《在活動(dòng)中走向高效》

1、納雍縣納雍縣第二小學(xué)第二小學(xué) 張倩張倩 張倩張倩，納雍縣第二小學(xué)，納雍縣第二小學(xué)數(shù)學(xué)教師，省級(jí)骨干教師，數(shù)學(xué)教師，省級(jí)骨干教師，高級(jí)教師，曾三次獲縣級(jí)賽高級(jí)教師，曾三次獲縣級(jí)賽課一等獎(jiǎng)；一次獲市級(jí)賽課課一等獎(jiǎng)；一次獲市級(jí)賽課二等獎(jiǎng)；縣小學(xué)數(shù)學(xué)兼職教二等獎(jiǎng)；縣小學(xué)數(shù)學(xué)兼職教研員、小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)課評(píng)審專(zhuān)研員、小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)課評(píng)審專(zhuān)家，多次擔(dān)任縣小學(xué)數(shù)學(xué)課家，多次擔(dān)任縣小學(xué)數(shù)學(xué)課賽課現(xiàn)場(chǎng)評(píng)委，主研縣級(jí)課賽課現(xiàn)場(chǎng)評(píng)委，主研縣級(jí)課題一項(xiàng)，題一項(xiàng)，1010余篇文章在余篇文章在英英才教育才教育、明日明日等刊物等刊物發(fā)表。發(fā)表。心太軟心太軟明知學(xué)生明知學(xué)生在心里怨你，在心里怨你，只不過(guò)想好好只不過(guò)想好好講一道題講一道

2、題，可惜他無(wú)法給你可惜他無(wú)法給你滿(mǎn)分滿(mǎn)分。多余的犧牲，他多余的犧牲，他不懂心疼不懂心疼，你應(yīng)該不會(huì)只想做個(gè)你應(yīng)該不會(huì)只想做個(gè)“講師講師”，噢，算了吧，就這樣噢，算了吧，就這樣改變改變吧，吧，該放就放，該放就放，再講再講也沒(méi)有用，也沒(méi)有用，傻傻傻傻講解講解，學(xué)生，學(xué)生只會(huì)依賴(lài)，只會(huì)依賴(lài)，你總該為你總該為學(xué)生學(xué)生想想想想未來(lái)！未來(lái)！ 你總是心太軟，心太軟，你總是心太軟，心太軟，獨(dú)自一個(gè)人獨(dú)自一個(gè)人講課講課到到鈴響鈴響，你你任勞任怨任勞任怨地地講解講解那那道題道題，可知道學(xué)生有多么可知道學(xué)生有多么勉強(qiáng)勉強(qiáng)。你總是心太軟，心太軟，你總是心太軟，心太軟，把所有問(wèn)題把所有問(wèn)題都自己講都自己講，講解講解總是

3、簡(jiǎn)單，總是簡(jiǎn)單，學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)太難，太難，不該講不該講的，就別再的，就別再多講多講。鈴響了，你還不想鈴響了，你還不想停停，你還在你還在繼續(xù)講繼續(xù)講嗎？嗎？你這樣你這樣講解講解到底累不累？到底累不累？教師教得辛苦，教師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得痛苦，學(xué)生學(xué)得痛苦，師生雙方都沒(méi)有得到師生雙方都沒(méi)有得到應(yīng)有的發(fā)展應(yīng)有的發(fā)展，何談高效！何談高效！ 通過(guò)義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)通過(guò)義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生能獲得適應(yīng)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所生能獲得適應(yīng)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。 -數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2011

4、2011版版 數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)激展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘粚W(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與流的過(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)驗(yàn)。 -數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)的意義開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)的意義1 1、能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)

5、習(xí)興趣 2 2、能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革 3 3、有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力 4 4、有利于學(xué)生未來(lái)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、有利于學(xué)生未來(lái)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí) 開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)的基本策略開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)的基本策略 1 1、要有明確的活動(dòng)目標(biāo) 2 2、要充分考慮學(xué)生的年齡特征和認(rèn)識(shí)水平要充分考慮學(xué)生的年齡特征和認(rèn)識(shí)水平 3 3、教師應(yīng)根據(jù)學(xué)習(xí)需要合理掌控活動(dòng)并對(duì)活動(dòng)作出教師應(yīng)根據(jù)學(xué)習(xí)需要合理掌控活動(dòng)并對(duì)活動(dòng)作出引導(dǎo)引導(dǎo) 蹲下來(lái)，蹲下來(lái)，把握教學(xué)的起點(diǎn)；把握教學(xué)的起點(diǎn)；慢下來(lái)，慢下來(lái)，關(guān)注學(xué)習(xí)的過(guò)程；關(guān)注學(xué)習(xí)的過(guò)程；靜下來(lái)，靜下來(lái)，聆聽(tīng)花開(kāi)的聲音！聆聽(tīng)花開(kāi)的聲音！ 幾點(diǎn)分享：幾點(diǎn)分享：努力讓學(xué)生親近數(shù)學(xué)，努力讓學(xué)生親近數(shù)學(xué)，切實(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)，切實(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)，想法讓學(xué)生實(shí)踐數(shù)學(xué)！想法讓學(xué)生實(shí)踐數(shù)學(xué)！ 當(dāng)知識(shí)與積極的活動(dòng)緊當(dāng)知識(shí)與積極的活動(dòng)緊密聯(lián)系在一起的時(shí)候，學(xué)習(xí)密聯(lián)系在一起的時(shí)候，學(xué)習(xí)才能成為孩子精神生活的一才能成為孩子精神生活的一部份。部份。 -蘇霍姆林斯基蘇霍姆林斯基返回教教師師的的作作用用調(diào)控調(diào)控激勵(lì)激勵(lì)點(diǎn)撥點(diǎn)撥教育學(xué)生遵守活動(dòng)規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生理解活動(dòng)任務(wù)及操