六年級語文上冊第三單元習題總匯

1、六上三單元總復習一、看拼音寫詞組。sh shì bn min qin bào yuàn qn tn （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）xin q kuí wú shn wàn do méi yán sù （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）yu l shén shèn yu yu zhun zhòn bào qiàn （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）li zu jiè yì zhu wèn hun tán

2、 s pò（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） sh zhn huán shòu xio kun hòu cán jí （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）jiè lì tài rán qin zhì mán rán quàn z （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）jio huán zháo mí nài xn xi l rú yuàn （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）sh l

3、37;n lín zì yán zì y xn jn ròu tiàozì zuò zì shòu（ ） （ ） （ ） （ ） fén fén b b dà ch yì jn liú lián wàn fn shn wú fn wén （ ） （ ） （ ） （ ）li zh dà jí shí zh lián xn nù mù yuá

4、n zhn xìn o ci li（ ） （ ） （ ） （ ）二、選擇正確的讀音盡管 (jnjìn) 折磨 (zhé zhé) 勉強（qiáng qing） 從容(cng cóng) 瞥見 (pié piè) 抱怨（yun yuàn） 乘機(chéng shèng) 憂慮（lù l）魁梧（w wú） 溜走（li liú） 強制（qiáng qing ） 立即(jí jì) 瘦削（xio xu） 陶醉（zuì cu&

5、#236;） 自作自受（zu zuò） 肆虐（niè nè）似乎 (sì shì) 可惜 (x xì) 羞愧(xi xu) 滋養(yǎng)（z c）熟練 (shú shóu) 的確 (dídì) 著迷(zháozh) 掀起（xin xn）三、組詞妻（ ） 閣（ ） 真（ ） 怨（ ） 欣（ ）凄（ ） 擱（ ） 填（ ） 宛（ ） 掀（ ）梧（ ） 監(jiān)（ ） 嘶（ ） 梅（ ） 慮（ ）語（ ） 濫（ ） 撕（ ） 霉（ ） 虜（ ）歉（ ） 溜（ ） 瑩（ ） 資（ ） 賜（ ）謙（ ） 榴（

6、 ） 螢（ ） 姿（ ） 錫（ ）唉（ ） 魁（ ） 悠（ ） 儀（ ） 竭（ ）挨（ ） 槐（ ） 修（ ） 議（ ） 藹（ ）寒風呼嘯 洶涌澎湃 又黑又冷 閃閃發(fā)亮 海風呼嘯 波濤轟鳴 狂風怒吼 心驚肉跳自言自語 一動不動 冰冷發(fā)青 臉色蒼白 神情激動 忐忑不安 自作自受 魁梧黧黑縫縫補補 流連忘返 身無分文 溜之大吉 羞愧不已 刻骨銘心 十指連心 怒目圓睜不由分說 四處尋找 一如既往 一如往日 吱呀作響 躡手躡腳 又酸又痛 盡心盡力大吃一驚 無法割舍 成百上千 無所不知 興高采烈 放聲大哭 從未謀面 素未謀面窮人這是俄國著名作家列夫托爾斯泰寫的一個短篇小說。課文記敘了一個寒風呼嘯的夜晚,

7、桑娜與漁夫主動收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個孤兒的故事，通過對心理活動、語言的描寫，真實地反映了沙俄專制制度下漁民的悲慘生活，贊美了桑娜和漁夫?qū)幙勺约撼钥嘁惨獛椭鷦e人的美好品質(zhì)。唯一的聽眾本文有兩條線索，一條是“我”的心理、行動的變化，一條是老婦人的語言變化。全文圍繞這兩條線索展開，脈絡清晰，層次分明。先寫父親和妹妹說“我”在音樂方面是個白癡，使“我”十分沮喪，不敢在家中練琴。接著寫“我”到林中練琴，遇到一位自稱耳聾的老婦人，她猜想“我”拉得很好，并愿意天天做“我”的聽眾。每次“我”停下練琴，她總是夸獎“真不錯”。 “我”找回了自信，又回到家中練琴。最后寫“我”從妹妹那兒知道了老婦人的真實身份，心靈受

8、到震撼?！拔也孪肽阋欢ɡ煤芎?，只可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場的話，請繼續(xù)吧！答：老人的耳朵并沒有聾。之所以說自己耳朵聾了，是因為老人是一位音樂學院最有聲望的教授，老人聽出“我”拉得并不好，更從“我”被人發(fā)現(xiàn)后“準備溜走”的舉動中，發(fā)現(xiàn)“我”缺乏自信。出于對“我”的愛護，老人謊稱自己耳聾。有一次，她竟說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福 。我也常常忘記她是個聾子。答：因為在“我”心中老人是唯一的知音，在“我”眼里，老人也不再是一個聾子，她在用心感受琴聲，“我”和她是用音樂在相互交流。她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水。答：因為從老人的眼睛里“我”讀出了她對我的關切、鼓勵，讀出了老人為我琴技

9、的點滴進步而感到欣慰，讀出了老人對我更高的期望。因此，我覺得她的眼神像“深深的潭水。省略號的主要作用有： 表示心理活動的時斷時續(xù)。 表示省略遞增的次數(shù)。 表示語音的跳躍。 表示說話結(jié)巴，欲言又止。1、古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下 （ ）2、她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了是他來啦？不，還沒來！” （ ）3、“謝謝上帝，總算活著回來啦。我不在，你在家里做些什么呢？” （ ）4、“我嘛縫縫補補風吼得這么兇，真叫人害怕。我可替你擔心呢！” （ ）1、 輕諾必寡信。老子2、 民無信不立。論語3、 不精不誠，不能動人。莊子4、 誠者，天之道也；誠之者也，人之

10、道也。禮記5、 有所期諾，纖毫必償；有所期約，時刻不易。袁氏世范改為他人轉(zhuǎn)述句1老師對我說：“萍萍身體不好，你要多關心她?！?楚王聽了，只好賠不是，說：“我原來想取笑大夫，沒想到反讓大夫取笑了?！?晏子拱了拱手，說：“我最不中用，所以派到這兒來了?！?爸爸想了想，笑笑說：“也許，你的想法再美些?！?貝多芬說：“我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的?！?藺相如說：“秦王若有誠意換璧，我就把璧交給他?！?他問小剛：“我的講義，你能抄下來嗎？”8他輕輕地說：“我買不起，先生，我的錢不夠。9一位臺灣同胞說：“我是中國人，我愛中國?！?0小明高興地告訴媽媽：“我在新華書店買了一本雷鋒日記?！备臑殡p重否定句1楚

11、王只好吩咐手下打開城門，迎接晏子。2我們得保證那東西完好無損。3飛向遙遠的地方，要和爸爸媽媽商量商量。4星期天,我們必須去看排球賽。5學校里只給每人發(fā)一張票,這真叫人為難6紅四團的戰(zhàn)士必須搶在敵人前面趕到瀘定橋。漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補一張破帆。屋外寒風呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣浪花。海上正起著風暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。掛著白色帳子的床上，五個孩子正在海風呼嘯聲中安靜地睡著。丈夫清早駕著小船出海，這時候還沒有回來。桑娜聽著波濤的轟鳴和狂風的怒吼，感到心驚肉跳。1、反義詞：溫暖 安靜 干凈2、漁夫

12、的妻子桑娜坐在火爐旁補一張破帆。縮句為：3“溫暖而舒適”具體指的是什么？用直線畫出來第2/5頁 4、選擇正確讀音擱板（gý gã）呼嘯（xiüo xiào）怒吼（hu kng）5、這段話中有多處環(huán)境描寫的句子，用曲線劃出一處，并說說有什么好處？6、這段話節(jié)選自課文 作者是（ ）國作家（ ），我們學過他的 。古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下始終不見丈夫回來。桑娜沉思：丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風暴去打魚，她自己也從早到晚地干活，還只能勉強填飽肚子。 孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來跑去；吃的是黑面包，菜只有魚。不過，感謝上帝，孩子們都還健康。沒什么可抱怨

13、的。桑娜傾聽著風暴的聲音，“他現(xiàn)在 在哪兒？上帝啊，保佑他,救救他,開開恩吧!”她一面自言自語,一面在胸前畫著十字。、 用線劃出描寫環(huán)境的語句。用線劃出描寫人物心理活動的句子。、 摘錄人物語言的句子：、 摘錄人物的行動或動作的語句：、 這個文段的描寫，雖然只字沒提“窮”字，但也處處透出了“窮”，包括：（ ）（ ）（ ）和（ ）。、 從這個文段的描寫，也可以看出桑娜是勤勞善良的，從（ ）這句可以看出她的勤勞，從（ ）這兒最能看出她的善良。、 “勉強”的“強”字在這兒讀該選的讀音是“qiang qiang”,這個字的部首是（ ），用部首查字法再查（ ）畫，讀這個音時還可以組詞：（ ）。讀另一個讀音

14、時可以組詞（ ）和（ ）。 它還有另一個音jiang,可以組詞（ ）。、 仿照最后一句，用上“一面一面”寫句子。桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里。她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。她把這兩個熟睡的孩子放在床上，讓他們同自己的孩子睡在一起，又連忙把帳子拉好。桑娜臉色蒼白，神情激動。她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了是他來啦？不，還沒來！為什么把他們抱過來?。克麜嵛业模∧且不钤?，我自作自受嗯，揍我一頓也好！”1解釋詞語忐忑不安：自作自受：2、通過第一段文字中桑娜的（ ）和( )描寫，我們可以感受到 ()。3、 省

15、略號的用法4、桑娜把孩子抱回家后是怎么想的？說明了什么？5、“她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。”“這樣做”指的是（ ）“不知道為什么要這樣做”與“但是覺得非這樣做不可”看似矛盾，實際上反映了（）漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅，憂慮?！班牛莻€問題”他搔搔后腦勺說：“恩，你看怎么辦？得把他第3/5頁 們抱過來，同死人呆在一起怎么行？哦，我們，我們總能熬過去的，快去，別等他們醒來。”1、用直線畫出描寫漁夫語言的句子，用曲線畫出描寫漁夫動作的句子，用雙橫線畫出描寫漁夫神態(tài)的句子。2、“皺起眉、臉變得嚴肅、憂慮”說明（ ）3、“搔搔后腦勺”說明（ ）4、“嗯，你看怎么辦

16、？”這是漁夫（ ）5、“得把他們抱過來，同死人呆在一起怎么行？”這是漁夫（ ）6、“熬”是（ ）的意思，說明漁夫（）7、這段話描寫了漁夫作出決定前后思考的過程，說明他與妻子桑娜一樣，（）我被老人詩一般的語言打動了。我羞愧起來，同時有了幾分興（xing xing）奮。嘿，畢竟有人夸我了，盡(jin jin)管她是一個聾子。我拉 了起來。以后，每天清晨，我都到小樹林去練琴，面對我唯一的聽眾，一位耳聾的老人。她一直很平靜地望著我。我停下來時，她總不忘說一句：“真不錯。我的心 已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子?！蔽倚睦镅笠缰环N從未有過的感覺。很快我就發(fā)現(xiàn)自己變了。我又開始在家里練琴了。從我緊閉門窗的房間

17、里，常常傳出基本練習曲的樂(le yue)聲。我站得很直，兩臂累得又酸又痛，汗水濕透了襯衣。以前我是坐在木椅上練琴的。同時，每天清晨，我要面對一位耳聾的老人盡(jin jin) 心盡力地演奏；而我唯一的聽眾總是早早地坐在木椅上等我。有一次，她說我的琴聲能給她帶來快樂(le yue)和幸福。我也常常忘記她是聾子，只看見老人微笑著靠在木椅上，手指悄悄打著節(jié)奏。她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水1、給文加點的字選擇正確的讀音.。2、用線劃出描寫老人神態(tài)的句子，然后聯(lián)系上下文填空：老人總是（ ）地望著“我”，這讓“我”從中得到了（ ），“我”還把老人的眼神比作（ ），從她的眼神里我讀出了（ ）（ ）（ ）因此，我覺得他的眼睛像（ ）?？梢?，“我”在老人那兒得到了取之不竭的力量，老人的（ ）和（ ）是我不斷進步的源泉。 、 用劃出描寫我的心理感受的句子，然后聯(lián)系上下文填空：“我”為自己以前（）而感到羞愧，“我”為（