小學(xué)語文楊氏之子教案和反思

1、 第十課 楊氏之子 教案【教學(xué)目標(biāo)】1.知識與技能能夠認讀3個生字，會寫6個生字，能根據(jù)注釋理解詞句，了解課文內(nèi)容。2.過程與方法正確、流利、有感情的朗讀課文。3.情感態(tài)度和價值觀 體會故事中孩子應(yīng)對語言的巧妙，領(lǐng)悟語言藝術(shù)的魅力?！窘虒W(xué)重點】有感情地朗讀課文，能根據(jù)注釋理解詞句，了解課文內(nèi)容?！窘虒W(xué)難點】 體會故事中孩子的機智、風(fēng)趣及應(yīng)對語言的巧妙?！窘虒W(xué)方法】 合作、探究、交流【課前準(zhǔn)備】 多媒體課件【課時安排】 1課時【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入 1. 師： 你們知道哪些古代聰明機智的兒童？ 師：曹沖稱象、司馬光砸缸、駱賓王詠鵝、曹植七步成詩。（圖片、文字介紹） 師：今天我們來走進劉義慶的世

2、說新語再認識一個聰明機智的兒童-楊氏之子-楊修 2. 板書課題楊氏之子。 師：你們知道世說新語讓我們一起來走進這部經(jīng)典。世說新語是我國魏晉南北朝時期“志人小說”的代表作。由南朝劉義慶編撰，依內(nèi)容可分為“德行、言語、政事、文學(xué)”等36門。記述自漢末到晉代時名士貴族的軼聞軼事，主要為有關(guān)人物評論、清談玄言和機智應(yīng)對。世說新語是研究魏晉風(fēng)流的極好史料。 師：楊氏之子是一篇古文，也叫文言文。 師：那么什么是文言文呢？） 第一個“文”字，修飾之意?！把浴弊郑菍?、表述、記載等的意思。“文言”兩字，就是書面語言，是相對于“口頭語言”而言，最后一個“文”字，是作品、文章的意思，表示的是文種。 “文言文”的指

3、“美好的語言文章”也叫做語體文。而“白話文”是：“使用常用的直白的口頭語言寫成的文章”。二、初讀感知1. 初讀課文，感知課文。（1）自由閱讀課文，教師糾正讀音。（2）教師范讀課文，同學(xué)們根據(jù)教師的停頓標(biāo)出節(jié)奏。梁國楊氏子九歲，甚聰惠?？灼骄勂涓福覆辉?，乃呼兒出。為設(shè)果，果有楊梅?？字敢允緝涸唬骸按耸蔷夜?。”兒應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。”2. 這個故事最精彩，最吸引人的地方是什么呢？孔指以示兒曰：“此是君家果。” 兒應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。3.理解詞語。小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，掃除生字、詞障礙，不能解決的，師生共同解決。出示詞語： shèn huì yì

4、 ni qín liáng yìng wèi21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有甚至 聰惠 造詣 乃 家禽 梁國 應(yīng)聲答應(yīng) 為設(shè)果 A. 教師領(lǐng)讀 B.男女生比讀 C.同桌互讀。三、精讀領(lǐng)悟 1.自讀這篇文言文，字字正確，句句通順。師：你是怎樣理解題目的？ “之”是助詞，相當(dāng)于“的”?！皸钍现印敝感諚畹娜思业膬鹤印?.結(jié)合課文注釋，說說每個句子的意思。（1）梁國楊氏子九歲，甚聰惠。甚：好。惠：同慧，智慧。在梁國，有一戶姓楊的人家，家里有個九歲的兒子，非常聰明。 （2）孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。 詣：拜見。乃：就，于是。 一天孔君平來拜見他的父親，恰巧他父親不在

5、家，孔君平就把這個孩子叫了出來。 （3）為設(shè)果，果有楊梅。 為：給。 設(shè)：擺設(shè)。孩子給孔君平端來水果，其中有楊梅。 （4）孔指以示兒曰：“此是君家果?！?以：來。示：給看。曰：說。 孔君平指著楊梅給孩子看，并說：“這是你家的水果。” （5）兒應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！?未：沒有。夫子：舊時對學(xué)者或老師的尊稱。 孩子馬上答道：“我可沒聽說孔雀是先生您家的鳥?！?3.深入理解，體會語言。（1）梁國楊氏子九歲，甚聰惠。這句話在全文有什么作用？ 這句話點明了文章的主要人物，以及人物的主要特點。起到總起全文的作用。 （2）思考：文中誰為誰設(shè)果？從中你體會到了什么？ 楊氏之子為孔設(shè)果。說明這個孩子

6、很有禮貌，很會招待客人。（3）孔指以示兒曰：“此是君家果?！薄按恕敝甘裁?？你是怎樣理解“君家果”的？孔君平為什么要這樣說？ “此”指楊梅。你姓楊，它叫楊梅，你們本是一家！孔君平看到楊梅，聯(lián)想到孩子的姓，就故意逗孩子。這句話很幽默，也很有趣。（4）小孩稱孔君平為“夫子”說明了什么？“應(yīng)聲答曰”說明了什么？“夫子”指有文化的成年男性。說明孔君平很有文化。 “應(yīng)聲答曰”說明這個孩子思維敏捷，語言機智幽默。 （5）口語訓(xùn)練：說一說楊氏之子的言外之意。 如果孔雀不是您家的鳥，那么楊梅就不是我家的果。如果您認為楊梅是我家的水果，那么孔雀就是您家的鳥。（6）思考：孩子的回答巧妙在哪里？孩子由孔君平的“孔”姓

7、，想到了孔雀；最妙的是，他沒有生硬地直接說“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，說“未聞孔雀是夫子家禽”婉轉(zhuǎn)對答，既有禮貌，又表達了“既然孔雀不是您家的鳥，楊梅也不是我家的果”這個意思，使孔君平無言以對。 4知識拓展 （1）假如你遇到類似的情景，你會說嗎？ 梅先生指以示兒曰：“此是君家果。”兒應(yīng)聲答曰：“未聞梅花是夫子家花。 柳先生指以示兒曰：“此是君家果。”兒應(yīng)聲答曰：“未聞柳樹是夫子家樹。（2）說一說楊氏之子是個什么樣的人？有禮貌、聰明、機智、反應(yīng)敏捷。（3）你有關(guān)于言語表達的小故事、對聯(lián)等嗎？和同學(xué)們交流交流。蘇東坡難對的千古絕對:游西湖，提錫壺；錫壺掉西湖，惜乎錫壺。逢甲子，添家子

8、；家子遇甲子，佳姿家子。一次，周恩來接見的美國記者不懷好意地問：“總理閣下，你們中國人為什么把人走的路叫做馬路？”他聽后沒有急于用刺人的話反駁，而是妙趣橫生地說：“我們走的是馬克思主義之路，簡稱馬路?！边@個美國記者仍不死心，繼續(xù)出難題：“總理閣下，在我們美國，人們都是仰著頭走路而你們中國人為什么低頭走路，這又怎么解釋呢?”周總理笑著說：“這不奇怪，問題很簡單嘛，你們美國人走的是下坡路，當(dāng)然要仰著頭走路了，而我們中國人走的是上坡路，當(dāng)然是低著頭走了?！庇浾哂謫枺骸爸袊F(xiàn)在有四億人，需要修多少廁所？”這純屬無稽之談，可是，在這樣的外交場合，又不便回絕，周總理輕輕一笑回答到：“兩個！一個男廁所，一個

9、女廁所。 （4）學(xué)以致用：學(xué)校要求我們“嚴(yán)禁踐踏草坪”“節(jié)約用水”請換一種說法，體現(xiàn)語言的藝術(shù)。 請不要踩我，我很疼。 小草微微笑，請君莫打擾。 少一分隨意，多十分綠意。 地球上的最后一滴水，將是人類的眼淚。 不要讓我無故流淚。 滴滴情深自來水，請你拭去我的淚。四、課堂總結(jié) 師：同學(xué)們，學(xué)了這篇文言文你有什么感受？ 教師總結(jié)：機智巧妙的語言，能幫助我們擺脫可能出現(xiàn)的尷尬局面，幽默風(fēng)趣的語言能愉悅我們的身心。21教育網(wǎng)五、課堂練習(xí)1.我會解釋畫線的詞語。甚聰惠 (好)孔君平詣其父 (拜訪)乃呼兒出 (于是)2.我能說出整句話的意思?？字敢允緝涸唬骸按耸蔷夜?。”孔君平指著楊梅給孩子看，并說：“這是你家的水果。”兒應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。” 孩子馬上答道：“我可沒聽說孔雀是先生您家的鳥?！绷?、作業(yè)布置1.背誦課文。2.完成課后習(xí)題。【板書設(shè)計】 楊氏之子孔君楊梅君家果 機智風(fēng)趣楊氏子 孔雀 夫家禽【教學(xué)反思】 楊氏之子是一篇古文，本文講述了梁國姓楊的一家中的九歲男孩的故