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1、0G懿縣師冒雨中情思【教學目的】1、通過搜集有關(guān)資料，增長見聞，開闊視野，鍛煉信息的 搜集和處理能力。2、詩歌鑒賞方法的初步探究， 培養(yǎng)學生解讀意象和品味意 境的能力。3、激發(fā)閱讀詩歌的興趣，引導學生注意觀察和體驗大自然， 豐富心靈感悟?！窘虒W重點】閱讀和搜集寫雨的文學作品，提高朗誦能力和文學鑒賞水平，尤其是體味抒情類作品中“情景交融的意境。【教學準備】課下搜集寫雨的詩歌、文章、圖片，并選擇其一，準備簡要 的評點?！窘虒W步驟】一、導語設計“我是大海的嘆息，是天空的眼淚，是田野的微笑，我不但澆 灌了禾苗，蕩滌了灰塵，也浸潤了古今中外文人墨客多情的心。 同學們還記得“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新

2、的美妙意境嗎？ 在我國的文學寶庫里，寫雨的詩詞文章燦假設星河、異彩紛呈，她 們承載著中華幾千年詩詞的深邃神韻，裝點了中國乃至世界詩壇的盛裝。%訟膘師茅讀詩使人靈秀，多讀好詩，既能陶冶情操，又會使頭腦變得 靈敏。今天，就讓我們共同走進詩雨，去感悟詩歌的魅力和那綿 綿的雨中情思二、活動過程 第一板塊小樓一夜聽春雨導入：寂靜的雨夜里，孤單單地靜坐于書桌前，聽著那細雨 敲窗的聲音，回味一種感情的記憶，銘刻一段刻骨銘心的生活， 思考一份對明天的詮釋。往事依稀渾似夢，都隨風雨到心頭，那 所學過的寫雨的詩詞也會不約而至1拿出自己課下搜集的寫雨的詩詞文章。2朗誦所搜集的詩詞文章，有條件的還可準備好音樂，進行

3、配樂朗誦。3小組合作，分析雨中所含情思，體驗歡樂、憂郁、興奮、凄 涼等各種心境下的雨。如歡樂的雨:1、 夜來風雨聲，花落知多少。孟浩然：?春曉?2、 空山新雨后，天氣晚來秋。王維：?山居秋瞑?3、 好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲。杜 甫：?春夜喜雨?4、水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。蘇軾：?飲湖上初晴后雨?5、 青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。張志和：?漁歌子?%訟膘師司6、小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花。陸游?臨安春雨初霽?7、黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。8渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。 如苦澀和無奈的雨:趙師秀?約客?王維?渭城曲?杜牧：?清明?寒雨連江夜人吳，平明

4、送客楚山孤王昌齡：?芙蓉樓送辛1、清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。漸?3、夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。陸游：?十一月四日風雨大作?4、 悲歡離合總無情，一任階前，點滴到天明。蔣捷?虞美人聽雨?5、“假設夫淫雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空范 仲淹?岳陽樓記?第二板塊丁香空結(jié)雨中愁導入：雨給人們的感覺是多種多樣的，也正如此，雨才成為 人們歌詠的對象。當人們在觀雨時，把自己的感情賦予雨，這時 的雨就已經(jīng)是凝結(jié)著作者思緒和情感的東西，成為一種意象。賞析詩歌，既可以加深對古詩的理解，也能提高自己的審美 情趣和文化品位，近年來中考題型中又參加了詩歌賞析的內(nèi)容，如何解答此類試題呢？1?咼考說明?要

5、求：“鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧 其題型是主觀題，考察的方面有：一、咀嚼語言，弄懂詩句含意; 二、找出詩眼，揣摩題旨；三、分析形象，把握思想感情；四、 重點剖析名言秀句；五、指出類別，比擬區(qū)別；六、分析藝術(shù)手 法，體會意境美等?？忌梢园磫栕鞔?，不必面面俱到。2總結(jié)鑒賞詩歌的方法：1、理清一條思路：閱讀全詩f找出意象f感悟意境f開掘主 題?！窘虒W卡片】意象與意境意象，簡單地說就是沾染成滲透了詩人情感而有所變形的形 象，是主觀情理和客觀形象的融合。如日月星辰、山川草木等在 特定情況下，都可稱為“意象，正如劉勰所說：“登山那么情滿于 山，觀海那么意溢于海。詩歌是以意象來反映詩人眼里和心中世

6、界 的。意境，是詩人的情與景、心與物相互交融而形成的一種藝術(shù) 境界，它是作家的思想感情與生活圖景和諧統(tǒng)一的結(jié)果。情由景寓，景中含情，品味詩的意境，領(lǐng)悟詩的意境美，主要通過詩中 的具體可感的形象即意象實現(xiàn)。2、建構(gòu)一套語言：“分析遷移模式前一句分析命題指定的內(nèi)容詞語、句子、句式等，后幾句 那么在分析的根底上或延伸、 或拓展、或歸結(jié)或提升到相關(guān)的景情 理意等要素或?qū)用嫔?。如賞析?春夜喜雨?“隨風潛入夜，潤物細無聲。句，“潛字擬人化描摹春雨來臨時悄無聲息、 無影無蹤的情態(tài)，%器膘師冒頗具情趣，誘發(fā)人們對春雨的喜愛之情?！皾欁謧魃?，準確而生 動地寫出了春雨滋潤萬物， 靜默無聲的特點，兩句抒寫詩人對春

7、夜細雨的無私奉獻品質(zhì)的喜愛贊美之情，既繪形，又言情，形情 皆備，精深獨妙。3、學生挑選一條自己所積累的寫雨的詩詞，試著鑒賞分析， 筆錄4、小組討論，互相探討詩詞鑒賞的優(yōu)劣5、指名，師生共同糾正提高第三板塊憑欄處、瀟瀟雨歇導入：雨中登樓遠眺，多少樓臺煙雨中，情深深雨蒙蒙，思緒 如淋漓的秋雨，綿綿不絕，亦如落紅片片飄零，欲訴無人傾聽， 望不見歸程，只聽見，只聽見，雨中綿綿密密的鈴聲1、春雨溫柔夏雨狂，冬雨黯淡秋雨涼。在學習他人文學作品 寫雨方法的根底上，以某一個季節(jié)中的雨為意象， 結(jié)合自己的 心情，抓住雨給你的獨特感受，通過作文片段抒寫雨中情懷。2、對學生進行作文指導A、可寫成以雨為主的寫景抒情散

8、文，如朱自清?春?中描寫 的春雨：“雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱?？矗?牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，B、也可以雨為人物活動背景寫成“情景交融的文章，如戴望舒的 ?雨巷?“撐著油紙傘/單獨 彷惶在悠長/悠長 又寂寥的雨巷/我希望逢著一個/ 丁香一樣地/結(jié)著愁怨的姑娘一一 C、還可提供片段樣本“秋雨，是那么纏綿，充滿了金色。秋雨帶著涼意來了，下一場秋雨，天氣就變涼一次。灰蒙蒙的天空中飄 灑著細柔柔的雨，送來了秋天的涼意。于是蟬不叫了，樹木流著 淚哀哭它的衰老。秋雨以輕輕的柔情撫摸著我們的臉。頓時，一 股涼意從臉傳到全身。它隨風飄灑，在空中展現(xiàn)出它那優(yōu)美動人 的舞姿。細細的秋雨，密密地斜織著，像輕紗飄在田野里，飄在 我們的心中。雨聲嘀噠捎來了冬天的信息。3、檢查交流寫作成果，品析優(yōu)劣得失三、課堂小結(jié)看著圣誕節(jié)張燈結(jié)彩，看著情人節(jié)浪漫溫馨，看著越來越多 的人走進麥當勞、肯德雞，我的心里不禁感到一陣悲涼一一我們 在欣然的接受著西方文化的高貴典雅， 卻忘記了東方文化的深沉 韻味?；蛟S異國文化的魅力確實巨大 ，但一個中國人不應當把自 己的文化發(fā)揚光大嗎？吸取國外文化，卻怎能以犧牲本國文化為 代價？作詩的知己吧！讓無數(shù)珍貴的生命的花朵，