2022年2022年《認(rèn)識大洲—了解地區(qū)》說課稿

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載熟悉大洲明白地區(qū)說課稿一.說教材本課題選自湘教版地理七年級下冊其次章“明白地區(qū)”的其次節(jié)；從教材整體結(jié)構(gòu)看,本單元以第一章“熟悉大洲”部分的自然地理和人文地理學(xué)問為依靠, 對相關(guān)信息和學(xué)問進(jìn)行了充實和提高,又對后面“走進(jìn)國家”部分起到了鋪墊,在書中具有承上啟下的作用；南亞位于亞歐大陸南部, 因喜馬拉雅山脈等高大山脈將南亞與其他地區(qū)隔開, 使南亞在地理上成為一個相對獨(dú)立的地理單元；相對于亞歐大陸其他地區(qū)來說, 在自然地理. 人文地理方面, 出現(xiàn)著特殊的區(qū)域特點(diǎn)；教材重點(diǎn)選取了位置.范疇.地勢與河流.氣候及對農(nóng)業(yè) 的影響；宗教與社會.人口和經(jīng)濟(jì)等部

2、分,做到重點(diǎn)突出；本節(jié)突出 了自然要素,人文要素之間的緊密聯(lián)系,相互影響；如：南亞的緯度 位置.海陸位置打算了南亞大部分地區(qū)屬熱帶季風(fēng)氣候,南亞的農(nóng)業(yè)收益于熱帶季風(fēng)氣候,特殊為西南季風(fēng)對南亞的農(nóng)業(yè)有重要的影響； 而地勢對氣候. 河流影響明顯, 因此, 教學(xué)中特殊留意引導(dǎo)同學(xué)抓住學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)系去分析問題,解決問題；二.說學(xué)情分析：從年齡特點(diǎn)來看, 七年級同學(xué)學(xué)習(xí)地理的熱忱高,思維活躍, 但留意力簡單分散, 因此, 在教學(xué)中應(yīng)抓住同學(xué)特點(diǎn),積極采納形象生動.形式多樣的教學(xué)方法和同學(xué)廣泛的.積極主動參加的學(xué)習(xí)方式, 激發(fā)同學(xué)愛好,有效地培育同學(xué)才能；從學(xué)問儲備來看, 七年級下學(xué)期的同學(xué)規(guī)律思維從體會

3、型逐步向理論型進(jìn)展, 觀看才能. 記憶才能和想象才能也隨著快速進(jìn)展；具備了初步的地理讀圖才能, 加上前面對五個大洲和一個地區(qū)的學(xué)習(xí),同學(xué)對學(xué)習(xí)區(qū)域地理有了初步的學(xué)習(xí)才能；三.教學(xué)目標(biāo)：依據(jù)上述教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析、 依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求及本課內(nèi)容結(jié)構(gòu)、 結(jié)合同學(xué)學(xué)情 、 制定如下教學(xué)目標(biāo) :【學(xué)問與才能】（ 1）在地圖上找出南亞的位置.范疇.主要國家及其首都；讀精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載圖說出南亞的地理位置特點(diǎn)；（ 2）運(yùn)用地勢圖描述南亞的地勢變化及地勢分布特點(diǎn),說出地勢與人類活動的關(guān)系；（ 3）運(yùn)用地勢說出南亞主要河流印度河.恒河的概況；（ 4）知道南亞為人類

4、古代文明中心之一,并且為佛教和印度教的發(fā)源地；【過程與方法】（ 1）引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用地圖和資料提取有用信息,獵取學(xué)問；（ 2）利用多媒體幫助教學(xué),讓同學(xué)體會探求學(xué)問的過程；【情感態(tài)度與價值觀】通過對地理各要素之間相互依存.相互影響.相互制約的分析,使同學(xué)對對立統(tǒng)一的關(guān)系有一個初步的熟悉；【教學(xué)重點(diǎn)】：南亞三大地勢區(qū)及分布特點(diǎn)；依據(jù)：南亞的河流流向受地勢地勢的制約,由北部的山地流入中部平原區(qū),南亞的地勢受河流影響,在中部塑造了寬闊的沖擊平原, 成為主要農(nóng)業(yè)區(qū)和人口密集區(qū), 這充分表達(dá)了地理環(huán)境之間的相互制約.相互影響. 相互聯(lián)系的辯證關(guān)系, 也反映了地理環(huán)境與人類活動密不行分的關(guān)系；【教學(xué)難點(diǎn)】：地

5、勢剖面圖的判讀依據(jù)：地勢剖面圖的繪制和讀圖分析為地理學(xué)習(xí)的一項基本技能,地勢剖面圖能幫忙我們直觀的明白已知方向某一區(qū)間的地勢起伏狀況,在平整土地.修筑大路.大堤等方面用處很大；七年級同學(xué)接觸地勢剖面圖的次數(shù)很少, 不明白地勢剖面圖的繪制方法,因此,不能對地勢剖面圖有一個正確的熟悉,所以,同學(xué)判讀就會產(chǎn)生肯定困難；四.教法 :依據(jù)課標(biāo)的要求.教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和同學(xué)的年齡特點(diǎn).認(rèn)知水平,遵循“教無定法.貴在得法.以學(xué)為法”的原就,本節(jié)教學(xué)我預(yù)備綜合運(yùn)用讀圖導(dǎo)學(xué)法.問題化教學(xué)法等教學(xué)方法,通過問題創(chuàng)設(shè)情境, 引導(dǎo)同學(xué)讀圖,培育同學(xué)的觀看才能.分析才能；通過多媒體課件, 調(diào)動同學(xué)多種感官, 盡可能地給同

6、學(xué)動眼. 動腦.動手.動口的機(jī)會,吸引同學(xué)的留意力, 激發(fā)同學(xué)的興奮點(diǎn), 喚起劇烈的求知欲, 幫忙同學(xué)熟悉自我,建立自信,以“我要學(xué)”的姿勢投入學(xué)習(xí)；五.學(xué)法 :精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載地圖為地理的其次語言, 載有豐富的地理信息, 為地理學(xué)科獨(dú)有的教學(xué)工具； 因此本節(jié)教學(xué)主要引導(dǎo)同學(xué)讀圖,培育同學(xué)觀看地理事物的才能； 析圖法培育同學(xué)分析地理事物的才能.體會地理事物相互之間的內(nèi)在聯(lián)系及地理事物間相互影響.相互制約的關(guān)系；這樣設(shè)計,使“讀”.“講”.“練”有機(jī)結(jié)合,突出了同學(xué)的主體位置,幫忙同學(xué) 把握運(yùn)用地圖獵取學(xué)問的技能,達(dá)到讓同學(xué)從“學(xué)會”變?yōu)椤皶W(xué)”目的

7、；六.教學(xué)預(yù)備：課件的制作七.教學(xué)過程：本節(jié)教學(xué)屬于講授學(xué)問. 培育技能的綜合課； 在教學(xué)中我將結(jié)合同學(xué)實際情形,遵循啟示性.主體性原就,運(yùn)用讀圖.描圖,分析. 比較.歸納等多種方法,幫忙同學(xué)分析教材.把握學(xué)問；【創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入】由西游記片頭曲引入；1.問：為哪部電視劇的插曲？該劇反映了什么內(nèi)容？唐僧要到哪里去取經(jīng)？他取的為什么經(jīng)？為什么要到那里去取經(jīng)？2.簡要講解：佛教發(fā)源于南亞地區(qū)；【通讀課文整體感知】地理學(xué)習(xí)的支柱為教材的閱讀懂得,為我們獵取地理學(xué)問. 提高地理素養(yǎng)的重要途徑；因此,我設(shè)計了這樣一道題：“請同學(xué)們自讀新課,明白南亞位置及地勢； ”引導(dǎo)同學(xué)有目的的.帶著問題去閱讀課文,

8、明白書中講了些什么； 從而學(xué)會讀書, 逐步把握科學(xué)的讀書方法；3.同學(xué)自讀課文,整體感知本節(jié)內(nèi)容；【以圖導(dǎo)學(xué)突出重點(diǎn)】地圖為地理學(xué)的其次語言, 為我們獵取地理學(xué)問的重要工具；因此,教會同學(xué)讀圖.用圖為中學(xué)地理教學(xué)的重要任務(wù)；（一）南亞的地理位置和范疇1.投影南亞地區(qū).亞洲,啟示同學(xué)觀看.體會南亞與亞洲的位置關(guān)系,從而概括出：南亞位于亞洲南部；2.引導(dǎo)同學(xué)觀看“南亞政區(qū)圖“,找出南亞北部的喜馬拉雅山 脈.印度洋.孟加拉灣.阿拉伯海.斯里蘭卡島,從而概括出：南亞 為指位于喜馬拉雅山和印度洋之間的廣大地區(qū),大體包括印度半島及四周島嶼； 南面瀕臨印度洋, 東部瀕臨的孟加拉灣, 西部瀕臨的阿拉精品學(xué)習(xí)資

9、料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載伯海；3.投影出現(xiàn)南亞“次大陸“的來歷,引導(dǎo)同學(xué)辨析和“南亞”的區(qū)分4.同學(xué)閱讀南亞政區(qū)圖, 快速找出南亞的國家, 而后上臺點(diǎn)答；強(qiáng)調(diào)：克什米爾國界未定,為一個地區(qū),不為一個國家；5.觀看設(shè)問：南亞七國中,哪些為內(nèi)陸國？哪些為島國？哪些為我國的鄰國？（過渡）南亞的大門已經(jīng)向我們放開,就讓我們一起來暢游吧（二）南亞的地勢1.讀南亞地勢圖,找到南亞主要的山脈.平原.高原2.分析這三類地勢分別分布在南亞的什么位置？歸納：（ 1）南亞地勢特點(diǎn)：分為三大地勢區(qū),北部為喜馬拉雅山 脈,中部為印度河平原和恒河平原,南部為德干高原；（2）南亞地勢南北高,中部

10、低；設(shè)計意圖： 這一部分為本節(jié)課的重點(diǎn),主要引導(dǎo)同學(xué)讀圖, 熟悉地理事物, 觀看地理事物的位置, 進(jìn)而用語言歸納出本地區(qū)的地勢.地勢特點(diǎn)；在老師的引導(dǎo)下使同學(xué)的觀看才能和分析問題的才能逐步得到 訓(xùn)練.提高；（三）南亞的河流1.讓同學(xué)在課本41 頁上找出南亞的主要河流；2.填表對比,把握河流的發(fā)源.流經(jīng)國家及注入地；3.補(bǔ)充：印度河.恒河相關(guān)資料,加深對這兩條大河的明白； 強(qiáng)調(diào)：南亞的河流流向受地勢地勢的制約,由北部的山地流入中部平原區(qū), 南亞的地勢受河流影響, 在中部塑造了寬闊的沖擊平原,成為主要農(nóng)業(yè)區(qū)和人口密集區(qū),這充分表達(dá)了地理環(huán)境之間的相互制約. 相互影響.相互聯(lián)系的辯證關(guān)系, 也反映了

11、地理環(huán)境與人類活動密不行分的關(guān)系；（四）宗教與社會1.投影展現(xiàn)南亞各國宗教建筑,激發(fā)同學(xué)愛好；2.同學(xué)讀南亞宗教分布圖 摸索：南亞為哪些宗教的發(fā)源地？南亞各國個信奉什么宗教？【問題探究突破難點(diǎn)】問題探究： 南亞自北向南分為三大地勢區(qū),結(jié)合南亞地勢圖, 試著判定 7-13 圖中字母所代表的地勢名稱；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載圖 7-13沿 78° e 線南亞地勢剖面圖1.從“南亞地勢圖”中描出78° e 線；2.找出 78° e 線穿過哪些地勢區(qū)？判定下圖字母所代表的地勢區(qū)；沿78°e線南亞地勢剖面圖3.判定 7-13

12、圖中字母所代表的地勢區(qū)；強(qiáng)調(diào)：（1）看清剖面圖名稱；（2）剖面圖的方向要與所描地勢圖方向一樣；設(shè)計意圖： 這為本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容, 目的為通過練習(xí), 教給同學(xué)分析縱剖面圖的方法,培育同學(xué)讀圖分析才能；【拓展延長提高才能】精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載拓展延長：德干高原地勢特點(diǎn)為什么？你判定的依據(jù)為？結(jié)論：德干高原地勢西高東低；依據(jù)：（ 1）依據(jù)分層設(shè)色地勢圖的顏色（ 2）依據(jù)河流流向設(shè)計意圖： 教給同學(xué)分析地勢特點(diǎn)的方法,培育同學(xué)讀圖分析能力；【梯級訓(xùn)練訓(xùn)能達(dá)標(biāo)】我設(shè)計了挑選題. 讀圖題, 通過這部分題目來鞏固基礎(chǔ)學(xué)問,檢測同學(xué)的讀圖析圖才能,聯(lián)系實際,拓展遷移；【板書設(shè)計】依據(jù)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn),