嚴禁體罰學生自查報告

1、WORD格式 - 專業(yè)學習資料 - 可編輯加強教師管理嚴禁體罰學生的自查報告近段時間以來，德州市、日照市兩地的學校發(fā)生了2 起教師毆打?qū)W生及體罰學生的事件，在社會造成了不良影響。針對此類現(xiàn)象，初二級部根據(jù)萊教師字2016 9 號文件市教育局關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)山東省教育廳關(guān)于進一步加強教師管理嚴禁體罰學生的通知 的通知，開展了全文傳達學習， 進行了師德教育大討論， 組織初二級部全體教師進行學習反思， 認真查找?guī)煹聨燂L方面存在的不足之處， 提出加強師德建設(shè)的具體措施， 堅決杜絕體罰和變相體罰學生。 現(xiàn)就初二級部開展自查自糾情況小結(jié)如下：一、充分認識體罰或變相體罰學生的嚴重性和危害性首先，級部召開全體教師會議

2、，各位教師紛紛發(fā)表意見，大家反思了在日常教學中的工作， 沒有體罰學生的惡劣行為； 并且自覺監(jiān)督本級部其他教師，堅決杜絕體罰學生等行為。教師在會上表態(tài)：以后也不會有這樣的事情發(fā)生。教師體罰學生，不僅有悖職業(yè)道德，違背教育規(guī)律，而且是違法侵權(quán)行為。我國義務(wù)教育法、義務(wù)教育法實施細則、未成年人保護法等法律法規(guī)規(guī)定： “教師應(yīng)當尊重學生的人格，不得歧視學生，不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學生合法權(quán)益?！逼浯谓處燇w罰學生是侵權(quán)行為，它侵犯了學生的生命權(quán)、健康權(quán)和人格權(quán)。體罰學生要承擔相關(guān)責任。我國相關(guān)法律規(guī)定，對體罰學生造成傷害的，根據(jù)情節(jié)輕重，要分別承擔三種法律責任：

3、（1）行政法律責任，實施體罰者應(yīng)受到行政處分- 學習資料分享 -WORD格式 - 專業(yè)學習資料 - 可編輯或行政處罰；（2）民事法律責任，實施體罰者所在單位承擔民事賠償責任，實施體罰者不直接承擔民事責任，但有被追償?shù)牧x務(wù)；（ 3）刑事法律責任，實施體罰情節(jié)嚴重者應(yīng)受到刑罰處罰。二、加強教育和管理，杜絕體罰學生現(xiàn)象的發(fā)生初二級部全體教師工作態(tài)度端正、責任心強、工作認真、積極主動，沒有敷衍塞責、馬虎從教；努力關(guān)愛每個學生，盡量讓家長放心；對學生的態(tài)度盡量和藹可親，不諷刺、挖苦學生，歧視特殊學生或頑皮學生；不體罰或變相體罰學生，沒有發(fā)現(xiàn)教師傷害學生的現(xiàn)象和行為。級部要繼續(xù)切實加強教師隊伍管理，嚴厲處

4、理各種違規(guī)行為。要完善制度，加強管理，嚴肅獎懲。對違反教師職業(yè)道德、體罰和變相體罰學生的行為，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，或舉報經(jīng)查實，將根據(jù)情節(jié)和后果輕重以及造成的影響對當事人做出嚴肅處理。對經(jīng)常違規(guī)的教師，應(yīng)重點教育。對于嚴重體罰學生、摧殘學生身心健康的，要依法提交司法機關(guān)給予追究法律責任。三、加強長效機制建設(shè)，防范教師違法違規(guī)行為的發(fā)生經(jīng)過與教師溝通，了解教師的身心健康情況，并與學生交流，得知初二級部全體教師嚴格遵守校園各項規(guī)章制度，遵紀守法，沒有發(fā)現(xiàn)教師體罰學生等侵害身心健康的違法、違規(guī)行為。教師關(guān)愛學生，以身作則是一項長期工程，尤其是體罰學生的行為將繼續(xù)嚴加禁止，樹立起教師的良好形象。學生既是教育的對象，又是教師人格不斷完善的動力。作為一名- 學習資料分享 -WORD格式 - 專業(yè)學習資料 - 可編輯教師，一言一行都將對學生產(chǎn)生很大的影響。 所以級部要求全體教師時刻注重自己的言行舉止，以身作則，言行一致。在平時工作和生活中，遵守社會公德，克服個人主義、注意言行，不講粗話，注意自己的形象，以模范對學生做出表率。今后我們初二級部將持之以恒加強師德師風教育， 從嚴管理教師隊伍，規(guī)范教師從教行為， 進一步增強教師的責任意識和愛崗