確定物體位置說課稿

1、說課時間說課地點六年級辦公室說課人說課科目數(shù)學(xué)說課課題確定物體的位置說課內(nèi)容一、說教材本課是人教版小學(xué)六年級上冊第二單元中的教學(xué)內(nèi)容，本課是教學(xué)根據(jù)方向和距離確定位置，是繼學(xué)習(xí)了用數(shù)對確定位置后另一種表示物體位置的方法。是學(xué)生在認(rèn)識了八個方向，能夠用量角器量角和畫角的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。二、學(xué)情分析。學(xué)生在日常生活中已經(jīng)積累了一些確定位置的感性經(jīng)驗，并在第一學(xué)段“位置和方向”領(lǐng)域中，掌握了一些方位的知識， 具有了用行、 列兩個條件在平面上確定位置的經(jīng)驗，已形成初步的空間觀念，為他們學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容打下重要基礎(chǔ)。三、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點。根據(jù)對教材和學(xué)情的分析，結(jié)合課標(biāo)的要求，從知識與技能、過程與方法、情

2、感、態(tài)度與價值觀三個維度，制定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：1. 根據(jù)實際的方向和距離，在平面圖上表示出相應(yīng)的位置。2. 使學(xué)生經(jīng)歷描述和畫物體具體方向和距離的過程，進(jìn)一步培養(yǎng)觀察能力。3. 使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步增強(qiáng)用數(shù)學(xué)眼光觀察日常生活現(xiàn)象，解決日常生活問題的意識。教學(xué)重、難點本課教學(xué)重點為：根據(jù)實際的方向和距離，在平面圖上表示出相應(yīng)的位置。教學(xué)難點：根據(jù)描述確定不同物體的位置。四、說 教法與學(xué)法 ：我在本節(jié)課主要采用了以下幾種教學(xué)方法：（1）情境教學(xué)法：以教材的情境設(shè)計為依托，結(jié)合學(xué)生自身的生活經(jīng)驗為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，引起學(xué)生對根據(jù)方向和距離確定位置學(xué)習(xí)關(guān)注，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和問

3、題意識。（2） “探究研討”法：當(dāng)學(xué)生提出問題后，借助直觀的操作進(jìn)行自主探究，合作交流，在分析問題、解決問題的過程中掌握知識，形成技能。（3）數(shù)形結(jié)合法：把抽象的知識與具體的圖形聯(lián)系起來，挖掘和利用概念中的直觀成分，從而有效降低教學(xué)的難度，加深學(xué)生對知識的理解和認(rèn)識。通過實踐操作、觀察發(fā)現(xiàn)、歸納概括、聯(lián)系轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生經(jīng)歷從單一到多樣，從模糊到準(zhǔn)確的過程，在體驗中探究知識，解決問題。五、說教學(xué)過程：本節(jié)課主要設(shè)計了三個教學(xué)環(huán)節(jié)。（一）創(chuàng)設(shè)情景新課伊始，回顧舊的知識點，自然而然地融入到新課中，知識點之間的緊密聯(lián)系起到了承上啟下的作用；通過情境所引發(fā)的認(rèn)知沖突有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。（二）實踐操

4、作、探求新知這一環(huán)節(jié)的教學(xué)分四步走。（1）定向：通過仔細(xì)觀察，教師適時的提問引發(fā)認(rèn)知沖突，引起學(xué)生的思考。東南方向包含很多個點，僅有“東南方向”不能準(zhǔn)確描述臺風(fēng)中心的位置。那怎樣來描述才會更加準(zhǔn)確呢？明確：實際上，常把東南方向也叫東偏南。（2）定角：測量角度。（3）定距離：第二次引發(fā)的認(rèn)知沖突會激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步思考：為了更加精確地表示物體的位置，僅有方向還不夠，還需要知道什么？此時教師指引學(xué)生科學(xué)的探索方法，鼓勵學(xué)生敢說敢想，逐層深入；學(xué)生通過觀察、思考、交流等方式在自我反復(fù)修正中，得出“距離”是確定位置的另一個要素。（4）定點：明確了臺風(fēng)中心的方向和距離，最后明確要確定位置還需要的一個要素就是觀測點。這樣在不斷產(chǎn)生認(rèn)知沖突的過程中，比較完整地得到了確定位置的三個要素（觀測點、方向和距離）。（三）鞏固練習(xí)。練習(xí)的目的在于使學(xué)生進(jìn)一步理解新知并逐步形成技能，進(jìn)而發(fā)展數(shù)學(xué)思維，形成數(shù)學(xué)思想。例題之后我主要安排了兩個層次的練習(xí)：（1）準(zhǔn)確描述物體位置。讓學(xué)生指一指應(yīng)該測量哪些角，再一次有效突破難點。然后完整出示，讓學(xué)生自由選擇描述。（2）量一量、算一算、說一說。出示書第23 頁第 2 題，以政府廣場為觀測點，確各物體的位置。說板書確定物體的位置（ 1）根據(jù)方向和距離確定物體位置的方