優(yōu)秀黨員干部時代楷模吳蓉瑾先進事跡學習心得七篇_1

1、優(yōu)秀黨員干部時代楷模吳蓉瑾先進事跡學習心得七篇 【篇一】優(yōu)秀黨員干部時代楷模吳蓉瑾先進事跡學習心得 扎根基礎教育27年，她組建了小學生紅色講解員社團，16年來培養(yǎng)千名小講解員童音講黨史;她倡導情感教育，探究研發(fā)情感教育課程，惠及學生近10萬人次;她保持推動將優(yōu)質(zhì)教育資源輻射到鄉(xiāng)村學校，擔任市郊鄉(xiāng)村學校校長3年，將其辦成家門口的好學校;她積極探究信息技術(shù)與教育教學深度融合，以數(shù)據(jù)驅(qū)動大規(guī)模因材施教她就是時代楷模、全國教育系統(tǒng)先進工、全國三八紅旗手上海市黃浦區(qū)盧灣一中心小學校長吳蓉瑾。 十六載寒來暑往走出課堂尋訪紅色印記 "黃浦江浪奔騰，紅色基因永傳承，興業(yè)路興偉業(yè)'上海市黃浦區(qū)

2、盧灣一中心小學學生黃業(yè)凱正在用快板說唱的形式，為前來中共一大紀念館參觀的觀眾進行講解。 16年前，吳蓉瑾發(fā)起并成立了全國第一個由小學生組建的紅領巾講解員社團"紅喇叭'小小講解員服務隊，用孩子們的語言講述紅色故事。 中共一大紀念館宣教部主任楊宇對記者說，什么樣的紅色教育讓孩子可以理解和認同?吳蓉瑾校長當時就提議，讓小朋友也自己來寫一份講解稿。"我們共同的愿望，就是想將紅色教育做好、做深、做實。我們沒想到一次愛國主義教育的革新之舉，變成了一個紅色文化傳播的探究之旅，就這樣保持了十六年。' 歷經(jīng)16年，這些平均年齡10歲的孩子們被大家親切地稱為"傳承路上

3、的小不點'。場館里，他們精神抖擻、聲情并茂，經(jīng)常吸引很多不同年齡段的觀眾，一場講解結(jié)束，掌聲不斷，尤其是受到同齡小觀眾的認可，成為了傳播紅色文化、傳遞紅色火種的重要力量。 正在參觀的市民燕先生覺得，小朋友從小對黨的歷史，乃至整個國家的歷史有這么深入的了解，能夠通過快板的形式能夠把它唱出來，他覺得非常新穎，非常讓人感動。 16年來，小講解員換了一批又一批，講解方式也從一般話講解，拓展了滬語、英語講解，還革新了快板演出、連環(huán)畫展示等多種形式。如今，在吳蓉瑾的推動下，"中共一大紀念館講解'已經(jīng)成為了上海黃浦區(qū)盧灣一中心小學的一門必修課程，覆蓋全年級，全校1330名學生均可以

4、用一般話和英語講解。 "因為我覺得教育是根魂的工程。小小講解員做了十幾年，主要目的其實就是為了告訴孩子我是一個中國人，同時中國共產(chǎn)黨是偉大的，創(chuàng)造了我們偉大的祖國，根魂意識這顆紅色的種子一定要在童年就播撒進他們的心里。'吳蓉瑾說。 "云朵媽媽'用情育人和孩子一起學會去愛 吳蓉瑾剛擔任盧灣一中心小學校長時，發(fā)現(xiàn)有一些孩子情感淡漠，缺乏熱情，自我意識深厚，只注重學業(yè)成績，忽視情感素養(yǎng)。于是，她帶領著學校老師研究情感教育，自己成為了第一個上情感教育課的老師，為學生搭建了心靈交流的橋梁，被學生親切稱為"云朵媽媽'。 "情感體驗應該教會孩子

5、們?nèi)绾巫鹬厝恕⒗斫馊?、以誠待人。我們從最初每周利用15分鐘午會課開設的情感教育課到成為一門課程，從最初引導學生宣泄不良情緒，到激發(fā)學生積極情感，關(guān)注學生生動情趣，直至培養(yǎng)學生高尚情操。'吳蓉瑾說。 吳蓉瑾一直強調(diào)，只有在愛里長大的孩子，才會有敢于革新的勇氣和善于創(chuàng)造的能力，這是情感教育的力量和意義。十幾年來的耳濡目染，讓上海黃浦區(qū)盧灣一中心小學的每一位老師正努力成為一個孩子們心中溫暖的老師。 "吳校長一直跟我們說，這情感教育課是非常重要的，因為離開健全人格和豐富情感的教育是不完整的，所以啊以情動人，用情育人，情感教育就是要和孩子一起學會去愛，讓他們都長大以后成為一個情感、心理

6、健全的人。'吳蓉瑾的同事兼"徒弟'，盧灣一中心小學老師賀春秋說。 因材施教有教無類讓每個學生受到關(guān)注 為了推動教育公平和教育均衡發(fā)展，讓每個學生同樣受到關(guān)注，吳蓉瑾大力提倡課堂教學與信息化深度融合，并在全國率先提出"云課堂'這一教學模式，打破了傳統(tǒng)"教室'概念，隨時、隨地、隨需助力因材施教，教師可以通過信息系統(tǒng)，了解每個學生的課堂進度、學習習慣等，用數(shù)據(jù)讀懂學生的成長規(guī)律，并以此為依據(jù)提供個性化指導。她也是全國第一個將平板電腦引入課堂教學的校長。 吳蓉瑾還牽頭開發(fā)了多個"云系列'產(chǎn)品，"云手表'&

7、quot;云廚房'"云劇場'"云隨行'等均申報了專利。 此外，將優(yōu)質(zhì)學校的優(yōu)質(zhì)教育資源輻射到薄弱地區(qū)、薄弱學校也是吳蓉瑾的一貫追求。作為國家教育部信息化資源庫專家，她到過青海、貴州、四川、重慶、云南等貧困地區(qū)，積極為當?shù)亟處熼_展培訓。她牽頭承當了上海市松江區(qū)、奉賢區(qū)2所市郊學校8年的委托管理任務，以及四川省都江堰市天馬山中心小學的重建和支援工作，受助學校教學質(zhì)量進步顯然，學生學業(yè)成績均由區(qū)內(nèi)、縣內(nèi)末端變?yōu)槊星懊?作為特級校長，吳蓉瑾受組織派遣流動到上海市嘉定區(qū)盧灣一中心實驗小學擔任校長。通過3年的努力，將這所鄉(xiāng)村學校真正辦成了家門口的好學校。 2

8、7年的教育生涯，吳蓉瑾說只有摯愛自己的教育事業(yè)，才能對學生有充分的喜愛，才能成為一名人民教師。 "我經(jīng)常跟我們的老師說，如果你不愛孩子，你就不要選擇這份職業(yè)。因為一定要把自己對教育事業(yè)的摯愛，關(guān)于學生的喜愛才會充分地表現(xiàn)在你的日常行為、話語、工作細節(jié)當中去。只有這樣，我覺得才能夠真正的成為一名光榮的人民教師。'吳蓉瑾說。 【篇二】優(yōu)秀黨員干部時代楷模吳蓉瑾先進事跡學習心得 盧灣一中心小學的學生經(jīng)常受到同齡人羨慕，除了他們有一位"云朵媽媽'，還因為他們有一套自主研發(fā)的"云課堂'。 比如，手持一支智能云筆，一個學生在課業(yè)學習時停頓時間的數(shù)據(jù)會被

9、反饋給授課老師，老師可以更精準地了解學生的上課狀態(tài)，從而作出相應的教學方式調(diào)整，制定更有效的針對性訓練。 為了把老師從煩瑣的教學事務中解放出來，投入更多精力去因材施教，吳蓉瑾提出課堂教學與信息化深度融合，并帶著她的"云團隊'，一步步構(gòu)建夢想中的"云課堂'： 可自動調(diào)節(jié)明暗的教室燈光系統(tǒng)，可自動監(jiān)測、觸發(fā)凈化設備的空氣凈化系統(tǒng)等"云系列'，讓學習變得更"智慧'，老師變得更"全能'。 "小學是一個孩子需要全面教育和定型的階段。我們的老師不僅要傳授知識，還應該掌握孩子們生活的狀態(tài)，找準、找全他們成長的

10、穴位。'為了把國家倡導的素養(yǎng)教育落到實處，吳蓉瑾想盡辦法引入更豐富的課外教育，盡可能開拓孩子們的眼界和興趣。 可是，這些課程從哪里來?社會機構(gòu)和企業(yè)開出的費用又怎么支付?吳蓉瑾冥思苦想，直到一個大膽的想法冒出來。 "您好，我是盧灣一中心小學的校長吳蓉瑾，您能給我們的孩子送一些課程嗎?'當年，吳蓉瑾登門"求'課的場景，上海市商貿(mào)旅游學校原校長李小華依舊歷歷在目。 花了點時間確認吳蓉瑾的真實身份后，李小華耐心聽完了她長達半個小時的懇請，由衷說了一句："你是真的愛學生。' 文物鑒賞、西點制作兩周后，由職校老師送教上門的13門職業(yè)體驗課陸續(xù)

11、在盧灣一中心小學開起來了，兩校的合作也延續(xù)至今，成為上海市教育改革革新的一道亮麗風光。 孩子們的課表豐富了，校長的日程更滿了。 天天早上7點半前到校，晚上10點半后離開，周末兩天概不例外。學校教師們都知道，吳蓉瑾同時處理好幾件事是家常便飯，忙起來有時一天只睡兩個小時。 "別人看我一天到晚忙個不停，其實很多時候我是在給自己找工作，看到其他地方有好的課程，我就想能不能引進來，讓我們的孩子足不出校就能體驗，慢慢找到相伴一生的興趣。'吳蓉瑾說。 她是如此不惜時間不管畢業(yè)了多少年，更不管是不是她的學生;不管是上海的老師，還是偏遠山區(qū)結(jié)對扶持學校的老師，只要找到她，她就從來沒說過一個&q

12、uot;不'字。 她又是如此珍惜時間去外地授課，她總是請求對方把上課時間安排在下午。這樣她就能在講完課后直奔機場，連夜返回，第二天一早又能站在校門口迎接孩子微笑、俯身、摸一摸頭，師生互道一聲"早上好'。 今年47歲的吳蓉瑾，選了一幅很萌的圖畫作微信頭像一個女孩駕著一片云，寓意放飛青春的夢想。 27年過去，夢想指引，初心未改。 【篇三】優(yōu)秀黨員干部時代楷模吳蓉瑾先進事跡學習心得 教有真情，育無止境。2004年起，吳蓉瑾和同事們開始探究構(gòu)建"以情育情'的情感教育體系，將情感教育融入德育、美育、勞育等各個方面，提升學生的溝通交流和情感表達能力。 情感教育的

13、"第一課'應該怎么上?吳蓉瑾與學生們做了一個大膽的約定：孩子們天天把自己想說的話分享在作文里，可長可短;老師不給評分只做評語。吳蓉瑾把這些情感交流的文字叫作"晴雨表'。慢慢地，孩子們發(fā)現(xiàn)，不管在作文本上寫什么內(nèi)容，全部都能夠得到吳老師的回應。孩子們一天天地寫，吳蓉瑾一篇篇地回，常常比孩子們寫的還要長很多。 有一位生病請假的孩子在作文本上寫了一句話：作業(yè)真多，真累。他收到了吳老師的一段話：寶寶病好些了嗎?你幾天沒來，看著你空空的座位，老師真有點想你了第二天，小朋友又只寫了一句話：今天可以折手工紙了，真高興。吳老師回復：今天為什么可以折手工紙呀?是不是該交代一下

14、呢?這樣句子就長了一點點 在給每一個孩子的回復中，都有這樣細致入微的寫作指導，有像親人一樣的關(guān)心體貼，更有像朋友一樣的心情分享。吳蓉瑾開開心心地做著這一切，直到有一天，面對一句珍貴的留言，吳蓉瑾哭了，淚如雨下。 一個叫小雨點的孩子，在學校只有幾個月，卻因為突發(fā)疾病離世。孩子走后，媽媽來學校找到吳老師，說在孩子的床底下發(fā)現(xiàn)了很多個疊好的五角星，上面用淡淡的字寫著：吳老師，請打開! 吳蓉瑾永遠都不會忘記接下來那一刻。她看到每一個打開的五角星上，都寫著：吳老師我愛你!"是孩子讓我懂得，'吳蓉瑾說，"當我們向孩子表達自己的愛時，孩子們其實也在用自己的方式，表達著他們的愛。&

15、#39; 每周的學校課程之余，吳蓉瑾會利用15分鐘的時間給學生上情感教育課，與他們搭建起心靈交流的橋梁。她開設了上百節(jié)示范課，用滾燙的情感建設了一所"愛的學校'。 "每個學生身上都有一個穴道，這個穴道可能是特長，可能是興趣點，可能是隱藏的情緒，也可能是獨特的品質(zhì)，'吳蓉瑾認為，找準這個"穴道'點下去，學生的潛能就會被激發(fā)出來，教育就能切中要害、事半功倍。 【篇四】優(yōu)秀黨員干部時代楷模吳蓉瑾先進事跡學習心得 孩子稱吳蓉瑾為"云朵媽媽'，家長喊吳蓉瑾"秒回校長'，同行叫他"種子校長'每一個親

16、切的稱呼，都像上海市黃浦區(qū)盧灣一中心小學的校長吳蓉瑾的閃閃發(fā)光的勛章。吳蓉瑾扎根基礎教育27年。曾獲得時代楷模、全國教育系統(tǒng)先進工、全國三八紅旗手、國家級教學成果二等獎、全國優(yōu)秀中隊輔導員，上海市教書育人楷模等榮譽。 理想信念的播種者：為青少年學子播種紅色初心 吳蓉瑾所在的盧灣一中心小學坐落于上海市中心黃浦區(qū)，這里毗鄰中共一大會址，有著獨一無二的紅色底蘊與豐厚學習資源。面對在改革潮頭、黃浦江畔成長起來的年輕一代，吳蓉瑾始終將理想信念教育特別是紅色精神的傳承弘揚，作為青少年思想政治教育的重中之重。 【篇五】優(yōu)秀黨員干部時代楷模吳蓉瑾先進事跡學習心得 在學校里，孩子們都喜愛親切地喚她為"

17、云朵媽媽'。新生入學季，"云朵媽媽'都會在每一張入學通知書上寫下字跡娟秀的簽名，畢業(yè)時，每個孩子還會收到一張印有自己聯(lián)系方式的紀念卡片："有困難找云朵媽媽，任何煩惱都可以。'每逢出差講課，他們的"云朵媽媽'都會盡量訂下午的火車或航班，以最快速度趕回上海，因為她要第二天清晨出現(xiàn)在校門口，迎接她最愛的孩子們。 在"云朵媽媽'的呵護下，孩子們在愛里一天天長大。每當他們看到吳校長，總會不由自主 地擁上前去抱抱她，而吳校長也會俯下身去，親切地摸摸他們的小腦袋，看看女孩的小辮子有沒有散開、男孩的外套拉鏈有沒有拉好。在吳蓉瑾的徒

18、弟賀春秋眼里，她師傅天天巡視教學樓的那一萬多步里，"積攢的全是對學生的熱愛、對教育的赤誠。' 面對信息社會帶來的巨變，學校教育應該有怎樣的改革施行和行動探究?對此，吳蓉瑾開始了新一輪研究，探究之路是困難的，但卻從未停步。終于，"云課堂'這一教學模式"破土而出'，成為全國首創(chuàng)。十余年里，由她領銜的"云團隊'探究的智慧課堂，把課堂教學與信息化深度融合，打破了傳統(tǒng)"教室'概念，隨時、隨地、隨需助力因材施教。 【篇六】優(yōu)秀黨員干部時代楷模吳蓉瑾先進事跡學習心得 教有真情，育無止境。2004年起，吳蓉瑾和同事們開始

19、探究構(gòu)建"以情育情'的情感教育體系，將情感教育融入德育、美育、勞育等各個方面，提升學生的溝通交流和情感表達能力。 情感教育的"第一課'應該怎么上?吳蓉瑾與學生們做了一個大膽的約定：孩子們天天把自己想說的話分享在作文里，可長可短;老師不給評分只做評語。吳蓉瑾把這些情感交流的文字叫作"晴雨表'。慢慢地，孩子們發(fā)現(xiàn)，不管在作文本上寫什么內(nèi)容，全部都能夠得到吳老師的回應。孩子們一天天地寫，吳蓉瑾一篇篇地回，常常比孩子們寫的還要長很多。 有一位生病請假的孩子在作文本上寫了一句話：作業(yè)真多，真累。他收到了吳老師的一段話：寶寶病好些了嗎?你幾天沒來，看著

20、你空空的座位，老師真有點想你了第二天，小朋友又只寫了一句話：今天可以折手工紙了，真高興。吳老師回復：今天為什么可以折手工紙呀?是不是該交代一下呢?這樣句子就長了一點點 在給每一個孩子的回復中，都有這樣細致入微的寫作指導，有像親人一樣的關(guān)心體貼，更有像朋友一樣的心情分享。吳蓉瑾開開心心地做著這一切，直到有一天，面對一句珍貴的留言，吳蓉瑾哭了，淚如雨下。 一個叫小雨點的孩子，在學校只有幾個月，卻因為突發(fā)疾病離世。孩子走后，媽媽來學校找到吳老師，說在孩子的床底下發(fā)現(xiàn)了很多個疊好的五角星，上面用淡淡的字寫著：吳老師，請打開! 吳蓉瑾永遠都不會忘記接下來那一刻。她看到每一個打開的五角星上，都寫著：吳老師

21、我愛你!"是孩子讓我懂得，'吳蓉瑾說，"當我們向孩子表達自己的愛時，孩子們其實也在用自己的方式，表達著他們的愛。' 每周的學校課程之余，吳蓉瑾會利用15分鐘的時間給學生上情感教育課，與他們搭建起心靈交流的橋梁。她開設了上百節(jié)示范課，用滾燙的情感建設了一所"愛的學校'。 "每個學生身上都有一個穴道，這個穴道可能是特長，可能是興趣點，可能是隱藏的情緒，也可能是獨特的品質(zhì)，'吳蓉瑾認為，找準這個"穴道'點下去，學生的潛能就會被激發(fā)出來，教育就能切中要害、事半功倍。 【篇七】優(yōu)秀黨員干部時代楷模吳蓉瑾先進事跡學習心得 愛是教育的靈魂，教育的原點就是愛，教師肩負著立德樹人的任務，有愛才有責任，愛教育、愛學生是每一個教師應盡的義務。愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。教育，需要一些連接教育者和受教育者的紐帶和橋梁。親其師才會信其道。愛，正是最能連接、溝通師生心靈交流的紐帶和