以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為導向的機械類專業(yè)培養(yǎng)體系的研究

1、    以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為導向的機械類專業(yè)培養(yǎng)體系的研究    李海峰摘 要：本文就針機械類專業(yè)培養(yǎng)體系在教學過程中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力做出了一些研究。將課堂理論教學和實踐教學相互滲透，構建了學生在學習的過程中的創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)體系，對我校的機械類專業(yè)的人才的培養(yǎng)有著重要的實踐和應用價值。關鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；機械類專業(yè)；培養(yǎng)體系培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)實踐能力是我國高校的首要任務，高校的教學質量和辦學水平直接影響到學生的是否具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，因此各大高校應把培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才作為長遠的戰(zhàn)略目標。這就需要各大高校深化教學體制的改革，全面開展創(chuàng)新教

2、育、創(chuàng)業(yè)教育為一體的教學模式。最近幾年，教育部推行了“大學生創(chuàng)新訓練計劃”，旨在學生在校學習過程中，學好自己的專業(yè)理論知識，同時將理論和實踐相結合，拓展對自己的專業(yè)的認知度和提高自己的創(chuàng)新能力，為自己步入激烈競爭的社會中增加自己的籌碼，為國家的發(fā)展做出貢獻。就機械類專業(yè)而言，為國家輸送機械制造產業(yè)的人才做出巨大的貢獻。隨著科學技術的發(fā)展和進步，機械工程學科本身有了質的變化，就目前的企業(yè)的發(fā)展和對人才的要求來看，機械類專業(yè)的畢業(yè)生不僅僅只具備機械設計制造及其自動化方面的基礎理論知識和應用能力，還應具備在工業(yè)生產第一線從事機械制造領域內的科技開發(fā)、設計制造、應用研究、運行管理和經營銷售的能力。因此

3、本文結合目前的社會對機械類專業(yè)的要求，對培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力的人才做了一些探索。一、確立培養(yǎng)目標和制定人才培養(yǎng)模式機械類專業(yè)是我國眾多的高校中均開設一門重要的學科，就我國的教育情況來看，各個高校的培養(yǎng)人才的層次不盡相同，對創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的培養(yǎng)的是不相同的。與此同時，教育部對各大高校培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的人才的要求也是不盡相同。例如，985、211類重點院校的院校旨在培養(yǎng)學生的科研能力，而一般的應用型的地方高校和高職院校主要是以培養(yǎng)應用型技術人才為目標。機械類專業(yè)是一門實踐型較強的學科，因此一般的高等院校主要是根據(jù)學生的職業(yè)要求而進行確立培養(yǎng)目標和制定具有創(chuàng)新人才的培養(yǎng)模式，拋去傳統(tǒng)的只傳授理

4、論知識的教學模式，將“知識傳授型”轉變?yōu)椤澳芰ε囵B(yǎng)型”的教學模式。當確定社會對人才的需求時，按照“實基礎、精理論、重實踐、強能力”的人才培養(yǎng)思路，對現(xiàn)有的教學手段和方法進行深入改革，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力導向，將課堂教學和實踐有機的結合，以培養(yǎng)能夠快速適應社會發(fā)展的人才。就機械類專業(yè)而言，在通過了解和調研企業(yè)一線對人才的要求的基礎上，高校在制定人才培養(yǎng)的模式應做到以下兩點：1.夯實理論基礎，并將理論和實踐相結合，著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力；2.注重各個課程內在聯(lián)系，使學生融會貫通，學以致用；通過以上的兩點要求，制定以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為向導的培養(yǎng)體系，著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)意識以

5、及創(chuàng)業(yè)思維。二、豐富實踐教學內容，建立以能力培養(yǎng)為主線的實踐教學體系創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)離不開實踐，實踐是學生在學習的過程中的試劑操作能力、交往能力以及思維活動的統(tǒng)一。實踐是創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的能力培養(yǎng)的基礎，它包括“動手”、“動腦”、“動心”的全過程，因此要培養(yǎng)創(chuàng)新能力的人才就需要把課程中各個教學環(huán)節(jié)和實踐環(huán)節(jié)相互結合。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)必須通過工程實踐來獲得，在教學的過程中應將教學內容循行漸進，切不可一蹴而就。根據(jù)機械類人才的培養(yǎng)目標和特點，將實踐內容分為以下幾種：實驗、實訓和畢業(yè)設計等環(huán)節(jié)。為培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才，需增加一些拓展型的實踐內容，如：參加生產勞動、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動和科技競賽等。合理的有

6、步驟地引導學生在學習理論基礎課時又有實踐創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，充分調動學生的主觀能動性。對于優(yōu)秀的學生可以自主選擇難度較大的課程體系和實踐科目，進一步提高學生的自主創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)思維和創(chuàng)業(yè)意識。三、加大創(chuàng)新實踐基地的建設以營造實踐教學氛圍加大創(chuàng)新實踐基地的建設有助于學生在學習基礎課程時，較為快速的融入到生產過程中。創(chuàng)新實踐基地不僅可以提高學生所學的基礎理論知識，又可通過實踐發(fā)現(xiàn)問題并積極主動的去解決問題，為學生進入社會打下堅實的基礎。另外，創(chuàng)新基地的學習培養(yǎng)了學生的團隊協(xié)作意識和解決問題的能力。在學生解決問題時，也相應的提高了學生的閱讀書籍和文獻的能力。同時高校應建立一個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金，創(chuàng)辦大學生創(chuàng)業(yè)

7、中心，開展各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的競賽活動，來調動學生的積極性，鼓勵學生去大膽的創(chuàng)新。另一方面加大教師在實踐中的教學工作津貼，實踐教學成果獎勵，實踐教學工作考評，職稱評審及教學改革與科學研究等機制充分調動教師參與實踐教學的主動性、積極性和創(chuàng)造性。同時，健全實驗室管理的規(guī)章制度，逐漸全方位開放實驗室，充分利用現(xiàn)有的資源條件，建立實驗技術平臺，為加強實踐教學創(chuàng)造條件。四、結語本文就機械類專業(yè)如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力體系做了一些討論，時間證明培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的學生，各大高校首先建立一個有效的人才培養(yǎng)方法和目標，將實踐和理論有機的結合，豐富實踐教學內容。同時創(chuàng)建一個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基金，鼓勵學生在實踐中創(chuàng)新，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識等能力。雖然該培養(yǎng)體系就機械類專業(yè)而提出的，但是所述的培養(yǎng)體系的原則、思路和方法同樣的適合其他專業(yè)，應用前景廣泛。參考文獻：1田愛華.機械類專業(yè)