生物教學總結(jié)_第1頁
生物教學總結(jié)_第2頁
生物教學總結(jié)_第3頁
生物教學總結(jié)_第4頁
生物教學總結(jié)_第5頁
已閱讀5頁,還剩11頁未讀, 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

1、生物教學總結(jié) 日子過得真快,轉(zhuǎn)眼間,一個學期就要過去了。在校領(lǐng)導和同事們的幫助下,我順利的完成了本學期的工作?;貞涍@一學期,既忙碌,又充實,有許多值得總結(jié)和反思的地方?,F(xiàn)將本學期的工作做一個小結(jié)。 一、不斷提高教學質(zhì)量 1、備好課:認真鉆研教材,了解教材的根本思想、根本概念;了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應(yīng)補充哪些資料,怎樣才能教好。了解學生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施??紤]教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。2、課堂上的情況:組織好課堂教學,關(guān)注全體

2、學生,注意信息反響,調(diào)動學生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,引發(fā)學生學習生物的興趣。 二、做好課后輔導工作。 我校初二的學生根底較差,同時有沒形成一種好的觀念,很多學生抱持一種無 態(tài)度,成績提高不上去。針對這種情況,本人針對一些有潛力的學生進行重點輔導,鼓勵后進生,落實優(yōu)生,不段提高學習成績。 三、積極參與聽課、評課。 本人克服課時多,時間緊,又經(jīng)常發(fā)生課時沖突的困難,虛心向其他教師學習教學方法,博采眾長,以提高教學水平。隨著課程改革的推進,對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,不斷進

3、步。 四、不斷學習、更新理念 21世紀是生命科學的世紀,生物學知識日新月異,開展很快。在備課過程中,我在熟悉教材的根底上,不斷查閱資料,不斷更新教學理念,并在教學中實施。為了趕上時代步伐,我還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料,了解現(xiàn)代生物學新成果、新觀念。虛心向老教師請教,取別人之長、補自己之短。并注意創(chuàng)新,形成自己的教學風格和特色。 五、成績與反思 在教學中,大局部的學生上課認真,學習積極,在考試中取得了較好的成績,也掌握了一些學習生物的方法和生物實驗技能。但有局部同學上課沒有課本,不聽課,不思考,不做作業(yè);有些同學考試不認真,成績很差也沒有羞恥感。由此,導致局部同學學習成績很差。但本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課

4、、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),嚴格要求學生,尊重學生,發(fā)揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順利完成教育教學任務(wù)。 通過一學期來的努力,通過新的課標的實施學習,充分調(diào)動了學生的學習積極性和自主創(chuàng)新能力,提高了學生學習生物的興趣。學生掌握了學習生物的方法,自學再生能力得到了進一步的提高,但由于環(huán)境與條件的制約,缺乏大環(huán)境的熏陶,學生的成績還參差不齊,整體成績提高得不快,有些甚至不盡人意,這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善。 xx年高二生物教學 科教師:郭建軍 一學期以來,本人按照學校的安排

5、,任教高二生物,又兼任生化組長、高二生物備課組長,任務(wù)重、工作復(fù)雜,但是本人能熱愛本職工作,認真學習新的教育理論,廣泛涉獵各種知識,認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,嚴格要求學生,尊重學生,發(fā)揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順利完成教育教學任務(wù)。為了下一學年的教育工作做的更好,下面是本人的本學年度的教育教學工作小結(jié): 一、不斷提高教學質(zhì)量 1、課前準備備好課:認真鉆研教材,了解教材的根本思想、根本概念;了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應(yīng)補充哪些資料,怎樣才能教好。了解學生原有的知識技能

6、的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施??紤]教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。 2、課堂上的情況:組織好課堂教學,關(guān)注全體學生,注 意信息反響,調(diào)動學生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學生,注意引發(fā)學生學習生物的興趣。 二、做好課后輔導工作。 高二下學期是學生參加生物畢業(yè)會考的學期,但是在這學期就要開始重視這項工作。因為我校的學生根底差,同時有沒形成一種好的觀念,很多學生抱持一種無 態(tài)

7、度,成績提高不上去。針對這種情況,本人對一些可能上c的學生進行重點輔導,鼓勵后進生,落實優(yōu)生,不段提高學習成績。 三、積極參與聽課、評課。 本人克服課時多,時間緊,又經(jīng)常發(fā)生課時沖突的困難,虛心向老教師學習教學方法,博采眾長,以提高教學水平。隨著課程改革的推進,對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,不斷進步。 四、不斷學習、更新理念 21世紀是生命科學的世紀,生物學知識日新月異,開展很快。在備課過程中,我在熟悉教材的根底上,不斷查閱資料,不斷更新教學理念,并在教學中實施。為了趕上時代步伐,我在復(fù)習大學教材內(nèi)容的根底上,還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料

8、,了解現(xiàn)代生物學新成果、新觀念。初上講臺,教學業(yè)務(wù)不夠熟練,虛 心向老教師請教,取別人之長、補自己之短。并注意創(chuàng)新,形成自己的教學風格和特色。 五、成績與反思 在教學中,大局部的學生上課認真,學習積極,在考試中取得了較好的成績,也掌握了一些學習生物的方法和生物實驗技能。但有局部同學上課沒有課本,不聽課,不思考,不做作業(yè);有些同學考試不認真,成績很差也沒有羞恥感。由此,導致局部同學學習成績很差。但本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),嚴格要求學生,尊重學生,發(fā)揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學

9、水平和思想覺悟,并順利完成教育教學任務(wù)。 通過一學期來的努力,通過新的課標的實施學習,充分調(diào)動了學生的學習積極性和自主創(chuàng)新能力,提高了學生學習生物的興趣。學生掌握了學習生物的方法,自學再生能力得到了進一步的提高,但由于環(huán)境與條件的制約,缺乏大環(huán)境的熏陶,學生的成績還參差不齊,整體成績提高得不快,有些甚至不盡人意,這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善。 xx年1月5日 文 章課件 本學期,我擔任八年級12-56班的生物教學工作,八年級生物上教學總結(jié)。一學期來,我熱愛本職工作,認真學習新的教育理論,從各方面嚴格要求自己,形成了比較完善的知識結(jié)構(gòu)。嚴格要求學生,尊重學生,發(fā)揚教學民主,使學生學有所

10、得,不斷進步,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟?,F(xiàn)將本學期的教育教學工作情況總結(jié)如下; 1、備課,教學八年級生物上教學總結(jié)。 由于是新教生物,所以每節(jié)課不但備學生而且要備教材、備教法,根據(jù)教材的內(nèi)容和學生的實際,設(shè)計好課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序、時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一堂課都做到“有備而來”,每一堂課都在課前做好充分的準備,課后及時對該堂課進行總結(jié),寫好課后反思。 2、上課。增強上課技能,提高教學質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準確化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次清楚,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性,加強師生

11、交流,充分表達學生的主作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。 3、作業(yè)。布置作業(yè)做到精讀精練,有針對性和層次性,對學生的作業(yè)批改及時、認真,分析并記錄好學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題及時作出分類總結(jié),及時進行的評講,并針對出現(xiàn)有關(guān)情況及時改進教學方法,做到有的放矢。 4、輔導。在課后,為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導,以滿足不同層次的學生的需求 總之,通過我一學期的努力,學生對生物有很大興趣,我也非??鞓?希望來年再接再厲. 文

12、章課件 xx-xx年度第二學期教學總結(jié) 新縣高中楊梅榮 時光飛逝,轉(zhuǎn)眼間從教以來的第二學期的教學工作就要結(jié)束了,xxxx學年我擔任高一年級的生物教學工作。本學期我繼續(xù)在學校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下,我認真?zhèn)湔n、上課、及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),嚴格要求學生,尊重學生,發(fā)揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順利完成教育教學任務(wù)。現(xiàn)就將一學期以來工作情況總結(jié)如下: 一、認真學習,提高思想認識,樹立新的理念 1、堅持與同組教師進行思想交流和教學交流,緊緊圍繞學習新課程,構(gòu)建新課程,嘗試新教法的目標,不斷更新教學

13、觀念。注重把學習新課程標準與構(gòu)建新理念有機的結(jié)合起來。通過學習新的課程標準,認識到新課程改革既是挑戰(zhàn),又是機遇。將理論聯(lián)系到實際教學工作中,解放思想,更新觀念,豐富知識,提高能力,以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。 2、通過先后到宋基高中和西峽高中學習,使自己逐步領(lǐng)會到“一切為了人的開展”的教學理念。樹立了學生主體觀,貫徹了民主教學的思想,構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系,使尊重學生人格,尊重學生觀點,成認學生個性差異,積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的開展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿。重視了學生獨立性,自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,收到了良好的效果。 二、

14、教學工作 教學工作是學校各項工作的中心,也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵。多半學期以來,在堅持抓好新課程理念學習和應(yīng)用的同時,我積極探索教育教學規(guī)律,充分運用學?,F(xiàn)有的教育教學資源,大膽改革課堂教學,加大新型教學方法使用力度,取得了明顯效果,具體表現(xiàn)在: (一)發(fā)揮教師為主導的作用 1、備課深入細致。平時認真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準確把握難重點。在制定教學目的時,非常注意學生的實際情況。教案編 1 寫認真,并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓。 2、注重課堂教學效果。針對高一年級學生特點,以愉快式教學為主,不搞滿堂灌,堅持學生為主體,教師為主導、教學為主線,注重講練結(jié)合。在教學中注意抓

15、住重點, 突破難點。 3、堅持參加校內(nèi)外教學研討活動,不斷汲取他人的珍貴經(jīng)驗,提高自己的教學水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題。聽公開課屢次,使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。 4、在作業(yè)批改上,認真及時,力求做到全批全改,重在訂正,及時了解學生的學習情況,以便在輔導中做到有的放矢。 (二)調(diào)動學生的積極性。 在教學中尊重孩子的不同興趣愛好,不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,使他們形成自己不同的風格,不強求一律。有意識地以學生為主體,教師為主導,通過各種游戲、比賽等教學手段,充分調(diào)動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學生在

16、視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式,變“要我學”為“我要學”,極大地活潑了課堂氣氛,相應(yīng)提高了課堂教學效率。 (三)做好后進生轉(zhuǎn)化工作 作為教師,應(yīng)該明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面,對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的,對后進生那么易于發(fā)現(xiàn)其缺點,尤其是在學習上后進的學生,往往得不到老師的肯定,而后進生轉(zhuǎn)化成功與否,直接影響著全班學生的整體成績。所以,一年來,我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉(zhuǎn)化工作: 1、用開展的觀點看學生。 應(yīng)當縱向地看到:后進生的今天比他的昨天好,即使不然,也應(yīng)相信他的明天會比今天好。 2、因勢利導,化 因素為積極因素。 首先 幫助后進生找到優(yōu)、缺點,以發(fā)揚優(yōu)點,克服缺點。

17、 其次以平常的心態(tài)對待:后進生也是孩子,厭惡、責罵只能適得其反,他們應(yīng)該享有同其它學生同樣的平等和民主,也應(yīng)該在稍有一點進步時得到老師的肯定。 3、真正做到曉之以理,動之以情。 首先做到“真誠”二字,即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄,一旦學生發(fā)現(xiàn)“有假”,那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“接受”,即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯誤的想法和指責等,信任他們,鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字,即通過學生的眼睛看事物。因為做到了以上幾點,所以我在后進生轉(zhuǎn)化工作上,效果還是明顯的。 三、目前存在問題: 1、主要還是受到課時的限制,教

18、學內(nèi)容多,學生沒有足夠的課時來復(fù)習相關(guān)知識,根底比較薄弱,這個情況在平時的小測中已經(jīng)表達出來。 2、實驗受到課時、經(jīng)費、實驗試劑等因素的影響,不能完全開展。 四、下階段方案: 1、進一步整合課程內(nèi)容,課堂中切實轉(zhuǎn)變學生的學習方式。將自主性學習、探究性學習和合作學習等方式納入教師的教學設(shè)計,實現(xiàn)課堂教學結(jié)構(gòu)的更新,優(yōu)化教學過程。注意用好、用活、用足課程標準、教材、教學參考書、教具(掛圖、模型、標本、音像材料、實物)等配套的新課程資源,全面實現(xiàn)課程標準所確立的課程目標。 2、加強生物練習的演練與評講。高度重視引導學生獨立建構(gòu)知識,培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力

19、以及交流與合作的能力。 3、將教學評價同教學反思結(jié)合起來。注意運用自我評價、同行評價和學生評價等多種形式對教師的教學進行評價。注意將教學評價同教學反思有機地結(jié)合起來,使教學評價真正起到改進教學、促進教學的作用 總之,一學期以來,干了一些工作,也取得了一些成績,但成績只能代表過去,工作中也存在著一些缺乏,如:學生學習兩極分化嚴重,行為習慣還不夠標準等,在今后的工作中,我一定要發(fā)揚優(yōu)點,改正缺乏,揚長避短,爭取更大的成績。 xx年高考生物教學總結(jié) 章丘五中 生物組 xx年高考結(jié)束了,現(xiàn)對一年來的工作總結(jié)回憶。 進入高三之初,我們組內(nèi)就達成共識,在這一屆高三復(fù)習中改變以往的方式,探索新的復(fù)習方法。同

20、時認識到,高三復(fù)習的工作重點還應(yīng)當放在雙基訓練上,不應(yīng)當一味的增加內(nèi)容,而是應(yīng)當提高學生的分析能力和解題技巧。因此在復(fù)習過程中首先應(yīng)立足于課本的根底知識復(fù)習,即立足于生物學的根本概念、根本原理、根本技能。調(diào)動學生的積極性與主動性,讓他們在課內(nèi)外全面系統(tǒng)地復(fù)習教材,只有全面掌握教材上的根底知識,并對這些知識有了透徹的理解,才能形成一定的思維能力。對根底知識的復(fù)習一方面要全面復(fù)習理清知識結(jié)構(gòu),捋清各知識點,把分散的知識點聯(lián)系起來,構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),使學生把握主干知識、明晰根本知識點,對整個知識體系有一個完整的認識。抓根底知識的復(fù)習也要突出重點,對重點知識和與實踐聯(lián)系密切、容易出能力考查題的知識點應(yīng)多下

21、功夫,以到達融會貫穿、應(yīng)用自如。例如:光合作用、呼吸作用、遺傳育種原理、生態(tài)平衡原理等等,往往可以成為能力考查的素材,應(yīng)作重點對待。對根底知識的復(fù)習應(yīng)注意理解和綜合、應(yīng)用,要善于聯(lián)想、遷移,從而有利于提高運用能力。學生復(fù)習的好壞應(yīng)通過各種手段來檢驗,高三復(fù)習的最好檢驗方法是課堂知識點過關(guān)測試,考察上一節(jié)或本節(jié)的知識點,教師的教學目的和學生的學習目標很明確,有效的訓練了雙基。 精心編寫復(fù)習學案。從學生實際出發(fā)、從課本出發(fā),從學校實際出發(fā),充分研究新考綱、新高考,利用自己可以累積到的一切資料進行重組分類,用優(yōu)秀資料中的信息充實我們的教學,使別人的東西效勞于我們自己的教學,到達“他山之石可攻玉”的效

22、果,為此我們在教學案一體的根底上,增加了自選重組練習,使學生從繁雜的復(fù)習資料中解放出來,防止學生在重復(fù)練習中時間的大量浪費,對提高學生的學習積極性有較大的作用。通過做題,形成和提高各種能力。注重理論聯(lián)系實際。這一點在高考中有所表達,因此高考復(fù)習在重視三基的同時,也要重視知識的應(yīng)用,重視知識的遷移,重視知識間的聯(lián)系,與生活實際的聯(lián)系。這樣我們的復(fù)習才 能與高考命題改革的要求相適應(yīng)。加強學生實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng),不但要重視分析和解釋實驗現(xiàn)象和結(jié)果,以及推導實驗結(jié)論能力的培養(yǎng),更要重視培養(yǎng)設(shè)計實驗方案的能力在實驗復(fù)習中,一方面重視了對規(guī)定實驗的掌握,理解根本的實驗設(shè)計原那么和原理,如:掌握實驗設(shè)計的科學性

23、原那么,單因素變量原那么,對照的原那么等。另一方面在明確實驗設(shè)計的理論知識的根底上,通過適當?shù)膶嶒炘O(shè)計試題的訓練,使學生掌握實驗設(shè)計的思路和方法。 進行答題技巧的指導。指導閱讀,首先提高學生對閱讀重要性的認識,端正態(tài)度,掌握方法,養(yǎng)成習慣。我們不少學生在考試時,如遇到熟悉的情景時,還能得心應(yīng)手,可是一旦遇到新的情景,便感到束手無策,為什么呢?從情景中提取信息的能力缺乏。這無疑是我們平時講的太多造成的,我告訴學生:書上有很多概念、原理、規(guī)律等都是從有關(guān)的論述中推出來的,你順著教材的線索去閱讀,帶著問題去閱讀,一直讀到自己能給自己出題目,你就能悟到很多新的東西,提取信息的能力得到了相應(yīng)地提高。這樣

24、做也符合學生終身開展的需求,鍛煉了學生的自學能力。就考試中出現(xiàn)的說理不通,表達不清的毛病,教會他們運用課本中某些段落的內(nèi)容,去正確使用生物學術(shù)語,為什么我們有些學生實際分比估分要低,一個很重要的原因就是在這方面吃了虧。在今后我們還應(yīng)當正確處理教師講讀與學生自讀,精讀與泛讀,課內(nèi)讀與課外讀的關(guān)系。除了課本外,我們配套練習世紀金榜中的根底知識再現(xiàn),規(guī)律、方法技巧,資料庫等都是重要的閱讀內(nèi)容。另外,我們還應(yīng)定期印一些課外閱讀材料供學生閱讀。 一個人的精力與智慧是有限的,集眾家之長,改自身之短,對提高教師自身的文化素質(zhì)具有極其重要的作用。充分發(fā)揮集體的智慧為高三生物教學效勞,為此我們高三生物備課組的成

25、員每周有二次固定的集體備課時間,來研討教學中的問題。在備課中做到四統(tǒng)一,即統(tǒng)一方案、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一教案、統(tǒng)一練習。以整體協(xié)作、集團作戰(zhàn)的方針指導我們的教學工作。 高三生物復(fù)習的方案與策略 章丘五中 生物組 新的一屆高三工作即將開始,深感肩上的擔子之重。在山東省實施高中標準化辦學的形勢下,如何搞好高三的教學工作,是擺在我們面前的一個難題,要想做好高三的教學工作,第一步就是要做好全年的和工作思路,嚴格按照方案執(zhí)行,要明白什么時候做什么事怎么做。 一 復(fù)習方案 先進行選修三的學習,用時五至六周,從十月下旬開始進入一輪復(fù)習,一輪復(fù)習最重要,復(fù)習中以夯實根底為主要目標,安排的時間也應(yīng)該最長,到明年2月底

26、或3月初。然后用2個月左右進行第二輪復(fù)習,以提高能力為主要目標。高考前20天到1個月左右的時間,進行三輪復(fù)習,以強化訓練進行查漏補缺為主要目標。而這些安排不僅要做到老師心中有數(shù),也應(yīng)該告訴同學們,使大家共同努力。 二 復(fù)習策略與方法 高考生物復(fù)習應(yīng)堅持以高考考試說明和大綱能力的要求為出發(fā)點,根據(jù)高考中題目的立意和表達形式的新變化,加以認真復(fù)習,重視培養(yǎng)學生的能力為生物復(fù)習的目標。鑒于今年的復(fù)習時間與往年不同,我們一致認為,高質(zhì)量的備課是提高課堂效率的關(guān)鍵,因此我們準備采用學案教學,學案教案合二為一,把提高效率落到實處。 一、夯實根底,掃除根底知識盲點。 在第一輪復(fù)習中,要以熟悉教材、知識、穩(wěn)固

27、概念、標準表達、打牢根底為復(fù)習目標要求,不能求快求深。 根底知識是學生解決問題的源泉。生物復(fù)習過程中,教師應(yīng)引導學生對根底知識加以和歸類,使之成為知識鏈和知識網(wǎng),便于學生理解性記憶和回憶。如,脫氧核糖核苷酸基因dnadna結(jié)構(gòu)和復(fù)制基因表達基因突變可遺傳變異進化。這樣幫助學生歸納出一條主線,以利于學生系統(tǒng)地獲得知識,并形成聯(lián)系的觀點,活潑思維。 2、貼近生產(chǎn)、生活,設(shè)計問題,培養(yǎng)學生積極的思維方式 選擇貼近書本知識更貼近生產(chǎn)、生活的問題,盡量防止純知識性題目的立意。這樣有利于將死知識活化,引導學生積極思維、逾越思維障礙、跳一跳才能摘到桃,否那么無法解決高考綜合能力問題。 當前的生物教學必須改變

28、傳統(tǒng)的老觀念、老方法,應(yīng)該以開展人的品質(zhì)和智力為目標,應(yīng)該將生產(chǎn)、生活中的生物問題融入生物課堂教學中,以增強理論與實際的有機結(jié)合,促進學生思維活動的開展。教學不再是封閉的而是開放的,不能以扼殺學生的能力來換取有限的教學成果,應(yīng)充分利用課堂教學培養(yǎng)學生的人 文精神,從生產(chǎn)和生活中開掘生物學知識來開拓學生的思路和人文精神的培養(yǎng)。高三生物教學中引導學生發(fā)現(xiàn)生命現(xiàn)象、生命規(guī)律并用生物學知識來解釋。 3、注重圖表圖解表述問題,培養(yǎng)學生的思維遷移能力 在復(fù)習時按照專題對圖表圖解進行復(fù)習,加強對學生的思維遷移能力的培養(yǎng)。如,光合作用和呼吸作用的圖解、有絲分裂和減數(shù)分裂的圖解、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動圖解和生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)圖解等。 高三復(fù)習應(yīng)加強對學生認識知識的遷移能力的培養(yǎng)

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論