一年級數(shù)學(xué)培優(yōu)補差工作計劃

1、一年級數(shù)學(xué)培優(yōu)補差工作計劃一年級數(shù)學(xué)培優(yōu)補差工作計劃 1一、學(xué)生情況分析：本學(xué)期，我擔(dān)任一年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。有學(xué)生 47 人，學(xué)生剛 從學(xué)前上來，學(xué)習(xí)習(xí)慣非常不好，組織紀律性也差，由于他們年齡偏 小，活潑好動，注意力難以持久，缺乏自制力，而且只對自己感興趣 的事物投入熱情，不能很好地自覺地學(xué)習(xí)。 另外，由于各方面的差異， 學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也很不一樣。還有待老師耐心、細致地引導(dǎo)、啟發(fā)、 教育，積極創(chuàng)設(shè)自主開放的課堂教學(xué)， 盡可能地讓所有的學(xué)生都參與 到學(xué)習(xí)活動中來， 把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一件快樂的事情。 使他們健康快樂地 成長，圓滿完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。二、指導(dǎo)思想：以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 全面提高教育

2、教學(xué)質(zhì)量， 力求每一個學(xué) 生學(xué)習(xí)不斷進步， 能力不斷提高為目的。 以教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過 程中主動參與、交流合作、 探究發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作能 力，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。三、培輔對象： 培優(yōu)：黃德壯、黃彩玉、梁吉、黃必歡、農(nóng)海婷、農(nóng)常浩、陳雨 斌、閉葉琳、李政、馮良鵬輔差：黃春才、張世行、農(nóng)伊楚、周揭、馮培華四、培優(yōu)輔差措施：對優(yōu)等生主要是訓(xùn)練他們的思維， 培養(yǎng)他們的探索能力， 對后進 生主要要采取以下措施：1 、堅持以明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度為前提，幫助學(xué)生提高 學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機。2 、課堂教學(xué)中要有目的地有層次地讓中下等生有發(fā)言的機會。3 、實行教師輔導(dǎo)，學(xué)生幫輔的雙重輔

3、導(dǎo)模式。在教師指導(dǎo)下可 以組織優(yōu)等生幫助指導(dǎo)后進生，開展一幫一互助活動。4 、以平時的作業(yè)為基礎(chǔ)，加強學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)。對中下等生的 作業(yè)要有計劃地面批面導(dǎo)。5 、對學(xué)困生要了解情況，分析原因，尤其是他們的不同心理因 素。重視并加強其意志、情感、價值觀等非智力因素心理品質(zhì)的培養(yǎng)， 促進智力的發(fā)展。對學(xué)習(xí)態(tài)度、家庭教育等方面因素造成的中下等生， 要開展走入學(xué)生家庭，走入學(xué)生心靈活動，采取學(xué)生、教師、家庭相 結(jié)合的辦法，統(tǒng)一要求，檢查督促，使之提高。6 、及時召開學(xué)生會議，總結(jié)成績，綜合評定。分析不足，提出 要求。7 、班集體中要形成不讓一個同學(xué)掉隊的好班風(fēng)，發(fā)揮集體的作 用。一年級數(shù)學(xué)培優(yōu)補差工作

4、計劃 2一、學(xué)生情況分析。本學(xué)期，我擔(dān)任一年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。 學(xué)生都是剛剛從幼兒上 來，因此學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣非常不好，組織紀律性也很差，集中注意力難以持久，最多只能堅持 5 分鐘左右，自控能力較差，很容易就 隨便玩東西。另外，由于基礎(chǔ)參差不齊，甚至有的學(xué)生要從零開始。所以需要老師更耐心、細致地引導(dǎo)、啟發(fā)、教育，盡可能地讓所有的 學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動中來， 把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一件快樂的事情， 讓他們 從小就樂學(xué)，不會產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。二、指導(dǎo)思想。培優(yōu)重在拔尖， 輔差重在提高。 培優(yōu)輔差是為了讓全體學(xué)生共同 進步，優(yōu)生在原來的基礎(chǔ)上能發(fā)展思維； 差生在老師的輔導(dǎo)下能獲得 成功的體驗，并逐步樹立信心而

5、提高學(xué)習(xí)成績。三、培優(yōu)輔差目標。通過培優(yōu)輔差 , 使學(xué)生能充分認識到學(xué)習(xí)的重要性。讓差生掌握 數(shù)學(xué)學(xué)科的基本知識和基本技能， 從而提高學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)成績； 讓 優(yōu)生的思維得到發(fā)展。四、培輔對象。1 、培優(yōu)：師奕蓓、張淳溥、周正楊2 、輔差：周嘉瑤、李卓巖、張家豪五、培優(yōu)輔差措施：1 、在課堂上有意識給學(xué)生制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃 得好。2 、注重思想教育和關(guān)心他們， 讓優(yōu)生不能自傲， 差生不要自卑。3 、創(chuàng)設(shè)有利教學(xué)的情景，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。4 、課堂上關(guān)注中下生，讓他們都有發(fā)言的機會。5 、分層布置練習(xí)和作業(yè)， 對中下生的練習(xí)和作業(yè)進行面批面改， 及時補缺知識。6 、對于差生主要引導(dǎo)

6、他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不 斷提高自己的能力。一年級數(shù)學(xué)培優(yōu)補差工作計劃 3為順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)， 提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量， 根 據(jù)我班學(xué)生的實際情況，圍繞教學(xué)目標，除了認真?zhèn)湔n、上課、批改 作業(yè)、定期評定學(xué)生成績、 優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，應(yīng)采取課內(nèi) 外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計劃， 以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及培 優(yōu)補差工作中，力爭取得好成績。一. 思想方面的培優(yōu)補差。1 做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他 們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué) 生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài) 進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。2 、定

7、期與學(xué)生家長聯(lián)系，了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂 等各方面的情況。二 . 有效培優(yōu)補差措施。1 課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。2 安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。即“兵教兵” 。3 、課堂練習(xí)分成三個層次：第一層“必做題”基礎(chǔ)題，第二 層：“選做題”中等題，第三層“思考題” - 拓廣題。滿足不同層次學(xué)生的需要4 培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏 固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力” 。 備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的 效果。要精編習(xí)題、習(xí)題教學(xué)要有四度。習(xí)題設(shè)計（或選編習(xí)題）要有梯度，緊扣重點、難點

8、、疑點和熱 點，面向大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基” ， 有利于啟發(fā)學(xué)生思維；習(xí)題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強 度，引到學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會解答； 解答習(xí)題要有多角度， 一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性， 培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性； 解題訓(xùn)練要講精度， 精選構(gòu)思巧妙， 新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量， 訓(xùn)練要有多樣化。三 . 在培優(yōu)補差中注意幾點：1 、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。2 、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他 們一定難度的題目讓他們進行練習(xí)， 學(xué)困

9、生則根據(jù)他們的程度給與相 應(yīng)的題目進行練習(xí)和講解，已達到循序漸進的目的。3 、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共 同促進學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對學(xué)習(xí)的信心。4 、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。5 、不定期地進行所學(xué)知識的小測驗，對所學(xué)知識進行抽測。6 、要講究教法。要認真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法。 如上復(fù)習(xí)課時，要把知識進行網(wǎng)絡(luò)，把知識進行列表比較，把知識系 統(tǒng)，便于學(xué)生掌握；上習(xí)題評講課時，做到既評又講，評有代表性的 學(xué)生答題情況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動， 生生互動，極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。提高優(yōu)生率。一年級數(shù)

10、學(xué)培優(yōu)補差工作計劃 4 本學(xué)期順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)， 提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量， 根據(jù)我班學(xué)生的實際情況，圍繞教學(xué)目標，除了認真?zhèn)湔n、上課、批 改作業(yè)、定期評定學(xué)生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，本人采取 課內(nèi)外培優(yōu)補差措施， 制定培優(yōu)補差計劃， 以高度的責(zé)任心投入到緊 張的教學(xué)及培優(yōu)補差工作中，力爭取得好成績。一、培優(yōu)補差目標數(shù)學(xué)是一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科， 是其他學(xué)科的基礎(chǔ)， 是鍛煉思維的 體操。一部分學(xué)生對數(shù)學(xué)有著濃厚的興趣，書本的 . 知識遠遠不能滿 足他們的求知欲望， 為此本著因材施教的原則， 我將在本學(xué)期幫助和 促進這一小部分同學(xué)能夠得到新的飛躍， 引導(dǎo)他們向更廣闊的空間去 探索、創(chuàng)

11、新。二、情況分析本班共有學(xué)生 70 人，男生多女生少，針對這一情況，我將對我 們班一些優(yōu)等生提高要求， 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維， 教會學(xué)生靈活解題 的思路和方法。為了能夠挖掘出學(xué)生內(nèi)在的潛能，發(fā)揮其創(chuàng)造性，我特制定如下的輔導(dǎo)計劃。三、培優(yōu)補差內(nèi)容：1 、數(shù)學(xué)書和練習(xí)與測試中的思考題2 、補充習(xí)題尤其是計算題。四、輔導(dǎo)時間：1 、課堂教學(xué)中，經(jīng)常采用鼓勵和啟發(fā)的方法。2 、專門安排時間上輔導(dǎo)課。 （根據(jù)具體的情況而定）五、具體措施：利用課余時間， 對各種情況的同學(xué)進行輔導(dǎo)、 提高，“因材施教、 對癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下：1 課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

12、2 安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。3 課堂練習(xí)分成層次：第一層“必做題”基礎(chǔ)題，第二層： “選做題”中等題，第三層“思考題” - 拓廣題。滿足不同層次學(xué) 生的需要。4 培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏 固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力” 。 備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的 效果。要精編習(xí)題、習(xí)題教學(xué)要有四度。習(xí)題設(shè)計（或選編習(xí)題）要 有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生 的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基” ，有利于啟發(fā)學(xué)生思維；習(xí)題講評 要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學(xué)生高度注意，有利于 學(xué)生學(xué)會解答；解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一 解，擴展思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變 通性；解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題，有代 表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。六、培優(yōu)補差注意點：1 、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。2 、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他 們一定難度的題目讓他們進行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相 應(yīng)的題目進行練習(xí)和講解，以達到