鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學青年教師培訓工作計劃

1、鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學青年教師培訓工作方案 今天第一精心為大家了鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學青年教師，供大家閱讀參考。 更好落實好新課改精神，進一步提高我鎮(zhèn)教育教學質(zhì)量，創(chuàng)設(shè)濃厚的教研氣氛，促使青年教師盡快地成長起來，特制訂本方案。 以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，堅持科學開展、以人為本的觀念，牢固確立教師是學校的生命與開展源泉的觀念，瞄準建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍為目標，以臨沭縣師資隊伍建設(shè)年實施意見精神為指導，優(yōu)化教師管理，標準教師行為，提升師德形象，提高青年教師的根本素質(zhì)。 優(yōu)勢方面：青年教師知識水準起點較高，思想觀念較新，思維定勢較少，接受新事物的能力強，熱情高、干勁足，上進心和創(chuàng)新意識強。 缺乏方面：由于參加工作時

2、間短，缺乏教育的實踐鍛煉，教學經(jīng)驗少，業(yè)務(wù)不成熟，教育教學能力有待于提高，缺乏對社會變革的適應(yīng)能力和探索能力。 依據(jù)我鎮(zhèn)的實際情況，根據(jù)新課程要求，在新課程實施中實現(xiàn)自身開展，能夠真正與新課程同行。 (一)教學能力目標 1、駕馭教材的能力 能夠全面深入獨立地分析、研究教材，備課中能表達學科特點，能制定切合學生實際的課堂教學目標。 2、教學設(shè)計能力 精心設(shè)計教師主導活動和學生的主體活動，精心組織教學內(nèi)容，掌握教學節(jié)奏進程;精心選用教學媒體，不流于形式，以增加教學效率為標準，力爭事半功倍。 3、實施教學能力 講解能力，即語言具有科學性、邏輯性、感染性、趣味性。 提問能力，能夠緊緊圍繞教學目標設(shè)計和

3、提出有價值的問題，靈活地運用設(shè)疑方式，引發(fā)學習興趣，激發(fā)求知欲;能有效地引導和啟發(fā)學生的思維方向與思維操作，讓學生獨立地解疑，成功有效地學習，培養(yǎng)學生的思維能力;能夠恰當?shù)剡\用多種方式引導學生積級主動地置疑，培養(yǎng)他們勇于和藹于發(fā)現(xiàn)問題的能動性和創(chuàng)造性。 板書能力，即書寫標準、準確、合理、美觀、適時;內(nèi)涵具有條理性，概括性，啟發(fā)性。 儀態(tài)控制能力，即神態(tài)自然，情緒飽滿，舉止大方，有條不紊等。 演示能力，即演示操作正確，熟練，實際效果明顯。 4、說課能力 即課前說課做到對教學目標確實定，教學過程和具體環(huán)節(jié)的設(shè)計有充分的依據(jù)，有明確的意圖;課后說對教學的實施情況有客觀全面的判斷與評價，從而正確地總結(jié)

4、其經(jīng)驗與教訓，進而明確今后的提高與探索方向。 (二)教學根本功目標 1、普通話說得準確流暢 2、三筆字書寫標準美觀 3、能恰當?shù)剡\用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學 4、具有專業(yè)特長根本功 (三)理論根底目標 1、掌握教育理論，懂得教育規(guī)律，不斷學習新的理論更新教育觀念，指導自己的教學實踐。 2、不斷學習與探索本專業(yè)的理論根底知識，掌握本專業(yè)的最新前沿信息，專業(yè)理論根底在同行內(nèi)處于領(lǐng)先地位。 (四)教育研究能力目標 1、選擇恰當具體的教育研究課題。 2、結(jié)合教學實踐深入開展課題研究。 3、獨立地撰寫出有新意有價值的論文。 在制定青年教師培養(yǎng)規(guī)劃的同時，我們結(jié)合實際情況，選擇恰當?shù)幕鶞庶c，確定根本原那么。

5、1、方向性原那么。即貼近社會和時代開展的需要，以素質(zhì)教育為核心。 2、開展性原那么。，即不同根底的教師通過培養(yǎng)都獲得大幅度的提高，發(fā)揮其長處，形成自己的教學風格。 3、針對性原那么。即針對青年教師抓群體的共性問題，重點問題。針對個體診斷開方，因材施教。 4、持續(xù)性原那么。即按規(guī)那么腳踏實地，循序漸進地開展工作，堅持持久，強調(diào)自修，逐步提高教師素質(zhì)，逐步提高教學質(zhì)量。 1、學校成立領(lǐng)導小組，分學科負責，各小組依據(jù)培養(yǎng)規(guī)劃，明確小組的培養(yǎng)方案。 2、對青年教師在政治上關(guān)心，工作上信任，注意發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、樹立青年教師典型。 3、學校將不遺余力地為青年教師的成長創(chuàng)設(shè)條件，為更多青年教師提供外出學習時機，

6、在各類業(yè)務(wù)活動中積極為青年教師提供展示才華的平臺，最大限度地為青年教師提供學習、鍛煉的時機。 4、骨干教師與青年教師結(jié)成對子，分頭承包，全面負責，指導教學全程，針對每個培養(yǎng)目標制定切實可行的個人專業(yè)成長方案。 5、組織青年教師業(yè)務(wù)學習。各種業(yè)務(wù)學習講實效，倡導寫感悟，寫反思，寫經(jīng)驗，寫案例，堅決杜絕只講數(shù)量，不講質(zhì)量的抄寫現(xiàn)象。 6、發(fā)揮教研組的作用，以教研組為核心，充分發(fā)揮各年級教研組內(nèi)優(yōu)秀教師、骨干教師等現(xiàn)有教師資源，有目的、有重點地指導青年教師上一堂好課，搞精一個研究專題，切實幫助青年教師成長。 7、將青年教師的培養(yǎng)同年級教研組的評比掛鉤。每學期組織一次青年教師課堂教學大比武活動，每個教

7、研組推薦一名青年教師參賽，學校將以各年級教研組青年教師的參賽成績作為權(quán)衡該教研組整體教學水平的標準。 8、開展觀摩課、研討課、匯報課、競賽課活動，正確導向，相互學習，在競爭中提高。 9、注重青年教師根本功訓練，定期進行根本功考核和競賽活動。 10、教學科研處將定期參與到各年級組聽、評課等業(yè)務(wù)活動中，有針對性地指導各教研組對青年教師的培養(yǎng)。 11、充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，解決集中學習與分散學習存在的缺乏。 為落實上級領(lǐng)導的指示精神，為抓好學校師資隊伍建設(shè)，做好青年教師的培訓工作，促進青年教師政治和業(yè)務(wù)上的快速成長，努力使他們成為學習教學和課改的主力軍，為學校健康持續(xù)開展奠定堅實的根底。 45周歲以下(

8、含45周歲)的在職青年教師。 1、進行政治素質(zhì)培養(yǎng) 引導青年教師忠誠黨的教育事業(yè)，做學生良師益友，塑造教師高尚人格。積極參加學校及上級組織的政治理論、教育理論、師德標準、法律法規(guī)等方面的學習。積極參加各類競賽評比活動，并力爭取得好成績。幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀和職業(yè)觀。 2、進行業(yè)務(wù)素質(zhì)培養(yǎng) 引導青年教師好學上進，加強教育理論學習和專業(yè)知識的擴充，通過多種途徑學習課堂教學方法，掌握靈活多樣的教學形式，提升課堂駕馭能力，掌握課改精神實質(zhì)，具備較強的業(yè)務(wù)素質(zhì)。 1、組織切實可行的校本培訓，這一點本期我校教導工作方案和教研工作方案中都有表達，教導室和教科室將通過組織課改講座、發(fā)放學習資料、觀摩課改示范課等方式，對青年教師進行政治素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)方面的培訓提高。 2、利用“師生共讀”讀書活動，培養(yǎng)良好的自我學習習慣，擴充知識面。做好業(yè)務(wù)學習筆記，進行知識積累。 3、利用集體備課和師徒結(jié)對活動，進行教育教學研討，互相聽課評課，學習教學技能和管理技能。 4、組織“語文教師下水寫作大賽”和“數(shù)學教師解題大賽”活動，催促青年教師學習業(yè)務(wù)，提高業(yè)務(wù)水平。 5、組織教學展示活動，要求青年教師上好研討課和展示課，給予青年教師更大的展示平臺。 6、加強對外交流，組織青年教師外出參觀學習和送教下鄉(xiāng)，為青年教師創(chuàng)造學習和展示交流的時機。 7、組織和鼓勵參加繼續(xù)教育培訓和學歷提升培訓，促進自身素