小學(xué)四年級科學(xué)下冊土壤的種類教學(xué)設(shè)計

1、土壤的種類 教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1能夠運(yùn)用多種感官和簡單的器材作觀察實驗，并作實驗記錄；會查閱書刊及其他的信息源；能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結(jié)果。2想知道，愛提問；能根據(jù)已有知識，進(jìn)行大膽的猜測；尊重證據(jù)；愿意合作交流；尊重他人的勞動成果。3了解土壤的種類?！颈菊n探究所具備的知識能力基礎(chǔ)】認(rèn)識土壤成分，漏斗和濾紙的使用，小組合作探究的能力，搜集查閱資料的能力。案例背景分析：活動準(zhǔn)備提出了兩項要求：（1）到不同的地方分別采集土壤的樣品，給他們編上號。觀察、比較一下，這些土壤有什么不同？你還發(fā)現(xiàn)了什么？把這些土壤帶到課堂上繼續(xù)研究。（2）搜集，查閱關(guān)于土壤種類的資料。（教師準(zhǔn)備課堂探究實驗

2、材料：廣口瓶、漏斗、過濾紙或紗布、量筒、水、吹風(fēng)機(jī)、吸水紙或面巾紙）本課共有兩個活動：（一）認(rèn)識各種土壤有什么不同特點(diǎn)。課本中出示了一組實驗裝置圖，同時呈現(xiàn)實驗提示：土壤的量一樣，水量一樣，要同時向漏斗里倒水。（二）按照不同的標(biāo)準(zhǔn)給土壤分類。課本中出示了以含沙量為多少的標(biāo)準(zhǔn)分類，同時以資料卡的形式出示了以顏色為標(biāo)準(zhǔn)的分類方法，讓學(xué)生了解選取的標(biāo)準(zhǔn)不同，分的結(jié)果就不同。拓展活動中提出調(diào)查花園、菜地和農(nóng)田的土壤種類，寫出調(diào)查報告。教學(xué)過程描述：一、查看學(xué)生材料準(zhǔn)備，揭示課題1組內(nèi)展示采集到的土壤，交流自己的活動發(fā)現(xiàn)。師：同學(xué)們從不同的地點(diǎn)采集土壤，都帶來了嗎？請各小組將采集到的土壤先在組內(nèi)歸類、整

3、理，準(zhǔn)備集體交流?？茨膫€小組采集的土壤種類多，對土壤觀察地更全面、更細(xì)致。（學(xué)生小組內(nèi)展示交流采集的土壤以及活動發(fā)現(xiàn)，把采集到的土壤歸類、整理）2集體交流、展示。哪個小組先上臺展示你們采集的土壤，告訴大家這些土壤是從什么地方采集的？有什么不同？你還發(fā)現(xiàn)了什么？（各小組展示匯報）同學(xué)們采集到這么多的土壤，還有了這么多的發(fā)現(xiàn)，真不錯！請再仔細(xì)觀察、比較這些土壤，你有什么問題想進(jìn)一步研究？（學(xué)生發(fā)言，教師引導(dǎo)，揭示主題）既然同學(xué)們對土壤為什么不同很感興趣，今天我們就來研究土壤的種類（板書課題）。【通過交流，了解學(xué)生的課前準(zhǔn)備情況，學(xué)生意識到不同地點(diǎn)采集到的土壤不同，談話內(nèi)容要與課堂探究活動的主題相吻

4、合，以此導(dǎo)出課題?！慷?、認(rèn)識各種土壤有什么不同特點(diǎn)（一）認(rèn)識土壤的特點(diǎn)1組內(nèi)制定觀察探究土壤的方法。要研究不同土壤的特點(diǎn)，我們可以運(yùn)用哪些方法，從哪些方面來研究呢？請同學(xué)們在小組內(nèi)互相討論交流，由小組長記錄在你的科學(xué)記錄本上，準(zhǔn)備發(fā)言。（學(xué)生分組討論交流，小組長記錄）【研究前的交流是進(jìn)行實驗研究的基礎(chǔ)，讓學(xué)生組內(nèi)充分討論交流，盡可能多的想出一些探究方法?！?.交流研究方法。請小組長把你們組設(shè)計的探究方案向同學(xué)們展示，其他小組同學(xué)要認(rèn)真聽取發(fā)言，等待做補(bǔ)充性展示和發(fā)言。【各小組匯報觀察研究土壤特點(diǎn)的方法，其他組相互補(bǔ)充，教師要鼓勵評價，引導(dǎo)他們用多種方法研究土壤?！浚ń處熡涗洑w納學(xué)生的各種方法：

5、比如：用眼睛看，用手摸、捏、捻、掂，用嘴吹，加水沉淀，用濾網(wǎng)過濾，比較成分含量、顏色、顆粒大小、氣味等，從中發(fā)現(xiàn)：不同環(huán)境中的土壤是不一樣的。）3.進(jìn)行觀察研究活動。同學(xué)們已經(jīng)想出了這么多好的研究方法，讓我們以小組為單位進(jìn)行研究吧！注意要仔細(xì)觀察，做好記錄。（為了幫助同學(xué)們做好記錄，老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了一份記錄表，內(nèi)容如下）我的觀察記錄表采集的地點(diǎn)觀察標(biāo)準(zhǔn)觀察方法土壤特點(diǎn)備注（學(xué)生以小組為單位把從不同地點(diǎn)采集來的土壤集中到一起，進(jìn)行比較研究，并做好觀察記錄）4.展示研究成果。每個小組都進(jìn)行了認(rèn)真仔細(xì)的觀察，一定有了非常多的收獲，讓我們一起來分享我們的研究成果吧?。▽W(xué)生展示小組的研究記錄,師生進(jìn)行

6、評價和鼓勵，教師根據(jù)學(xué)生的交流板書出能表現(xiàn)土壤不同特點(diǎn)的關(guān)鍵詞：水分多、水分少、含沙量多少、黏土多少、腐殖質(zhì)多少、顏色等）【教師要善于營造一種民主的科學(xué)交流氛圍，讓學(xué)生大膽交流、匯報，體驗科學(xué)交流活動的精神享受與樂趣。】師：請同學(xué)們滾動、搓揉每一種土樣，看是否能把它們制成一個球。讓每一位學(xué)生把制成的球（大部分或全是黏土）放在鋪在桌上的報紙上。晾干后，再次觸摸這些小球，看它們是否有什么變化。說一說如果制作泥塑的話，你會選擇哪一種土壤，為什么？修改說明：通過將不同土壤制成秋這一活動，意在讓學(xué)生充分感知不同土塘含沙量多少而引起的不同。5、教師歸結(jié)：（教師結(jié)合板書總結(jié)）通過研究，我們知道了不同環(huán)境中的

7、土壤的特點(diǎn)是不一樣的。同學(xué)們帶的土壤都是在同樣天氣里采集的，可有的土壤中水分多，有的土壤中水分卻很少，那么哪種土壤保水性強(qiáng)呢？下面我們繼續(xù)探究。（二）探究土壤的保水性1.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜想與假設(shè)。同學(xué)們結(jié)合采集土壤標(biāo)本時的發(fā)現(xiàn)猜一猜，哪些土壤的保水性強(qiáng)？你猜想的依據(jù)是什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗和取土過程的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行猜測，并說一說猜想的根據(jù)，師生評價）【提醒學(xué)生依據(jù)生活經(jīng)驗和取土過程的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行猜測，引導(dǎo)學(xué)生把科學(xué)探究與生活實際聯(lián)系起來?！浚ń處煔w結(jié)學(xué)生的猜想結(jié)果：含沙量多的保水性強(qiáng)，含沙量少的保水性差；含腐殖質(zhì)多的保水性差）2.組內(nèi)設(shè)計實驗方案。你們的猜想正確嗎？請各小組設(shè)計對比實驗方案，來驗證

8、我們的猜想是否正確，方案設(shè)計要注意實驗中的問題。（小組合作討論設(shè)計實驗方案，教師引導(dǎo)注意事項）4.交流完善實驗方案。請各小組介紹自己的實驗方案，其他組同學(xué)們認(rèn)真聽，如果發(fā)現(xiàn)問題，請?zhí)岢鲂薷囊庖姟＃ǜ餍〗M輪流匯報實驗方案，師生評價、補(bǔ)充） (教師記錄歸納學(xué)生的設(shè)計方案：（1）在同樣的天氣里，取同等量的土壤，放在吸水紙上，吸水紙較濕的保水性強(qiáng)。板書：吸出；（2）取同等量的土壤，用吹風(fēng)機(jī)把土壤都吹干，然后放入漏斗中，倒入同等量的水，比較哪種土壤滲出來的水多，滲出水多的土壤保水性差。板書：滲出；（3）同樣多的土壤、同樣的濕度、放入同樣的水，過段時間觀察，干得快的保水性差，干的慢的保水性強(qiáng) 。板書：觀察

9、；)修改說明：強(qiáng)調(diào)對比試驗中只有一個條件發(fā)生改變?！驹谝龑?dǎo)歸納的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生根據(jù)評價意見修改、完善各自的實驗方案，保證下面的探究活動順利進(jìn)行?！?學(xué)生分組進(jìn)行實驗活動。現(xiàn)在，根據(jù)你們的實驗方案進(jìn)行探究活動，需要的實驗材料可以到我這里取。請同學(xué)們實驗時注意：（1）土壤的量一樣，水量一樣；（2）要同時向土壤里倒水；（3）要做好實驗記錄。（教師為每個同學(xué)發(fā)一張記錄表，內(nèi)容如下）土壤的特點(diǎn)我猜想的保水性實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論含沙量多的含粘土多的沙和粘土含量適中的（學(xué)生根據(jù)實驗方案進(jìn)行實驗，驗證猜想，并做好實驗記錄）【此活動需要的時間，根據(jù)水的多少，土壤的多少而定，要保證給學(xué)生充足的時間，使學(xué)生能夠認(rèn)識到不

10、同的土壤保水性不同。課內(nèi)不能完成的實驗，先進(jìn)行實驗，作好記錄，課后繼續(xù)進(jìn)行?！?展示實驗成果。說說你們組是用哪幾種土壤進(jìn)行比較的，實驗結(jié)果與猜想一致嗎？把你們的實驗情況告訴給大家吧?。ǜ餍〗M投影展示、匯報記錄表，教師引導(dǎo)相互補(bǔ)充）（教師及時將學(xué)生匯報實驗的結(jié)果記錄在黑板上。如：教師在水分多少，含沙量多少，腐殖質(zhì)多少 等表示土壤特點(diǎn)的關(guān)鍵詞下板書保水性強(qiáng)、保水性差等詞語）【教師板書要簡要、歸類明確，為給土壤分類埋下伏筆?！?.引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)：土壤中不同成分的含量不同，它的保水性能也不同。三、選擇標(biāo)準(zhǔn)，給土壤分類1.小組選擇分類標(biāo)準(zhǔn)，對土壤進(jìn)行分類。我們知道了不同土壤有許多不同的特點(diǎn)，你們能按照

11、自己的標(biāo)準(zhǔn)把你們采集的土壤分類嗎？趕快試一試吧?。▽W(xué)生以小組為單位制定分類標(biāo)準(zhǔn)，對土壤進(jìn)行分類，教師巡視指導(dǎo)）【學(xué)生對此會有不同的答案，有的按顏色分，有的按顆粒大小分，有的按保水性強(qiáng)弱分，含沙量不同的標(biāo)準(zhǔn)分類等等，教師應(yīng)給予鼓勵，給學(xué)生一個自由發(fā)揮的空間，不必局限于教材上的內(nèi)容?！?.展示分類結(jié)果。讓我們來展示分類結(jié)果吧?。ǜ餍〗M匯報展示分類標(biāo)準(zhǔn)和給土壤分類情況）（教師歸納記錄學(xué)生分類結(jié)果：按土壤的顏色分標(biāo)準(zhǔn)，分為黃土，褐土，黑土，紅土；按含沙量分：沙質(zhì)土、黏質(zhì)土、壤土；按腐殖質(zhì)含量分：肥沃土、貧瘠土；按顆粒分：粗土、細(xì)土 ）（教師根據(jù)學(xué)生分類結(jié)果進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)：人們按照土壤中含沙量的多少，把土壤

12、分為三類：含沙量較多的土壤叫做砂質(zhì)土；含黏土較多的土壤叫做黏質(zhì)土；沙和土含量適中的土壤叫做壤土。）3.交流資料，拓展知識。請同學(xué)們把課前搜集查閱的關(guān)于土壤種類的資料，先在組內(nèi)交流，選出你認(rèn)為大家還不了解的內(nèi)容，展示出來，讓大家更多的了解土壤。（學(xué)生組內(nèi)相互交流，教師參與到小組中聽取交流）哪一個小組先發(fā)言?其他組的同學(xué)認(rèn)真聽，準(zhǔn)備補(bǔ)充。（各小組踴躍發(fā)言，相互補(bǔ)充，師生評價）4.教師歸納小結(jié)。同學(xué)們很能干！不僅用了這么多不同的標(biāo)準(zhǔn)給土壤進(jìn)行了分類，還通過資料交流對土壤知識有了這么多新的認(rèn)識，老師真為你們高興！5.引導(dǎo)學(xué)生提出新問題。關(guān)于土壤的種類和有關(guān)土壤的知識，你還有什么問題？（學(xué)生自由發(fā)言，教

13、師引導(dǎo)學(xué)生在討論基礎(chǔ)上，解決能在課堂上解決的問題）如果你的問題課堂上還沒有解決的，請課下繼續(xù)研究，相信我們會找到答案的。四、拓展活動：我們已了解了關(guān)于土壤的很多知識了！課后到附近的花園、菜地和農(nóng)田進(jìn)行一次土壤種類調(diào)查，并寫出調(diào)查報告。【引導(dǎo)學(xué)生在課后繼續(xù)開展研究活動，讓學(xué)生把學(xué)到的知識運(yùn)用到實際生活中去，提高學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的能力?！堪鍟O(shè)計土種類壤的顏色、含沙量、保水性砂質(zhì)土黏質(zhì)土壤土教學(xué)反思：體會與反思：1、科學(xué)教學(xué)強(qiáng)調(diào)要學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識，增長才干。比較沙土、黏土和壤土的滲水性，這是一個對比實驗，要注意控制好變量，通過學(xué)生談?wù)勛约旱南敕ê皖A(yù)測、討論實驗方法、進(jìn)而分組實驗、得出結(jié)論。然后通過運(yùn)用多種感官、多種方法（摸、看、捻、握、搓）進(jìn)一步研究沙和黏土的不同，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦。引導(dǎo)學(xué)生利用感官觀察發(fā)現(xiàn)課前采集土壤標(biāo)本的特點(diǎn)，并積極交流發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生盡可能采用多種方法（用眼看、用鼻聞、用手摸等方式。觀察顏色、顆粒大小、氣味等），進(jìn)行比較研究，并認(rèn)真傾聽他人的發(fā)現(xiàn)結(jié)果，從而認(rèn)識發(fā)現(xiàn)：“不同環(huán)境中的土壤是不一樣的。”引導(dǎo)學(xué)生觀察不同土壤不同特點(diǎn)，大膽猜想并設(shè)計實驗學(xué)習(xí)活動來研究證明。在學(xué)生充分交流討論的基礎(chǔ)上，教師出示篩網(wǎng)、放大鏡、滴管、燒杯、底部帶孔的飲料瓶