小學(xué)六年級下學(xué)期語文期末試卷編寫說明及論證：

1、小學(xué)六年級下學(xué)期語文期末試卷編寫說明及論證：一、命題的指導(dǎo)思想小學(xué)六年級下學(xué)期語文期末檢測是考查小學(xué)生六年的語文學(xué)習(xí)是否達到合格標準的一次水平測試。因此，本次測試的命題以語文課程標準的精神為指導(dǎo)，以現(xiàn)學(xué)生使用的現(xiàn)行教材為主要依據(jù)，并結(jié)合我鎮(zhèn)小學(xué)生的實際情況，重在了解小學(xué)畢業(yè)生的語文實際水平和新課程的實施情況。同時我們意圖通過測試進一步發(fā)揮其導(dǎo)向功能，使一線教師了解新課程下小學(xué)語文教學(xué)的動態(tài)，不斷反思、調(diào)整自己的教學(xué)，從而促進小學(xué)語文教學(xué)水平的整體提高。二、命題的原則基礎(chǔ)性命題將依據(jù)語文課程標準規(guī)定的內(nèi)容和要求，符合語文課程標準第三學(xué)段規(guī)定的學(xué)習(xí)水平。切實考慮不同層次、不同發(fā)展狀態(tài)的學(xué)生實際，客

2、觀、公正地衡量每一個學(xué)生的語文學(xué)業(yè)水平，著力加強基礎(chǔ)知識、基本能力、基本方法、基本態(tài)度的考查，使語文考試最大限度地為每一個學(xué)生服務(wù)。綜合性命題將以全面考查學(xué)生的語文素養(yǎng)為宗旨，注重考查學(xué)生的理解與運用能力、分析與解決實際問題的能力以及探究新知識的能力。對情感態(tài)度價值觀的考查將有機地滲透在具體的考查內(nèi)容的情境中。人文性命題將體現(xiàn)語文學(xué)科工具性和人文性相統(tǒng)一的基本特性，力求符合學(xué)生生活和社會發(fā)展的實際情況，與學(xué)生的已有經(jīng)驗和身心發(fā)展水平相適應(yīng)。既重視語文積累和運用的考查，也注重祖國語言文字獨特的人文價值導(dǎo)向，關(guān)注學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中的感悟、體驗和審美活動，注意通過測試發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能，關(guān)注他們在已有

3、水平上的發(fā)展，理解并尊重學(xué)生在發(fā)展過程中的個體差異。實踐性命題將根據(jù)語文課程標準的要求和學(xué)生的經(jīng)驗水平，選擇文質(zhì)兼美的文章作為閱讀測試材料，所選材料將注意思想內(nèi)容的價值導(dǎo)向和語言表達的規(guī)范的有機統(tǒng)一，恰當控制難度及篇幅。閱讀的測試材料將從教材以外選擇，所選材料的水平應(yīng)相當于或略低于教科書文本水平。生活性作文命題力求富有生活氣息與兒童趣味，努力設(shè)計符合學(xué)生認識水平和生活實際的試題，有利于學(xué)生表達對于自然、社會和人生的感受和理解，有利于學(xué)生展開聯(lián)想和想象。鼓勵學(xué)生自由地表達，有創(chuàng)意地表達。作文的命題不設(shè)置審題障礙，確保沒位學(xué)生有“有述而作”。 三、考試的內(nèi)容、范圍及要求以教育部制定的全日

4、制義務(wù)教育語文課程標準提出的小學(xué)語文課程目標及現(xiàn)行教材（第十二冊）教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)。本次考試考查的內(nèi)容與范圍如下：總體要求：繼續(xù)加強對基礎(chǔ)知識的理解、運用的考查，繼續(xù)加強課文名篇、名句及古詩文的記誦考查，引導(dǎo)學(xué)生多讀書，讀好書，切實打好基礎(chǔ)；繼續(xù)加強對學(xué)生閱讀和表達能力的考查，閱讀以課外文字材料為主，注重學(xué)生對文章整體的感知、理解和領(lǐng)悟能力的考查。寫作不設(shè)審題障礙，以便于學(xué)生寫出真情實感。（一）   識字和寫字主要考查學(xué)生的識字能力與書寫習(xí)慣。學(xué)生是否能讀準聲母韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，準確拼讀音節(jié)；是否能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)；是否能熟記漢語拼音字母表，重在考察學(xué)生的認讀

5、和拼讀能力，學(xué)生是否能根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。小學(xué)階段要求掌握的2500個常用漢字是否會認、會讀、會寫、會用；學(xué)生是否能正確辨析學(xué)會的形近字、同音字、多音字；是否能運用音序、部首查字典的方法識字，能否據(jù)詞定義；是否能正確掌握漢字的基本筆畫和常用偏旁部首，能用鋼筆寫字，做到正確、工整、規(guī)范、紙面干凈。（二）口語交際主要考查學(xué)生在具體交際情境中的交際能力與表達能力。學(xué)生是否能樂于交際、敢于發(fā)表自己的意見；是否能準確、得體、有條理地表達。 （三）積累與運用主要考查學(xué)生對要求背誦內(nèi)容的積累與運用能力。十二冊教材中要求背誦的句段和課文，“讀讀背背”的有關(guān)內(nèi)容；第十一、十二冊中的古詩；課文中出現(xiàn)

6、的常見的諺語、名人名言、對聯(lián)等；語文課程標準中要求學(xué)生掌握的70首優(yōu)秀詩文?？疾閷W(xué)生在具體的語言環(huán)境中運用的能力?？疾閷W(xué)生聯(lián)系上下文，理解詞的意思，辨別詞語的感情色彩，體會課文中關(guān)鍵詞在表達作用的能力。考查學(xué)生理解詞語的能力。學(xué)生能聯(lián)系上下文和自己的積累，理解句子的意思和含義，體會課文中關(guān)鍵句在表達情意方面的作用?？疾閷W(xué)生理解句子的能力。能夠熟練地造句；語句的有效組合與排列；掌握常用句式的類型，并能進行簡單的句式互換。考查學(xué)生語言的運用能力。能識別與運用常見修辭方法(包括比喻、擬人、夸張、排比、反問)能正確使用關(guān)聯(lián)詞語。能識別、修改常見的病句。能正確使用常用標點符號和體會標點符號的用法。（四、

7、）綜合性學(xué)習(xí)考查學(xué)生的參與、探究與創(chuàng)新能力。學(xué)生是否能積極地參與語文綜合性學(xué)習(xí)；是否能根據(jù)提供的問題情境去搜集信息、整理資料解決語文問題；是否能綜合運用所學(xué)的語文知識解決實際問題。（五）閱讀理解重點主要考查學(xué)生對閱讀材料（記敘文、說明文或極淺顯的古詩文）的綜合理解能力。閱讀敘事性作品考查學(xué)生熟練概括文章的主要內(nèi)容，揣摩文章的表達順序，體會文章的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的表達方法的能力。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。（古詩文主要考查積累背誦、聯(lián)系上下文準確理解字詞的含義、讀準詩詞的節(jié)奏和音韻、體會情感、想象意境）了解學(xué)生課外閱讀情況。（ 六）習(xí)作表達重點考查學(xué)生的習(xí)作基本功。

8、學(xué)生是否能寫簡單的記實作文和想象作文；是否養(yǎng)成了留心觀察的習(xí)慣，能表達在平時生活中所觀察到的人、事、景、物，并能根據(jù)某一個話題自己擬題寫作，做到內(nèi)容具體、感情真實；是否能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容的表達需要，分段表述，能根據(jù)表達的需要，使用常用的標點符號；能否主動修改自己或同學(xué)的作文，養(yǎng)成自改作文的習(xí)慣，做到語句通順、行款正確，書寫規(guī)范、整潔。能寫常見應(yīng)用文和讀書筆記。會寫通知、留言條、書信、建議書等。  四、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)、題型、難度等小學(xué)語文考試的內(nèi)容將全面反映語文課程標準所提出的學(xué)習(xí)目標要求，力求識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際和綜合性學(xué)習(xí)五方面的有機聯(lián)系，力求知識和能力、過程和方法、情

9、感態(tài)度和價值觀三維目標的有效整合。根據(jù)小學(xué)生身心發(fā)展的特點，以第三學(xué)段的目標為依據(jù)，抓住關(guān)鍵，突出重點，有效地考查學(xué)生語文素養(yǎng)的發(fā)展狀況。在試卷的版塊設(shè)計上，設(shè)計三大板塊，包含書寫、口語交際、語言積累、閱讀實踐和習(xí)作表達等，力求能比較全面地對學(xué)生小學(xué)階段的語文基礎(chǔ)知識和基本學(xué)力進行檢測。試題的設(shè)計實現(xiàn)從“知識立意”、“能力立意”向“素養(yǎng)立意”的轉(zhuǎn)變。（一）答卷方式：閉卷、筆試（二）試卷分值及考試時間：試卷滿分為100分，考試限定時間為100分鐘。（三）試卷版塊及各部分大致分值：1、書寫 4分2、基礎(chǔ)知識 50分3、閱讀理解 16分4、習(xí)作表達 約30分（四）   試題難度整

10、卷難度控制在0.80.85之間。 試卷設(shè)計目的：期末測試，為學(xué)校測試提供方法和依據(jù)，對教師教學(xué)給予正確的引領(lǐng)，并檢測學(xué)生對本冊的教學(xué)目標達成情況?？荚囶愋停洪]卷考試           【試題編寫說明】一、施測的目的及測查的內(nèi)容本次施測的主要目的是為了了解五年級學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)成績。一般來說，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)成績包括數(shù)學(xué)知識與技能，數(shù)學(xué)思考，解決問題，對數(shù)學(xué)的情感、態(tài)度、價值觀等方面。但是，由于本設(shè)計著眼于紙筆測驗，因此本設(shè)計中的學(xué)業(yè)成績僅限于學(xué)生的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思考及解決

11、問題這三方面。圍繞著上述目的，本次測查的內(nèi)容主要涉及以下兩方面：1數(shù)學(xué)知識與技能。主要關(guān)注學(xué)生對知識技能的理解和運用，而不是對知識的機械記憶和過分技巧性地使用。2數(shù)學(xué)思考及解決問題。主要關(guān)注對學(xué)生的數(shù)感、符號感、空間觀念、統(tǒng)計觀念、應(yīng)用意識及推理能力的評價。二、編制雙向細目表的總體思路編制雙向細目表的總體思路是：以“能力立意”作為編制命題的基本指導(dǎo)原則，即以數(shù)學(xué)課程標準所強調(diào)的數(shù)感、符號感、空間觀念、統(tǒng)計觀念、應(yīng)用意識和推理能力為核心考察內(nèi)容，同時以具體的學(xué)科內(nèi)容（數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率）作為載體編制試題對學(xué)生進行考察。三、雙向細目表數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率各出7，11，2道

12、題；共20題，其中有6道選擇題，4道填空題，10道解答題；考試時間是100分；各內(nèi)容領(lǐng)域的題混合排列。數(shù)學(xué)測試評價雙向細目表（主要涉及北師大版教材八年級上學(xué)期的內(nèi)容） 測查內(nèi)容題       內(nèi)容領(lǐng)域與知識要點      號知識技能的理解運用數(shù)  學(xué)思考及解決問題數(shù)感符號感空 間觀 念統(tǒng) 計觀 念應(yīng) 用意 識推 理能 力數(shù)與代數(shù)數(shù)與式實   數(shù)212     方  程二元一次方程組

13、60; 8，17  8，17 函  數(shù)一  次函  數(shù)42016，20  16，20 空間與圖形圖形的認  識三角形   15  10，15，19四邊形5，6，7 185，18  18圖形與變  換圖形的軸對稱   13   圖形的平移與旋   轉(zhuǎn)   13，15  1

14、5圖形與坐  標位置的確   定1，9  1，9，11 1111統(tǒng)計與概  率統(tǒng)  計平均數(shù)、中位數(shù)、眾  數(shù)3   3，1414 題量合計209257266 四、試題及評價要點介紹：試題編寫說明 1、這套試卷是以新的課程標準為依據(jù)，三維目標落實到位。立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)

15、學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。2、試題所涉及的具體內(nèi)容都是二年級數(shù)學(xué)的重點內(nèi)容，要求層次恰當，試題淡化特殊的技巧，大多數(shù)試題既有常規(guī)解法，同時在知識的應(yīng)用上又有一定的靈活性。一些試題在考查的題型、情景設(shè)置、設(shè)問方式等方面也體現(xiàn)了穩(wěn)中有變的設(shè)計思路。3、考試具有診斷的功能，考試內(nèi)容應(yīng)關(guān)注所有學(xué)生必須掌握的核心觀念、思想方法、基本知識和常用技能，因此本次檢測我安排的基礎(chǔ)性知識占80%左右，其中包括一些基本概念、基本計算、基本的數(shù)量關(guān)系以及一些圖形的基本特征等。當然，在關(guān)注基礎(chǔ)性的同時，我覺得考試也應(yīng)該成為學(xué)生主動學(xué)習(xí)，展現(xiàn)自我的過程，所以也將安排20%左右的發(fā)展性知識，主要包括一些需深入思考的題目和一

16、些需借助以往的知識、經(jīng)驗才能解決的問題，力求使試卷保持基礎(chǔ)性與發(fā)展性相融合。三、命題說明：本次試題分AB兩卷，目的是便于真實反映每個學(xué)生的學(xué)情。 從整體上看，本次試題難度適中，內(nèi)容不偏不超標，符合學(xué)生的認知水平。試題注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際，注重了基礎(chǔ)性、趣味性、實踐性和創(chuàng)新性。突出了學(xué)科特點，以能力立意命題，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程標準精神。有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。試題命制前，依據(jù)課程目標的要求，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容情況，確定了考查題型和分值的比例，并依據(jù)每個知識點和每個題目，依據(jù)課程標準的要求制定了詳細的目標，對試卷命制有一個細致的、具體的規(guī)劃結(jié)構(gòu)和內(nèi)

17、容確定，保證了知識點的覆蓋率，依據(jù)課程標準要求層次對學(xué)生進行考查。分數(shù)分配合理，時間估算合適，難易適中。收集考試信息工具及有效性論證：     通過對每個題目、學(xué)生典型問題的統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn)學(xué)期教學(xué)中的典型問題，積極制定措施，調(diào)整教學(xué)策略。通過統(tǒng)計匯總，發(fā)現(xiàn)試卷命制中的問題，及時進行調(diào)整和補救檢測。由于統(tǒng)計涉及到每個題目，絕大部分學(xué)生答題情況，因此，這個信息收集工具是可靠的。               

18、0;                                                 

19、0;                                       小學(xué)數(shù)學(xué)第九冊基于課程標準的五年級數(shù)學(xué)試卷及編制說明設(shè)計人：茌平縣樂平聯(lián)合校 張維紅一、命題的指導(dǎo)思想小學(xué)六年級下學(xué)期語文期末檢

20、測是考查小學(xué)生六年的語文學(xué)習(xí)是否達到合格標準的一次水平測試。因此，本次測試的命題以語文課程標準的精神為指導(dǎo)，以現(xiàn)學(xué)生使用的現(xiàn)行教材為主要依據(jù)，并結(jié)合我鎮(zhèn)小學(xué)生的實際情況，重在了解小學(xué)畢業(yè)生的語文實際水平和新課程的實施情況。同時我們意圖通過測試進一步發(fā)揮其導(dǎo)向功能，使一線教師了解新課程下小學(xué)語文教學(xué)的動態(tài)，不斷反思、調(diào)整自己的教學(xué)，從而促進小學(xué)語文教學(xué)水平的整體提高。二、命題的原則基礎(chǔ)性命題將依據(jù)語文課程標準規(guī)定的內(nèi)容和要求，符合語文課程標準第三學(xué)段規(guī)定的學(xué)習(xí)水平。切實考慮不同層次、不同發(fā)展狀態(tài)的學(xué)生實際，客觀、公正地衡量每一個學(xué)生的語文學(xué)業(yè)水平，著力加強基礎(chǔ)知識、基本能力、基本方法、基本態(tài)度的

21、考查，使語文考試最大限度地為每一個學(xué)生服務(wù)。綜合性命題將以全面考查學(xué)生的語文素養(yǎng)為宗旨，注重考查學(xué)生的理解與運用能力、分析與解決實際問題的能力以及探究新知識的能力。對情感態(tài)度價值觀的考查將有機地滲透在具體的考查內(nèi)容的情境中。三、試卷編制說明本次試卷編排上分AB兩卷，目的是便于真實反映每個學(xué)生的學(xué)情。主要分為基礎(chǔ)知識、基本技能考查和綜合應(yīng)用能力考查兩大塊，注重能力這個核心點，突出基礎(chǔ)知識與基本能力并重，加強數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，堅持基礎(chǔ)性與發(fā)展性相結(jié)合，追求知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度目標的融合。（一）注重基礎(chǔ)，關(guān)注發(fā)展    考試具有診斷的功能，考

22、試內(nèi)容應(yīng)關(guān)注所有學(xué)生必須掌握的核心觀念、思想方法、基本知識和常用技能，因此本次檢測我安排的基礎(chǔ)性知識將占80%左右，其中包括一些基本概念、基本計算、基本的數(shù)量關(guān)系以及一些圖形的基本特征等。當然，在關(guān)注基礎(chǔ)性的同時，我覺得考試也應(yīng)該成為學(xué)生主動學(xué)習(xí)，展現(xiàn)自我的過程，所以也將安排20%左右的發(fā)展性知識，主要包括一些需深入思考的題目和一些需借助以往的知識、經(jīng)驗才能解決的問題，力求使試卷保持基礎(chǔ)性與發(fā)展性相融合。（二）注重理解，關(guān)注過程新課程十分注重理解與感悟，關(guān)注過程與方法，因此本次試題我將努力追求靈活性、應(yīng)用性、思考性和綜合性于一體。從整個試題情況來看，讓學(xué)生直接回憶和模仿的題目不多，大多試題都是

23、學(xué)生在理解基礎(chǔ)上的靈活應(yīng)用，如除法的試商、積的變化規(guī)律等問題都不是學(xué)生簡單的模仿就能解決的，而是需要經(jīng)過學(xué)生觀察、分析、判斷等一系列的思維活動。此外本次試題也安排了一些綜合性較強的題目，將更好地關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)思想方法的應(yīng)用，關(guān)注他們解題的過程。（三）注重數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系數(shù)學(xué)課程標準指出：數(shù)學(xué)是人們生活、勞動和學(xué)習(xí)必不可少的工具，能夠幫助人們處理數(shù)據(jù)、進行計算、推理和證明。學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)當是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的。本次測試中我將根據(jù)教材中的知識點，引入現(xiàn)實而有意義的生活素材，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，又通過生活中實際問題的解決，讓學(xué)生充分感受到所學(xué)的是有用的數(shù)學(xué)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活

24、，用于生活的理念。 四、 試卷內(nèi)容：2011-2012學(xué)年上學(xué)期期末五年級數(shù)學(xué)測試題(A)（滿分95分，書寫5分）親愛的同學(xué)們，在這個學(xué)期里，你們一步一個臺階，有辛勤的努力，也有成功的喜悅，現(xiàn)在到了收獲的季節(jié)，快來一展身手吧！請注意做到：書寫工整，認真思考、仔細檢查。一、 又對又快我來算。（共31分）1、 直接寫得數(shù)（4分）5.06÷0.01= 10÷ 0.5= 6×4.05= 0.63÷0.9=1.8×0.4= 7×0.9= 0.15×4= 7.5×2.5×4= 2、列豎式計算，帶*的要驗算，

25、帶的保留兩位小數(shù)（9分） 0.58×0.025 0.76×1.45 *4.56÷1.93、 用簡便方法計算（6分） 1.01×991.01 0.25×368×404、 計算下列各題（6分）2.43.6÷（61.2） 15×15（9.35.68）5、 解方程（6分）7÷3=8.19 1.61.2×1.5=3.8二、 火眼金睛我來判（共4分）1、 同底等高的兩個三角形，形狀不一定相同，但周長和面積都一定相等。（ ）2、 把36分解質(zhì)因數(shù)是：36=2×2×9。 （ ）3、循環(huán)小數(shù)一

26、定是無限小數(shù)。 （ ）4、n為自然數(shù)，2n1一定是奇數(shù)。 （ ）三、 想想填填我最棒（每題2分，共14分）1、11÷6的商用循環(huán)小數(shù)表示是（ ），保留一位小數(shù)約是（ ）。2、5千克402克=（ ）千克，2時45分=（ ）時。3、根據(jù)385÷77=5，不計算填結(jié)果： 3.85÷77=（ ） 38.5÷0.77=（ ）4、一個平行四邊形的面積是36平方厘米，與它等底等高的三角形的面積是（ ）平方厘米。5平行四邊形、三角形、梯形的面積公式推導(dǎo)都用到了（ ）的思想方法。6、看圖列方程式： 方程：_7、一個三角形的面積是72平方厘米，底是36厘米，高是（ ）厘米。

27、四、選擇（共8分） 1、一個三角形和一個平行四邊形面積相等底也相等，那么說法正確的是（ ） A、三角形的高是平行四邊形的一半。 B、它們的高相等。 C、三角形的高是平行四邊形的2倍。2把一個平行四邊形的活動框架拉成一個長方形，那么現(xiàn)在的長方形與原來的平行四邊形相比，周長（ ），面積（ ）A、變大 B、變小 C、沒變 D、無法比較3、在下面圖形中，對稱圖形有（ ）個 A、2個 B、3個 C、4個4、（ ）統(tǒng)計圖不僅能看出數(shù)量的多少還能清楚地看出數(shù)量的增減變化情況。共4頁第2頁 A、折線 B、條形 C、折線和條形五、畫一畫（共9分）（每個小正方形的邊長代表1厘米） 1、畫出左圖的另一半，使它成為一

28、個軸對稱圖形；2、以線段AB為底，畫一個面積是8平方厘米的直角三角形。3、將畫好的直角三角形向上平移3格，畫出平移后的圖形。六、解決問題：（共29分）1、 有一塊梯形的瓜地如右圖，如果每平方米栽瓜苗5棵，大約可栽多少棵瓜苗？ 7米8.5米 13米2、 小齊與媽媽的年齡相差24歲，已知媽媽今年的年齡是小齊的3倍，求小齊和媽媽今年的年齡各是多少？（列方程解答）3、 甲乙兩輛汽車同時從相距630千米的兩地相對開出，經(jīng)過4.2小時兩車相遇。已知乙車每小時行70千米，甲車每小時行多少千米？4、在三峽周邊負責(zé)綠化工作的張阿姨原來買1平方米草坪要用3.3元，現(xiàn)在選擇了新供貨商，每平方米可節(jié)約0.2元。原來鋪

29、620平方米草坪所用的錢，現(xiàn)在可以鋪多少平方米？（8分）2011-2012學(xué)年上學(xué)期期末五年級數(shù)學(xué)測試題(B)（滿分95分，書寫5分）親愛的同學(xué)們，在這個學(xué)期里，你們一步一個臺階，有辛勤的努力，也有成功的喜悅，現(xiàn)在到了收獲的季節(jié)，快來一展身手吧！請注意做到：書寫工整，認真思考、仔細檢查。一、又快又對我來算。（共31分）1、直接寫得數(shù)（4分）3.5×0.2= 4.2÷2= 3.43×0.01= 2×1.3×0.5= 0.99÷0.01= 1.2×4= 2.7÷0.09= 2.811.70.3=2、列豎式計算，帶*的要

30、驗算，帶的保留兩位小數(shù)（9分）5.06×0.31 4.194÷1.4 *2.52÷1.83、用簡便方法計算，寫出必要的計算過程（6分）7.3×0.562.44×7.3 12.5×2.5×0.8×0.4 4、 計算下列各題（6分）10.5×（3.62.8）÷0.03 25.2÷14.2（7.22.8）5、 解方程（6分）297=34.2 40.5=0.7二、火眼金睛我來判。（4分）1、面積相等的兩個梯形可以拼成一個平行四邊形。 （ ） 共4頁第1頁2、方程是等式，但等式不一定是方程。 （

31、 ）3、一個袋子里裝有70塊糖果，不論2塊2塊地數(shù)，還是3塊3塊地數(shù)，或是5塊5塊地數(shù)，都能正好數(shù)完。（ ）4要表示甲組5名同學(xué)的期中測試成績各是多少，選折線統(tǒng)計圖最合適。（ ）三、想想填填我最棒。（15分）1、根據(jù)156×24=3744，可知：1.56×24=（ ） 0.156×2.4=（ ）2、38.5÷1.4=385÷14=27.5這樣算的根據(jù)是（ ）。3、在下面的中填上“”“”或“”0.68×0.5 0.68 48.5÷1.648.532.4÷0.4532.4 0.99×10.994、在1、2、8

32、、9、11、15、50各數(shù)中，奇數(shù)有（ ），質(zhì)數(shù)有（ ），合數(shù)有（ ），偶數(shù)有（ ）。5、把24分解質(zhì)因數(shù)：_6、 方程：_=_ 方程：_=_通過上面的例子，你能總結(jié)出等式的什么性質(zhì)？請你寫下來。_四、選擇。（共8分）1、0.65×201=0.65×（200+1）=0.65×200+0.65運用了乘法的（ ） A、交換律 B、結(jié)合律 C、分配律2、下列各數(shù)中，精確到百分位約等于6.00的數(shù)是（ ） A、5.994 B、6.0054 C、5.995 D、6.0053、下圖平行線間三個圖形的面積，我認為（ ） A、平行四邊形的面積大 B、三角形面積大 C、梯形的面積最

33、大 D、面積一樣大 23 6 44、一個合數(shù)至少有（ ）因數(shù)，一個質(zhì)數(shù)有（ ）個因數(shù)。共4頁第2頁A、1個 B、2個 C、3個 D、3個以上五、畫一畫。（共9分）（每個小正方形的邊長代表1厘米）1、畫出左圖的另一半，使它成為一個軸對稱圖形。（3分）2、畫出三角形A繞O點順時針旋轉(zhuǎn)90O后得到的圖形。（3分） 3、求出三角形A的面積。（3分） 六、解決問題。（共28分）1、好運來面館運來西紅柿115千克，比運來黃瓜的3倍少5千克，運來黃瓜多少千克？（列方程解）（7分）2、要在公路旁一塊底25米，高8.4米的平行四邊形空地里種草坪，每平方米草坪要12元，種這塊草坪需要多少元。（7分）3、某農(nóng)場養(yǎng)羊840只，其中560只平均每只可出羊毛14.2千克，其余平均每只可出羊毛8.5千克，這個農(nóng)場的羊一共可以出羊毛多少千克。（7分）月份123456789101112感冒就醫(yī)人次321827433009260018621200110078311152207350030004、下面是某地區(qū)2010年感冒就醫(yī)人數(shù)統(tǒng)計圖表，請你看圖完成下面各題。（7分）某地區(qū)2010年感冒就醫(yī)人數(shù)統(tǒng)計表1、請根據(jù)統(tǒng)計表，將沒畫完的統(tǒng)計圖補充完整。（2分）某地區(qū)2