研究計(jì)劃合集多篇

1、研究方案合集多篇 研究方案必須對(duì)這個(gè)研究給予細(xì)致的解釋,讓讀者相信其中的實(shí)質(zhì)性內(nèi)容,并說明這為什么是一個(gè)好的想法，這是一件不簡單的事情。今天在這給大家?guī)硌芯糠桨?，接下來我們共同閱讀吧! 姓 名：王永平 職 務(wù)：教師 任教學(xué)科：數(shù)學(xué) 任教年級(jí)： 六年級(jí) 研究的課題：農(nóng)村現(xiàn)代過程遠(yuǎn)程教學(xué)方法的研究 個(gè)人子課題：農(nóng)村現(xiàn)代過程遠(yuǎn)程教育模式一教學(xué)方法的研究 研究時(shí)間：年2月年6月 研究目的： 課題研究的主要內(nèi)容： 在農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式一教學(xué)方法的研究中，引導(dǎo)學(xué)生：1、提高了自我教育能力。2、提高了合作交往的能力。3、提高了承受挫折的能力。4、提高了分析、解決問題的能力。 教師要針對(duì)教學(xué)需要，認(rèn)真查閱

2、和分析光盤教學(xué)資源，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程，運(yùn)用教學(xué)設(shè)計(jì)及相關(guān)教學(xué)理論，選擇、整合、運(yùn)用光盤資源，促進(jìn)師生互動(dòng)，推動(dòng)教學(xué)方式的變革。利用光盤開展教學(xué)活動(dòng)，教師必須熟悉光盤資源內(nèi)容，將光盤播放與課堂講授有機(jī)結(jié)合，組織課堂教學(xué)活動(dòng)，改良教與學(xué)過程。開展多種形式的教學(xué)活動(dòng)。 工作安排 二 月份： 1、制定個(gè)人。 三月份： 四月份： 五月份： 六月份 幼兒園教育指導(dǎo)綱要中提出“身心并重”的幼兒健康觀，并將幼兒健康放在了五大領(lǐng)域的首位。晨間戶外活動(dòng)的有效組織實(shí)施，是孩子健康成長的添加劑，是促進(jìn)孩子身心開展的有效途徑，一日之計(jì)在于晨，應(yīng)重視每個(gè)晨間40分鐘黃金時(shí)間段對(duì)幼兒健康的教育，每天合理科學(xué)有效地組織

3、晨間的戶外活動(dòng)，可以使孩子擁有健康強(qiáng)壯的體質(zhì)，更有陽光、開朗活潑的個(gè)性。 目前很多幼兒園教師無視晨間戶外活動(dòng)的有效組織實(shí)施，存在的問題主要有： 問題一：認(rèn)識(shí)缺乏，意識(shí)薄弱：有把晨間鍛煉看成是游戲活動(dòng)的補(bǔ)充，僅僅滿足于有材料可提供和幼兒能進(jìn)行“一物多玩”的游戲，故有針對(duì)性的開展體能鍛煉和提供符合體能開展要求的器材普遍不夠，因此晨間鍛煉成了“看堆放羊”的擺設(shè);由此幼兒園戶外晨間鍛煉活動(dòng)常常流于形式，或停留在方案上，而真正的實(shí)際活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)質(zhì)量卻得不到保證，即使開展了也缺乏關(guān)注開展鍛煉活動(dòng)的密度與強(qiáng)度關(guān)系等等。 問題二：機(jī)械訓(xùn)練、缺乏自主：很多時(shí)候活動(dòng)內(nèi)容是教師選定，教師規(guī)定在一定的場(chǎng)地，并按教師

4、示范的要求反復(fù)練習(xí)，孩子單調(diào)機(jī)械地重復(fù)動(dòng)作，于是孩子對(duì)晨間戶外活動(dòng)逐漸產(chǎn)生厭倦、害怕、擔(dān)憂自己練不好等，孩子對(duì)戶外活動(dòng)的內(nèi)容形式不感興趣，缺乏主動(dòng)性。 問題三：隨意性大，效能不夠：偏重有形的、使用運(yùn)動(dòng)器械的活動(dòng)，形式上熱熱鬧鬧，但隨意性大，缺乏目的性和有效指導(dǎo)，晨練質(zhì)量不高。如有的幼兒拿著活動(dòng)材料“辦家家”，有的在互相追逐打鬧，有的拿著器具看別人鍛煉，有的那么較頻繁地更換活動(dòng)材料。 那么如何根據(jù)晨煉的特點(diǎn)，做到既不放任自流，又讓孩子在愉快自主的活動(dòng)中到達(dá)鍛煉的目的呢，探討研究晨間鍛煉的效能課堂是迫在眉睫。 游戲是一種符合幼兒身心健康開展要求的快樂而自主的實(shí)踐活動(dòng)，幼兒健康教育活動(dòng)不是靠機(jī)械的訓(xùn)

5、練或反復(fù)鍛煉，而是需要趣味性游戲化的教學(xué)形式，讓孩子在玩中學(xué)才能促進(jìn)身體的和諧開展。對(duì)于幼兒來說,游戲中的體驗(yàn)是他們對(duì)待世界更為普遍的一種方式。荷蘭文化人類學(xué)家胡伊青加曾說過:“游戲的樂趣究竟是什么?何以幼兒要愉快的叫嚷?這是一種被抓住、被震撼、被弄得神魂顛倒的心理狀態(tài)?！庇變河螒蚧顒?dòng)尤為突出地表現(xiàn)出了體驗(yàn)的特征,游戲讓幼兒從體驗(yàn)的意義上成為真正完整的、自由的人。也只有在這個(gè)根底上,所有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)才是有意義的。 因此，基于以上分析，我們提倡把效能課堂的內(nèi)涵拓展到晨間戶外活動(dòng)上，要改變練習(xí)式、訓(xùn)練式的戶外鍛煉形式，以晨間戶外活動(dòng)為突破口，力求通過實(shí)踐探索，提倡讓晨間戶外活動(dòng)游戲化，以游戲的方式

6、進(jìn)行戶外活動(dòng)，使晨間戶外鍛煉的目標(biāo)組織、內(nèi)容組織、活動(dòng)形式、活動(dòng)評(píng)價(jià)科學(xué)合理化，以此推動(dòng)幼兒園課程實(shí)施游戲化的進(jìn)程，推進(jìn)體育活動(dòng)科學(xué)化組織的總體水平。 晨間戶外活動(dòng) 晨間戶外活動(dòng)是指在幼兒園在8：00至8：40之間所開展的以體能開展為目標(biāo)的戶外體育鍛煉活動(dòng)，其活動(dòng)組織是教師根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和個(gè)別差異，制定具體的、明確的、有針對(duì)性的顯性目標(biāo)，或模糊、籠統(tǒng)具有靈活性的，幼兒自己選擇的隱性活動(dòng)目標(biāo)，通過循序漸進(jìn)，動(dòng)靜交替、玩中學(xué)等實(shí)施策略，合理安排活動(dòng)量，激趣導(dǎo)入，有針對(duì)的戶外鍛煉活動(dòng)。它是幼兒園一日活動(dòng)組織的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是幼兒園體育活動(dòng)的一個(gè)重要組成局部。 游戲化 游戲化是指在學(xué)習(xí)游戲化觀念的指

7、導(dǎo)下，在活動(dòng)設(shè)計(jì)過程中就活動(dòng)內(nèi)容、培養(yǎng)目標(biāo)、動(dòng)作開展、評(píng)價(jià)手段方面，就孩子的年齡心理特征與教學(xué)策略等方面，借鑒游戲內(nèi)容、情節(jié)，設(shè)計(jì)、選擇適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)器材、評(píng)價(jià)方法、教學(xué)策略，讓孩子以自發(fā)主動(dòng)的學(xué)習(xí)方式展開學(xué)習(xí)過程，從而讓孩子在愉快的游戲體驗(yàn)中獲得知識(shí)技能，促進(jìn)身心和諧開展。 優(yōu)化晨間戶外活動(dòng)的目標(biāo)組織、內(nèi)容組織、活動(dòng)形式、指導(dǎo)策略、活動(dòng)評(píng)價(jià)等，以游戲化的組織及指導(dǎo)促進(jìn)晨間戶外活動(dòng)實(shí)施的有效性。 平安性原那么 戶外活動(dòng)強(qiáng)度大，孩子在活動(dòng)中容易興奮，因此首先在活動(dòng)組織場(chǎng)地選擇上要考慮平坦、舒適、平安。游戲活動(dòng)中應(yīng)特別關(guān)注因各種因素引起的沖突、摔傷、碰傷等平安問題，同時(shí)在器材選擇上要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)

8、，防止過重過尖過硬的器材，特別是選用半成品的廢舊材料時(shí)要本著平安意識(shí)，進(jìn)行清洗、消毒。 趣味性原那么 游戲是一種符合幼兒身心健康開展要求的快樂而自主的實(shí)踐活動(dòng)，幼兒健康教育活動(dòng)不是靠機(jī)械的訓(xùn)練或反復(fù)鍛煉，而是需要趣味性游戲化的教學(xué)形式，讓孩子在玩中學(xué)才能促進(jìn)身體的和諧開展。 靈活性原那么 活動(dòng)組織中要根據(jù)孩子的開展需要及班級(jí)孩子開展水平靈活又適當(dāng)?shù)剡x擇游戲內(nèi)容和形式，靈活采用一物多玩，同時(shí)，在活動(dòng)過程中隨時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的動(dòng)作開展水平靈活進(jìn)行目標(biāo)調(diào)整，使每個(gè)孩子的動(dòng)作開展水平都能在不同層面上得到有效提高。 教育性原那么 晨間活動(dòng)注重輕松愉快地玩樂，但需寓教于樂，它是開展孩子走、跑、跳、平衡、攀登等能

9、力的重要教育途徑，是作為健康教育活動(dòng)的補(bǔ)充和重要的組成局部，因此教師要眼中有孩子，心中有目標(biāo)。 皮亞杰活動(dòng)理論對(duì)晨間活動(dòng)游戲化的指導(dǎo)： 皮亞杰活動(dòng)理論強(qiáng)調(diào)“自發(fā)主動(dòng)”，強(qiáng)調(diào)兒童心理開展的本質(zhì)是主體通過動(dòng)作對(duì)客體的適應(yīng),是內(nèi)外因相互作用的結(jié)果,兒童所獲得的這些巨大成就主要不是由教師傳授,而是于兒童本身,是兒童主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、自發(fā)學(xué)習(xí)的結(jié)果。知識(shí)能力的獲得要讓兒童自己主動(dòng)地、自發(fā)地學(xué)習(xí)。教師除了為兒童提供主動(dòng)地、自發(fā)地學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)外,還可以選擇一定的材料、激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)兒童的開展。他認(rèn)為動(dòng)作是連接主體與客體的橋梁和中介,一切知識(shí)是主體與客體相互作用的產(chǎn)物，認(rèn)識(shí)的形成主要是一種活動(dòng)的內(nèi)化作用。也就

10、是說,只有兒童自己具體地和自發(fā)地參與各種活動(dòng),才能獲得真實(shí)的知識(shí),形成他們自己的假設(shè),給予證實(shí)或是否認(rèn)。 幼兒園晨間戶外活動(dòng)是一日活動(dòng)中促進(jìn)孩子動(dòng)作和諧開展的重要課程環(huán)節(jié)，孩子動(dòng)作能力的開展需要在主動(dòng)寬松的氣氛中通過自身的主動(dòng)參與，與活動(dòng)器材愉快互動(dòng)，而不能過多的通過機(jī)械訓(xùn)練和反復(fù)示范練習(xí)，因此應(yīng)在仔細(xì)研究兒童主體因素和環(huán)境因素提供的可能性的根底上,精心設(shè)計(jì)有利于兒童開展的游戲活動(dòng),吸引兒童自覺、自為、自由地參加到游戲活動(dòng)中去,使他們?cè)诔錆M樂趣、情趣和常識(shí)的游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)。 優(yōu)化幼兒園晨間戶外鍛煉活動(dòng)目標(biāo)、內(nèi)容、形式、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)的科學(xué)合理化，消除戶外鍛煉機(jī)械重復(fù)練習(xí)的學(xué)習(xí)模式，以游戲化學(xué)習(xí)方式

11、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，推動(dòng)幼兒園課程實(shí)施游戲化的進(jìn)程，充分發(fā)揮戶外活動(dòng)的整體功能，促進(jìn)幼兒身心和諧開展。 (1)探索晨間戶外活動(dòng)游戲性內(nèi)容 內(nèi)容的選擇直接的趣味性、教育性直接影響活動(dòng)的成效，趣味性的游戲內(nèi)容可以充分運(yùn)用傳統(tǒng)游戲、民間游戲、自選游戲、自編游戲等，。 v傳統(tǒng)游戲：巧用舊游戲，給傳統(tǒng)游戲注入新的活力，結(jié)合新綱要的精神，賦予老游戲以新的生命力。如“跳箱、平衡凳，梯子”內(nèi)容比擬單一，幼兒玩起來興趣不高。如果增加新的內(nèi)容，整個(gè)活動(dòng)用器械組合貫穿始終，設(shè)計(jì)不同高度、不同寬度、不同形狀的挑戰(zhàn)性障礙等，孩子們那么活動(dòng)興趣更高。 v民間游戲：丟手絹、跳繩、扔沙包等，只需簡單的材料就可進(jìn)行，

12、不受人數(shù)的限制，同時(shí)讓幼兒擁有活動(dòng)的選擇權(quán)。 v自編游戲：教師根據(jù)現(xiàn)有活動(dòng)器材，根據(jù)孩子開展目標(biāo)定位，充分利用各種活動(dòng)器材的特點(diǎn)設(shè)計(jì)游戲情節(jié)，或靈活使用同樣的器材，對(duì)器材進(jìn)行一物多玩設(shè)計(jì)，防止器材的單一枯燥，讓孩子在愉快的玩樂體驗(yàn)中享受成長。如托班玩大滾球 (2)探索晨間戶外活動(dòng)游戲化的組織形式 摒棄以往單調(diào)乏味的機(jī)械練習(xí)，把枯燥的動(dòng)作和身體素質(zhì)的練習(xí)變成有趣的模仿活動(dòng)或有情節(jié)的游戲活動(dòng)，使幼兒輕松、愉快的參與活動(dòng)，把晨間戶外活動(dòng)寓于有情節(jié)、有角色、有競賽的游戲之中，使之新穎生動(dòng)，而且有目的、有方案開展幼兒的根本動(dòng)作，增強(qiáng)體質(zhì)，主要探索情景性、競賽性、趣味性等游戲的開展。 v情景性游戲：設(shè)置一

13、些適合孩子年齡特點(diǎn)的故事情景性的場(chǎng)景。如：要孩子跳高，可設(shè)置：猴子摘桃，讓孩子投入其中。更多的是針對(duì)小托班幼兒動(dòng)作開展特點(diǎn)，可以創(chuàng)設(shè)游戲的情景，讓幼兒扮演其中的角色，從而激發(fā)他們參與游戲的興趣。 v競賽性游戲：為了激發(fā)孩子們創(chuàng)造競爭意識(shí)，友誼競賽是比不可少的#from 高考資源網(wǎng)end#。一般針對(duì)中大班幼兒動(dòng)作開展比擬協(xié)調(diào)，理解能力增強(qiáng)，有一定的自控力等特點(diǎn)，逐步采用競賽性的游戲，以激發(fā)幼兒的積極性，提高練習(xí)的效果，培養(yǎng)幼兒積極進(jìn)取精神的和集體責(zé)任感、榮譽(yù)感。 v自選性游戲：以孩子為主體，讓孩子自己選擇喜愛的活動(dòng)器材進(jìn)行自由玩，在玩中發(fā)現(xiàn)器材的多種玩法，教師隨時(shí)關(guān)注并與孩子共同捕捉設(shè)計(jì)幼兒感興

14、趣的游戲。如托小段孩子喜歡群體追著大滾球跑，教師可以靈機(jī)推動(dòng)大滾球，孩子追著球滾動(dòng)的方向練習(xí)朝一個(gè)方向跑，這就是一種對(duì)跑的學(xué)習(xí)方式。 (3)探索晨間戶外活動(dòng)教師指導(dǎo)策略 活動(dòng)中教師往往袖手旁觀或放羊式讓孩子自由游玩器材，活動(dòng)如果單純追求游戲而缺乏指導(dǎo)策略，也直接影響孩子的開展，于是我們預(yù)設(shè)了以下四種指導(dǎo)策略的研究： v啟發(fā)式指導(dǎo)：孩子在活動(dòng)中遇到不會(huì)正確使用活動(dòng)器材，教師在活動(dòng)中以點(diǎn)撥啟發(fā)的方式進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。 v參與式指導(dǎo)：教師以游戲中的角色參與融入孩子的活動(dòng)中，充分了解孩子的學(xué)習(xí)開展需要，在參與活動(dòng)過程中及時(shí)指導(dǎo)。 v示范式指導(dǎo)：在游戲活動(dòng)之前，孩子對(duì)根本的動(dòng)作技能缺乏正確的掌握，這時(shí)需要教

15、師作示范動(dòng)作或讓孩子指導(dǎo)孩子。 v發(fā)現(xiàn)式指導(dǎo)：教師在活動(dòng)中眼觀六方耳聽八方，仔細(xì)觀察孩子的活動(dòng)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)困難給予幫助指導(dǎo)。 (4)探索晨間戶外活動(dòng)科學(xué)化的評(píng)價(jià) 科學(xué)客觀的評(píng)價(jià)有利于孩子身體的健康開展，游戲化的晨間戶外活動(dòng)不是單純的游戲娛樂活動(dòng)，最主要的是在游戲中全面開展體能，促進(jìn)孩子的身心和諧開展，因此教師要心中有目標(biāo)，只有通過多元多形式的評(píng)價(jià)才能更好促進(jìn)活動(dòng)游戲化進(jìn)程。 v 過程性評(píng)價(jià)：每一次活動(dòng)中及時(shí)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，或當(dāng)天的戶外活動(dòng)結(jié)束后教師及時(shí)進(jìn)行晨間談話小結(jié)評(píng)價(jià)。 v主題性評(píng)價(jià)：通過親子趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，在趣味性的運(yùn)動(dòng)會(huì)上開展多種運(yùn)動(dòng)工程，或組織平行班同年級(jí)段的趣味體育活動(dòng)游戲，

16、在主題性的活動(dòng)中圍繞孩子的各方面表現(xiàn)評(píng)估動(dòng)作的開展?fàn)顩r。如是否平穩(wěn)走完一節(jié)平衡木;是否能單腳站立半分鐘;是否能雙腳同時(shí)跳過低矮的障礙物;是否能騎三輪車或腳踏車等。 v階段性評(píng)價(jià)：根據(jù)每個(gè)年齡段孩子的各自身體開展水平，主要針對(duì)走、跑、跳、平衡、攀登等開展目標(biāo)，在平衡性、揉韌性、靈敏性、協(xié)調(diào)能力等階段性地通過達(dá)標(biāo)測(cè)查活動(dòng)來評(píng)價(jià)。如小班段會(huì)手眼協(xié)調(diào)地拍皮球，能連續(xù)10個(gè)以上，大班段手腳協(xié)調(diào)地跳繩等。 本課題的研究采用以行動(dòng)研究為主的方法，同時(shí)采用觀察研究、案例研究、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等方法，邊研究，邊實(shí)踐，邊總結(jié)，邊推廣。 (1)行動(dòng)研究法：教師針對(duì)實(shí)際的晨間戶外活動(dòng)中的問題，不斷提出改良教育的方案與方案，用

17、以指導(dǎo)活動(dòng)，并根據(jù)實(shí)踐開展，分階段進(jìn)行總結(jié)活動(dòng)效果。 (2)觀察研究法：在晨間戶外活動(dòng)中，有目有、有方案地對(duì)幼兒的行為表現(xiàn)進(jìn)行觀察、分析，跟蹤記錄幼兒在各階段的動(dòng)作開展事實(shí)進(jìn)行分析、研究，得出幼兒動(dòng)作、心理開展的特點(diǎn)和規(guī)律 (3)案例研究找出典型事件，以研訓(xùn)形式分析、討論現(xiàn)有問題及對(duì)策。 ?準(zhǔn)備階段(20、9-20、10月) (1)以觀察、分析、查閱、咨詢等形式，了解目前幼兒園晨間戶外活動(dòng)中存在的問題，尋找思考活動(dòng)低效的存在原因，從而給本課題的研究以明確的研究定位。 (2)設(shè)計(jì)研究方案，成立課題組，召開課題組會(huì)議，討論研究方案，明確研究思路，落實(shí)研究任務(wù)，制定研究制度。 ?正式研究階段：(20

18、、11月-20、6月) (1)制定具體的課題實(shí)施方案，按照研究目標(biāo)，幼兒園全面組織開展實(shí)施。 (2)結(jié)合園本教研，圍繞“立足常態(tài)課，幼兒園戶外活動(dòng)的組織及指導(dǎo)”，定期開展案例討論學(xué)習(xí)。 (3)開展網(wǎng)上主題論壇，讓教師隨時(shí)捕捉自己在課題實(shí)施中的感悟并進(jìn)行及時(shí)地溝通交流。 (4)開展晨間戶外鍛煉活動(dòng)的常態(tài)課互聽互評(píng)活動(dòng)，并以研究課的形式進(jìn)行課題匯報(bào)交流，相互調(diào)整游戲策略 ?總結(jié)階段：(20、7月-20、9月) (1)召開課題成果經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。 (2)、分析有關(guān)課題資料，匯總各班研究成果。(包括案例、照片、觀察記錄、經(jīng)驗(yàn)論文等) (3)課題組撰寫研究工作報(bào)告。 幼兒園一日活動(dòng)均為課程，前期我們對(duì)主題教

19、育背景下集體教學(xué)活動(dòng)的有效性已做了深入的課題研究，特別是對(duì)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的有效性、活動(dòng)內(nèi)容選擇、教師的策略指導(dǎo)等有了非常細(xì)化的研究思考，課題成果綱要背景下教師有效教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的實(shí)踐研究曾獲區(qū)科研成果二等獎(jiǎng)。因此在這個(gè)前提下，我們旨在繼續(xù)深入拓展研究內(nèi)容，對(duì)晨間戶外活動(dòng)的有效組織實(shí)施作系統(tǒng)的研究。 本人自年以來一直工作在教學(xué)一線，本科學(xué)歷，區(qū)二層次骨干教師，年至今一直承當(dāng)分管幼兒園教科研工作，帶著指導(dǎo)教師的教學(xué)研究工作，先后參加協(xié)助園長共同承當(dāng)負(fù)責(zé)省級(jí)立項(xiàng)課題幼兒園環(huán)境教育的實(shí)踐研究基于外鄉(xiāng)資源開發(fā)，幼兒園主題式親子活動(dòng)的實(shí)踐研究并獲杭州市優(yōu)秀科研成果三等獎(jiǎng)，獨(dú)立承當(dāng)負(fù)責(zé)的課題幼兒園環(huán)境課程設(shè)置的

20、實(shí)踐研究獲*市科研成果二等獎(jiǎng)，主題教育背景下教師有效教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的實(shí)踐研究獲區(qū)科研成果二等獎(jiǎng)，多年來積累了豐富的課題研究實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。參與課題研究與實(shí)驗(yàn)的其他成員均為區(qū)第三層次骨干教師，教研組長，她們都屬幼教高級(jí)教師，本科學(xué)歷，平時(shí)團(tuán)結(jié)好學(xué)、開拓、創(chuàng)新，有較強(qiáng)課題實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，具有一定的管理經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和科研能力。 一.本課題研究背景 新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因?yàn)橛行W(xué)習(xí)必須是自主性學(xué)習(xí)，所以要讓學(xué)生學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)、生活的數(shù)學(xué)，就必須十分重視引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行高質(zhì)量的自主性學(xué)習(xí).自主性學(xué)習(xí)就是“自我導(dǎo)向、自我鼓勵(lì)、自我控制”的學(xué)習(xí)。它具有以下幾個(gè)方面的特征：學(xué)習(xí)者參與并確定對(duì)自己有益的學(xué)習(xí)目

21、標(biāo)的提出，自己制定學(xué)習(xí)進(jìn)度，參與設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo);學(xué)習(xí)者積極開展各種思考策略和學(xué)習(xí)策略，在解決問題中學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中有情感的投入，學(xué)習(xí)過程有內(nèi)在動(dòng)力的支持，能從學(xué)習(xí)中獲得積極的情感體驗(yàn);學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中對(duì)認(rèn)知活動(dòng)能夠進(jìn)行自我監(jiān)控，并作出相應(yīng)的調(diào)適。 新 課程所倡揚(yáng)的自主性學(xué)習(xí)是指教學(xué)條件下的學(xué)生的高品質(zhì)的學(xué)習(xí)。所有的能有效地促進(jìn)學(xué)生開展的學(xué)習(xí)，都一定是自主性學(xué)習(xí)。根據(jù)肖川博士等人的研究，只有在如下情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)才會(huì)是真正的學(xué)習(xí)：感覺到別人在關(guān)心他們;對(duì)他們正在學(xué)習(xí)的內(nèi)容很好奇;積極地參與到學(xué)習(xí)過程中;在任務(wù)完成后得到適當(dāng)?shù)姆磻?yīng);看到了成功的時(shí)機(jī);對(duì)正在學(xué)習(xí)的東西感興趣并覺得富有挑戰(zhàn)性

22、;感覺到他們正在做有意義的事情。可見，要促進(jìn)學(xué)生的自主開展，就必須努力創(chuàng)設(shè)最大可能地讓學(xué)生參與到自主學(xué)習(xí)中來的情境與氣氛。 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，讓學(xué)生帶著問題、帶著自己的思想、自己的思維進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)有著重要的作用。自主學(xué)習(xí)，就是讓學(xué)生在主動(dòng)去學(xué)?？赡苡性S多老師認(rèn)為小學(xué)生自主學(xué)習(xí)并不重要。其實(shí)不然，任何良好習(xí)慣的養(yǎng)成都要從小開始抓起，因?yàn)椤傲己玫拈_端就是成功的一半”。良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，可使學(xué)生終生受益。國家20年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要中指出：改革人才培養(yǎng)模式，向全面實(shí)施素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化。根底教育長期形成的課堂教學(xué)模式，學(xué)生主要以靜聽、靜觀、靜思的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，處于被動(dòng)

23、地位，其活動(dòng)形式主要是大腦機(jī)械記憶的活動(dòng)。在這種方式下造成學(xué)生以個(gè)體學(xué)習(xí)為主，相互競爭，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、實(shí)踐性，缺乏群體的合作性，學(xué)習(xí)無興趣，無動(dòng)力，不會(huì)學(xué)習(xí)，不會(huì)關(guān)心，不會(huì)交往，自我封閉等等，影響了學(xué)生全面、健康、主動(dòng)地開展，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)社會(huì)開展的需要。 二.研究的意義： 研究目的：培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)中的自主學(xué)習(xí)能力。全面提高每一個(gè)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。 研究重點(diǎn)： 研究難點(diǎn)：營造氣氛，喚醒自主學(xué)習(xí)意識(shí);提供材料，創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)條件;創(chuàng)設(shè)時(shí)機(jī)，自主參與學(xué)習(xí)活動(dòng); 四.研究方法與途徑 我 們準(zhǔn)備首先通過觀察法、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法來解決實(shí)驗(yàn)研究中的各種問題，共同去研究一些共性問題，提出解決的設(shè)想，由本組各成員

24、負(fù)責(zé)各個(gè)子課題。采用行動(dòng)研究法經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法個(gè)案研究法實(shí)驗(yàn)法問卷調(diào)查法文獻(xiàn)資料法。最終匯總，得出相應(yīng)的對(duì)策和最正確方案。并從日常生活中開展教與學(xué)的各種問題，并調(diào)查學(xué)生與老師遇到的困惑，并與其他教師溝通，與兄弟學(xué)校交流，提出相應(yīng)的實(shí)施方法。然后有意識(shí)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，找出較好的方案與措施，并形成材料。 主要途徑：通過理論學(xué)習(xí)、教學(xué)實(shí)踐、集體研討、活動(dòng)觀摩、撰寫論文、案理研究、反思提升來開展研究。 建立課題教研組織，完善研究制度，制定課題研究實(shí)施方案。認(rèn)真組織學(xué)習(xí)研究課題的目的要求，提出問題，發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題。理清研究思路，明確目標(biāo)，分工負(fù)責(zé);搜集和關(guān)于課題的理論及實(shí)踐資料，做好充分的準(zhǔn)備。 這

25、個(gè)階段所做的工作有： (1)召開課題研究開題會(huì)。 (2)請(qǐng)專家對(duì)參與研究的教師進(jìn)行輔導(dǎo)。 (3)根據(jù)研究方案，啟動(dòng)課題研究。 (4)及時(shí)收集研究信息，注意調(diào)控，不斷完善操作過程。 (5)定期召開研討會(huì)，總結(jié)交流經(jīng)驗(yàn)。 匯總材料，分析總結(jié)，把感性認(rèn)知提升到理論高度，總結(jié)出具有普遍性的規(guī)律;合作交流，提煉歸納，按進(jìn)度表完成各項(xiàng)階段性目標(biāo)，迎接上級(jí)的結(jié)題驗(yàn)收。 課題負(fù)責(zé)人：曹大軍負(fù)責(zé)課題的整體設(shè)計(jì)、協(xié)調(diào)、組織研究力量，保證課題的研究活動(dòng)的順利實(shí)施。 主 要成員：軒麗英、趙霞負(fù)責(zé)撰寫課題方案、實(shí)施細(xì)那么、開題報(bào)告，課題階段性成果，撰寫階段性實(shí)驗(yàn)報(bào)告(中期報(bào)告)，課題結(jié)題報(bào)告及撰寫論文。王莉、曹俊霞負(fù)責(zé)

26、教師、家長以及學(xué)生疑惑搜集，安排實(shí)驗(yàn)老師，調(diào)查教師、家長以及學(xué)生并負(fù)責(zé)問卷的回收、分類總結(jié)、搜集與課題相關(guān)的案例，及時(shí)國內(nèi)外最新研究成果。王玉芝負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)中自主學(xué)習(xí)的資料、分析、搜尋工作。 小學(xué)教學(xué)新課程教學(xué)設(shè)計(jì)新課程理念與創(chuàng)新數(shù)學(xué)教育展望 一.選題及其意義 主要是網(wǎng)購行為的影響因素以及對(duì)網(wǎng)購的態(tài)度，以及不選擇網(wǎng)購的原因等。 另外，此次調(diào)查的結(jié)果也可以對(duì)網(wǎng)店主以及想在網(wǎng)上開店的人有一定的幫助。大學(xué)生對(duì)網(wǎng)購的看法和觀點(diǎn)，可以對(duì)這些人有一定的參考作用。當(dāng)然，對(duì)那些傳統(tǒng)的店家，如實(shí)體店等，也是一種幫助，可以在一定程度上，幫助他們?cè)谶@個(gè)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，更好地經(jīng)營店鋪。 中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)曾經(jīng)大學(xué)生購物方式做過調(diào)

27、查，他們主要調(diào)查的是網(wǎng)購大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)購物行為調(diào)查，他們主要調(diào)查的是大學(xué)生網(wǎng)上購物的潛力、首選網(wǎng)站及主要障礙,并分析了網(wǎng)上購物經(jīng)歷對(duì)網(wǎng)絡(luò)信任度、網(wǎng)絡(luò)平安性等網(wǎng)絡(luò)認(rèn)知的影響。 他們的調(diào)查得到了如下結(jié)果：大學(xué)生網(wǎng)上購物潛力巨大、拍賣網(wǎng)站人氣最旺、購物首選網(wǎng)站高度集中、購物需求以滿足精神需要的產(chǎn)品為主以及平安和商品質(zhì)量成為主要障礙。根據(jù)此次調(diào)查結(jié)果，他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)商家的經(jīng)營乃至高校的教育工作提出了如下建議： 二.研究問題的具體說明 a.變量維度 自變量(影響網(wǎng)購行為及其態(tài)度的因素) 因變量： b.具體指標(biāo) 三.抽樣方案的設(shè)計(jì) 仙林大學(xué)城的10所大學(xué)的大學(xué)生，不包括研究生及研究生以上的學(xué)生。 單。對(duì)每個(gè)學(xué)校抽

28、取四個(gè)系。 以一所學(xué)校為例。 (1)抽取四個(gè)系 a.將該校的專業(yè)系進(jìn)行排列編碼排序，001,002,003，?比方說到080 b.準(zhǔn)備好80張的小紙條，分別寫上001,002，?080 c.將這些小紙條折好放在一個(gè)盒子中，攪亂后，隨機(jī)摸出4張。 d.對(duì)著這四張紙找出相應(yīng)的專業(yè)系。 (2)在抽取的四個(gè)專業(yè)系中，以一個(gè)專業(yè)系為例，采取系統(tǒng)抽樣進(jìn)行抽樣。 a.獲得所抽取的一個(gè)專業(yè)系的學(xué)生 ，制定出抽樣框 b.計(jì)算抽樣間距。假設(shè)總體共有n名學(xué)生。即抽樣間距k為：k=n/20. 即每隔k人抽取一名學(xué)生。 c.在最前面的k個(gè)個(gè)體中采用簡單隨機(jī)抽樣的方法抽取一個(gè)個(gè)體，記下該 個(gè)體的號(hào)碼，假設(shè)為a，a就是隨機(jī)

29、的起點(diǎn)。 d.在抽樣框中，自a為起點(diǎn)，每隔k個(gè)個(gè)體抽取一個(gè)個(gè)體，將所抽取的 個(gè)體編號(hào)為a，a+k，a+2k，a+3k，a+19k，共計(jì)20個(gè)個(gè)體。 e.將這20個(gè)個(gè)體合起來，就構(gòu)成了一個(gè)樣本。 其他學(xué)校，按照上面的方法抽取樣本。 四.資料收集的方法 由小組成員設(shè)計(jì)問卷，問卷設(shè)計(jì)好后，由小組成員到各個(gè)學(xué)校將問卷發(fā)到被采訪者的手中;在學(xué)生會(huì)主席的幫助下，在學(xué)生的課外時(shí)間，請(qǐng)他們集中到一個(gè)教室進(jìn)行填答問卷，小組成員講解填答問卷中應(yīng)該注意的問題并表示我們會(huì)對(duì)他們的個(gè)人資料進(jìn)行保密; 五.統(tǒng)計(jì)分析的內(nèi)容和統(tǒng)計(jì)方法的選擇 對(duì)收集到的資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。因?yàn)閱柧碇懈旧鲜沁x擇題，以abc對(duì)答案進(jìn)行編號(hào)，根據(jù)實(shí)際題

30、目選擇對(duì)答案分析的標(biāo)準(zhǔn)。 將所好的資料進(jìn)行，將自變量和因變量輸入spss軟件，進(jìn)行回歸分析，得出每個(gè)自變量對(duì)因變量的影響程度。如研究性別對(duì)網(wǎng)購的影響，研究家庭條件對(duì)網(wǎng)購頻率的影響，研究是否網(wǎng)購對(duì)網(wǎng)購態(tài)度的影響······ 并且進(jìn)行假設(shè)檢驗(yàn)的分析，驗(yàn)證所提出的理論假設(shè)。 六.時(shí)間進(jìn)度、經(jīng)費(fèi)預(yù)算和人員培訓(xùn)安排 本次調(diào)查方案用42天 的時(shí)間完成：年5月20日年6月30日 本次經(jīng)費(fèi)共計(jì)12620元。 (2) 問卷費(fèi)共計(jì)300元。問卷共準(zhǔn)備800份，雙面復(fù)印,每份0.4元，大概共320元。 (5) 人員雇傭費(fèi)每人300元，共20人，共計(jì)300元

31、00人=6000元 (6) 社交費(fèi)1000元。 (7) 其他費(fèi)用500元 此次調(diào)查共需20人。兩人負(fù)責(zé)一所學(xué)校。有調(diào)查組兩名小組長對(duì)小組成員進(jìn)行培訓(xùn)。培 訓(xùn)內(nèi)容包括：資料收集方法、抽樣方法、問卷設(shè)計(jì)、問卷的講解、資料的核對(duì)與以及 相關(guān)統(tǒng)計(jì)方法。 問卷由兩名組長方案，完成后，由組員帶到各校進(jìn)行問卷的填答。問卷收回后，由負(fù)責(zé)該校的成員對(duì)問卷進(jìn)行、核查和統(tǒng)計(jì)。 具體由組長統(tǒng)一，初稿后征求小組成員的一意見以及看法。進(jìn)行屢次修改，保證調(diào)查報(bào)告的準(zhǔn)確性。 七.問卷 封面信： 同學(xué)： 首先感謝您對(duì)此次調(diào)查的支持!此次調(diào)查主要是對(duì)大學(xué)生的購物方式進(jìn)行調(diào)查。此次調(diào)查不會(huì)泄露您的個(gè)人信息。希望您能認(rèn)真地對(duì)待此次調(diào)

32、查。此次調(diào)查不會(huì)占用您過多時(shí)間。最后，我們會(huì)有一份小禮物送上。感謝您對(duì)此次調(diào)查的支持! “關(guān)于南京仙林10校大學(xué)生網(wǎng)購調(diào)查研究”調(diào)查組 年6月16號(hào) 關(guān)于仙林大學(xué)生網(wǎng)購的調(diào)查的調(diào)查問卷 選擇題如無特殊說明，均為單項(xiàng)選擇題，每題請(qǐng)選擇一個(gè)答案。 并且請(qǐng)將您的選項(xiàng)填在( )內(nèi)。 問題1：您的性別是 ( ) 問題2：您的年級(jí)是 ( ) a.大一 b.大二 c.大三 d.大四 問題3：您的家庭居住地是 ( ) a.城市 b.城鎮(zhèn) c.農(nóng)村 問題4：您每月的全部生活費(fèi)大概是 ( ) c.600元799.99元 d.800999.99元 e.1000以及1000元以上 問題5：您每月用于購物的費(fèi)用是 (

33、) a.100元以下 b.100299.99元 c.300499.99元 d.500699.99元e.700以及700以上 問題6：您有過網(wǎng)購的經(jīng)歷嗎? ( ) a.有過 b.沒有過 選擇者a，答復(fù)718,22題;選擇b者，答復(fù)1921,22題。 問題7.您是從何種方式得知購物網(wǎng)站的(多項(xiàng)選擇) ( ) a.朋友介紹 b.電視、播送 c.報(bào)紙、雜志 d.網(wǎng)絡(luò)廣告 e.其他 問題8：你通常會(huì)選擇哪些網(wǎng)站購物?(多項(xiàng)選擇) ( ) a.易趣 b.淘寶 c.當(dāng)當(dāng) d.拍拍 e.新浪、網(wǎng)易的商城 f.其他 問題9您在網(wǎng)絡(luò)購置的商品或效勞是(多項(xiàng)選擇) ( ) a.圖書音像類 b.電子數(shù)碼類 c.食品保

34、健品類 d.在線充值(話費(fèi)，游戲點(diǎn)卡等) e.服裝服飾類 f.化裝品類 g.家居用品 h.家電 i.其他 問題10：您在網(wǎng)上購置這些商品的原因是(多項(xiàng)選擇) ( ) a.價(jià)格廉價(jià)方便 b.這種消費(fèi)方式很時(shí)尚 c.別人推薦 d.市面上少有 e.平安 f.懶得出門去買 g.其他 問題11：你網(wǎng)上購置的商品的滿意度 ( ) a.非常滿意 b.比擬滿意 c.不滿意 d.非常不滿意 問題12您選擇某一購物網(wǎng)站主要看中的因素 (多項(xiàng)選擇)( ) a.商品豐富 b.知名度高 c.價(jià)格比其他網(wǎng)站低 d.信用，信譽(yù)良好 問題13您喜歡通過哪些方式了解網(wǎng)店所售商品的信息 (多項(xiàng)選擇)( a.仔細(xì)詢問賣家 b.其他

35、 c.觀察商品的圖片 d.查看銷售記錄和銷售評(píng)價(jià) e.詢問購置過該商品的買家 f.仔細(xì)閱讀商品的描述 問題14：當(dāng)您要進(jìn)行網(wǎng)上交易時(shí)，您選擇賣家的主要標(biāo)準(zhǔn)有 (多項(xiàng)選擇)( a.產(chǎn)品的價(jià)格 b.賣家的信用等級(jí) c.售后效勞 d.送貨是否及時(shí)，送貨費(fèi)用的多少 e.支付方式的平安性 f.其他 問題15你一般選擇的支付方式是?(多項(xiàng)選擇)( ) a.采用第三支付平臺(tái) b.銀行轉(zhuǎn)賬 c.郵局匯款 d.貨到付款 問題16：您在網(wǎng)絡(luò)購物時(shí)遇到哪些情況(多項(xiàng)選擇) ( ) a.貨物未及時(shí)送到 b.貨物出現(xiàn)破損等 c.商店違約 d.其他 問題17：你對(duì)網(wǎng)店處理突發(fā)狀況的態(tài)度： ( ) a.滿意 b.一般 c.不滿意 問題18：你認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)購物的缺點(diǎn)在于(多項(xiàng)選擇) ( ) a.商品描述不清楚 b.實(shí)際購置的商品與網(wǎng)上的不符 c.商品試用不方便，無法到達(dá)預(yù)期效果 d.容易存在欺詐行為 e.程序復(fù)雜，不易操作