)習(xí),曠了課去找鳥窩,到薩爾河

5、 上去溜冰“當(dāng)教師講到這里的時候，就提問了：你們是不是也有上課不認(rèn)真 的時候??？就有學(xué)生在下面哈哈大笑,有的還說：我上課還去網(wǎng)吧上網(wǎng)呢。這時 候課堂就變得很松散了,這個時候教師就不應(yīng)該直接發(fā)怒或者生氣地讓他們安 靜,而是應(yīng)該保持鎮(zhèn)定,對他們的思維加以引導(dǎo)，是呀”你們也有像這樣不聽 話的時刻，但是你們想過沒有，這樣做就是好的行為嗎？ 我們看看后面，當(dāng) 主人公意味著這是最后一節(jié)法語課的時候，你們覺得他后悔以前上課這樣做了 嗎？ 你們看課文中：天啊，如果我能把那條出名難學(xué)的分詞用法語從頭到尾 說出來，聲音響亮，口齒清楚，又沒有一點兒錯誤，那么任何代價我都愿意拿出 來的。其實，作者已經(jīng)意識到這樣是不好

6、的。所以，你們的行為也會影響到你們 的成績，這雖然不是最后一堂課，但是我們應(yīng)該把每一堂課都像最后一堂課來上, 這樣才不會留下遺憾?！蓖ㄟ^這樣的表達(dá),可以把學(xué)生的思維從脫韁的野馬的狀 態(tài)中拉回來，同學(xué)們就會忘記那位亂發(fā)言的同學(xué)，從而又投入到課堂中來。2.學(xué)會適當(dāng)?shù)难凵窠涣鞒踔猩谡n堂上都是屬于比較活潑好動的類型。他們在課堂上難免會和周圍 的人發(fā)生小動作,低聲說話或者吃東西等情況。這時，教師不用特意在課堂上喝 止、采用懲罰或者點名批評等方式，這時候最需要的就是教師沉默"，這是一 種不戰(zhàn)而屈人之兵的方法。具體做法就是：當(dāng)你發(fā)現(xiàn)這個學(xué)生的小動作時, 就直接停下來要講的話，直接盯著他，當(dāng)其他學(xué)

7、生從剛才的氣氛中醒過來時，都 會注意到這個有小動作的同學(xué)，這時候教師并沒有在言辭上對學(xué)生進(jìn)行批評，但 是同學(xué)們的關(guān)注已經(jīng)讓他產(chǎn)生羞愧的情緒，那么這個有小動作的同學(xué)就會意識到 自己的錯誤，從而改正，并且跟上課堂節(jié)奏，所以，教師在教學(xué)過程中,要和學(xué) 生有適當(dāng)?shù)难凵窠涣?，不僅僅是這種在課堂上犯錯的學(xué)生可以用眼神進(jìn)行糾正, 比如有的同學(xué)在課堂學(xué)習(xí)中，注意力開始不集中，或者眼神飄忽不定，在課堂表 現(xiàn)中很毛躁，這個時候,教師就應(yīng)該在上課講解的時候,多關(guān)注這種學(xué)生,通過 和這種學(xué)生的眼神交流，可以使學(xué)生的注意力迅速集中，并且可以引導(dǎo)學(xué)生跟著 教師的思維進(jìn)行課堂交流和學(xué)習(xí)，這是教師在課堂中眼神交流的一些方法，可以 提高教師的課堂調(diào)控能力。三、結(jié)語要在課堂中多運用朗讀、假設(shè)、襯托、對比等多種教學(xué)方式