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1、精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載荷花讀寫結合微課環(huán)節(jié)設計一.教學目標:1. 能正確.流利.有感情地朗讀課文,背誦課文;2. 通過朗讀感悟,感受荷花的漂亮;通過情境體驗,綻開想象,進展觀看.想象的才能;3. 觀賞荷花的漂亮,增強喜愛大自然的感情,陶冶審美樂趣;二.教學重點通過對語言文字的朗讀感悟來懂得和觀賞滿池荷花的靜態(tài)美;三.教學難點對描寫荷花動態(tài)美的有關語句的懂得;四.教學設計思路:荷花為一篇寫景抒情的文章;課文寫“我”在公園的荷花池 邊觀看荷花, 被如詩如畫的美景沉醉而浮想聯(lián)翩,贊揚了荷花以及大自然的漂亮; 作者以觀看的次序為線索敘寫,文章內(nèi)容可分為兩大部分:第一部分(第
2、一至三自然段),看荷花;“我”聞到幽香,來到 荷花池邊,直接描寫荷花;乍看荷花,有的“初放”,有的“盛開”, 有的“含苞欲放”;認真觀看,那亭亭玉立的荷花姿態(tài)各不相同;作 者觸景生情,以情觀景,情形交融,不僅寫出了荷花的豐姿,而且寫 出了荷花的神韻,讓讀者身臨其境,賞心悅目;依據(jù)三年級同學形象 思維較發(fā)達的特點,這篇課文的教學要著力進展同學的形象思維能力,提高他們的審美水平;四.教學過程:精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載一.觀美景,入意境;(1)過渡語:一陣荷花的幽香,吸引我一進公園就趕忙往荷花池邊跑去,我看到的荷花為什么樣的呢?(2)請同學們以自己喜愛的方式讀二
3、.三自然段;找出自己喜愛的句子劃下來,然后在小組內(nèi)溝通,說說為什么喜愛它,再有滋有味地讀一讀;(3)作者先寫了對荷花的總體印象“荷花已經(jīng)開了不少了”,按理說,接著這句總寫,下面就應當寫荷花,可為大家看看,作者接下去 寫了什么呢?(荷葉)你能告知大家這一句美在什么地方嗎. 讓同學觀看畫面,懂得 “挨挨擠擠”,留意引導同學體會荷葉的數(shù)量多.外形大.顏色美(4)有誰喜愛寫荷花的句子,請讀一讀;這么多的荷花,一朵有一朵的姿態(tài);面對這一池漂亮的荷花,作者用了一個什么詞來比如它呢?(活的畫)請在書上找出來讀一讀;作者把這一池荷花比作一大幅活的畫,為什么?請自由朗讀其次自然段, 你覺得這一池荷花哪兒美, 像
4、一幅畫?(抓住荷花的“顏色美:綠葉.黃心.白花瓣;姿態(tài)美:全開的.半開的.花骨朵兒;整體美”熟悉荷花池的美得像一幅活的畫;)再讀其次自然段, 從哪些詞語可以看出這些荷花像為活的?(抓住“挨挨擠擠”.“冒”.“才綻開”.“露出”.“破裂”等詞語懂得荷花的動態(tài)美;)重點解讀:“白荷花在這些大圓盤之間冒出來; ”精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載a 談 體 會 : 你 覺 得 哪 個 字 用 得 好 ? 為 什 么 好 ? b換詞懂得“冒”:“冒”仍可以換成什么字? 長.鉆.伸.露.探.沖 c表演體會怎樣長出來才可以叫做“冒”出來?(用勁地.不停地. 急迫地.筆直地.爭先
5、恐后地.朝氣蓬勃地)d. 把這些詞填到原句中去,再讀一讀,悟一悟;(多媒體課件展現(xiàn):從挨挨擠擠的荷葉之間朝氣蓬勃地冒出來的白荷花;) e小結:多么可愛的白荷花呀!你們看,一個“冒”字不僅把荷花 寫活了,而且使它變得更美了;這么美的一池荷花, 可不就為一大幅活的畫嗎?讓我們一起來贊揚這大自然的杰作吧!有感情的朗讀其次自然段;(配樂朗讀)解讀“有的花瓣兒全都綻開了,露出嫩黃色的小蓮蓬;有的仍為花骨朵兒,看起來飽脹得立刻要破裂似的;” a這些姿態(tài)為什么樣的,我們來看看(課件演示:荷花的三種姿態(tài))b看了剛才的畫面, 你能說說課文描寫了哪三種荷花的樣子么?(剛開 的 . 全 開 的 . 將 開 的 ;
6、) c引讀三句話:剛開的荷花為什么樣的呢?(同學們找到課文中的句子回答老師, 并做出動作) 全開的呢?將開的呢? d自由練讀(你們能用不同的語氣讀出這三種姿態(tài)不同的美和可愛么?) e喜愛這句話的同學一塊兒站起來讀讀;二.| 品詞句,感悟美;師讀:“這么多的白荷花,一朵有一朵的姿態(tài);看看這一朵,很精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載美;看看那一朵,也很美; ”此刻,你最想用一個什么詞來形容這些荷花呢?(千姿百態(tài))這么美的荷花,它們各有各的姿態(tài),你們想不想把這些姿態(tài)萬千的荷花描畫下來嗎?1.請同學們再認真讀一讀課文其次段,自己選一種姿態(tài)的荷花,自己畫一畫.剪一剪,再將它們貼到黑板上;(同學畫.剪荷花.荷葉,并貼荷花.荷葉;貼的時候,自己介紹一下自己畫.剪的荷花;我為盛開的荷花,我為含苞待放的荷花; )師指著荷花池:老師覺得,我們班的同學實在太了不得了,作者手下描畫的荷池竟被
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