初中班主任經(jīng)驗交流

1、初中班主任經(jīng)驗交流大家好，本人擔(dān)任 1* 班班主任，在這里是與大家就班主任工作 進(jìn)行交流溝通，群策群力，對一些管理班級方面得到幫助和促進(jìn)。 首先，我先談?wù)劤踔邪嘀魅喂ぷ鞯闹饕y處目前，盡管至上而下，各級教育行政部門都非常注重學(xué)生的德育 工作，但由于受到市場經(jīng)濟(jì)和社會上各種不良因素的影響，學(xué)生的 思想存在極大的差異，給班主任的工作帶來相當(dāng)?shù)睦щy , 尤其是像我 們農(nóng)村城鎮(zhèn)，父母忙于做生意，孩子大多放任自流，班主任工作更 是難做。主要的困難集中體現(xiàn)為三點：1、學(xué)生的思想工作難做2、學(xué)生厭學(xué)情緒嚴(yán)重3、班主任對違反紀(jì)律的學(xué)生教育和處理困難教育本身不是萬能的。無論哪一所學(xué)校哪一個班級，都有違反紀(jì) 律的

2、學(xué)生。班主任對這種違反紀(jì)律的學(xué)生的教育和處理是非常頭疼 的事情。雖然班主任對這些學(xué)生做了大量深入細(xì)致的思想工作，但 有的仍屢教不改。從開學(xué)開始，不論是威逼、利誘、好言惡語通通 齊上，但收效甚微，一個學(xué)生輟學(xué)在家，兩個依然我行我素?？偠灾?，班主任工作十分辛苦，遇到的困難很多。盡管本人也 擔(dān)任了班主任三四年，面對問題，有時也縮手縮腳，感到無所適從， 但是問題存在在那里，不能視而不見，充耳不聞，置之不理。只有 尋找辦法和對策積極應(yīng)對，這里我在前輩的支持關(guān)懷下，我找到如 何應(yīng)對這些困難的一些策略，二、做好農(nóng)村班主任工作的基本策略 通過多年的班級管理的摸索，可以歸納如下的幾種基本方法： 1、深 入了解

3、學(xué)生動態(tài)，掌握學(xué)生反饋信息了解學(xué)生是班主任做好班級工作的前提。了解學(xué)生就是獲取學(xué)生 學(xué)習(xí)、生活、道理、政治、情感、意志、信念等狀況，因此，班主 任在工作中要能深入到學(xué)生中去，經(jīng)常到學(xué)生中走一走，看一看， 談一談，以高度的責(zé)任感和至誠的心去接近、關(guān)心、體貼學(xué)生。從 中掌握、了解學(xué)生的思想動態(tài)和學(xué)生需要解決的問題，于是我委派 幾位性格比較開朗的學(xué)生潛伏在班級當(dāng)中，時刻了解班級同學(xué)之間 的動態(tài)，其次，自己加強(qiáng)與學(xué)生的交流，班主任接管班級后應(yīng)該在 最短的時間內(nèi)，本著責(zé)任心與每一個學(xué)生進(jìn)行了有效的交談，根據(jù) 了解到的情況，有針對性的工作，及時穩(wěn)定學(xué)生的心態(tài)，加強(qiáng)學(xué)生 對自己的信心，這對學(xué)生今后的發(fā)展、進(jìn)

4、步，將起到了很好的作用。 古語有句話說：“因材施教”。不同的學(xué)生，他們生活的家庭環(huán)境、 原來就讀的學(xué)校以及周邊環(huán)境是不一樣的，所以他們形成的個性品 質(zhì)也不盡想同，這就要求我們在做學(xué)生的思想工作之時對這一切做 充分的了解，都能做充分地考慮，只有這樣學(xué)生感覺到你處處為他 著想時，他也許才能接受你的教育，才歡迎你，反饋率才能提高， 當(dāng)然這樣的努力是需要持之以恒，我正做著這樣的工作，但收效甚 微。 2、具備沉穩(wěn)氣質(zhì)，注重克己冷靜班主任在抓班級管理和常規(guī)教育中，通常要處理學(xué)生中出現(xiàn)的各 種不良現(xiàn)象。如何處理好班級學(xué)生中出現(xiàn)的不良現(xiàn)象，甚至是嚴(yán)重 的違反了學(xué)生行為規(guī)范，造成不好的影響的現(xiàn)象呢 ?首選是班主

5、任思 想上要高度重視，行動上要親自過問，具備沉穩(wěn)氣度，快速了解發(fā) 生事情的經(jīng)過。要允許學(xué)生有“偶然的錯誤”發(fā)生和存在，在處理 過程中善于從不良事件中找出學(xué)生的閃光點，善于幫助學(xué)生分析、 尋找解決問題的方法，特別注意維護(hù)學(xué)生的自尊心。把批評教育的 責(zé)任擔(dān)當(dāng)起來，以前遇到問題我總是抱怨運氣不好，遇到這樣的活 寶?，F(xiàn)在我懂得處理問題要克己冷靜，教育中遇到困難時，可以向 年級組長、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)匯報，取得幫助和指導(dǎo)，這里感謝周中華老師， 不要把學(xué)生直接推向?qū)α⒚妫炊卤豆Π搿?3、批評時貫穿“愛”， 教育時體現(xiàn)“情”班主任在日常班級管理中表揚往往少于批評，在批評中一定要出 言謹(jǐn)慎，要把“恨”鐵不成鋼轉(zhuǎn)化為

6、“愛”鐵能成鋼。貫穿“愛” 字，要準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理，在批評教育后通過了解，學(xué)生反映能 接受老師的批評，但希望老師也肯定他們的優(yōu)點，不要挫傷他們的 自尊心。教育引導(dǎo)時重視體現(xiàn)“情”字，“曉之以禮、動之以情、 導(dǎo)之以行、持之以恒、明之以紀(jì)”的科學(xué)方法，保護(hù)好學(xué)生的信心，使學(xué)生得到最真切的教育。 4、教育面向全體學(xué)生，杜絕偏“愛”現(xiàn) 象有一位著名的教育學(xué)家曾說過：“漂亮的孩子人人都愛，愛不漂 亮的孩子才是教師真正的愛”。做老師的就應(yīng)該公平地對待每一個 學(xué)生，讓學(xué)生享受到平等的權(quán)利。每個班級中都存在著不同程度的 學(xué)生，表現(xiàn)突出的是“優(yōu)秀生”和“低差生”，班主任都把“優(yōu)秀 生”看成掌中之寶，而對待“低

7、差生”的教育不夠耐心甚至放棄。 要充分認(rèn)識到轉(zhuǎn)化一名“低差生”和培養(yǎng)一名優(yōu)秀生是同等重要的。 班主任平等地對待每個同學(xué)，這種平等，是一種人格的平等，它并 不排斥班主任在具體的施教過程中的因材施教、有的放矢的思想教 學(xué)工作。所以本著公平公正的原則，我對自己要求要一視同仁，盡 可能發(fā)掘?qū)W生的閃光點，班中有幾個學(xué)生盡管成績不好，但見到老 師都能喊老師好，我就多次在課堂上表揚他們，讓他們獲得重視和 好感。5、用良好的形象感染學(xué)生班主任老師是學(xué)生的榜樣，我們都知道“身教重于言教”，因此 我們時刻注意自身對學(xué)生的影響，處處做到以身作則。平時我在班 級經(jīng)常強(qiáng)調(diào)：“要講衛(wèi)生，不能隨便亂扔垃圾。”有一天，我看見

8、 教室的地面上有垃圾，就隨手撿起扔到垃圾桶里。我的動作被學(xué)生 看見了，他們也都開始檢查自己的周圍是否有垃圾，并有同學(xué)在周 記中寫道：“老師都能彎下腰去撿一片小小的垃圾，我們更應(yīng)該按 照她的要求去做?！笔潞螅嗉壭l(wèi)生明顯有了好轉(zhuǎn)。也讓我領(lǐng)悟一 個道理：老師的一言一行都會潛移默化地對學(xué)生發(fā)生影響。 6、制定 一份可行的計劃做任何工作都應(yīng)有計劃，以明確目的，避免肓目性，使工作有條 不紊。班主任工作也不例外。班級工作計劃的第一個內(nèi)容就是要確 定一個共同的奮斗目標(biāo)，這個目標(biāo)能使個人和集體著力追求，為之 奮斗，具有極大的導(dǎo)向和激勵作用。奮斗目標(biāo)要以建立健康、積極、樂觀、向上的班集體，培養(yǎng)“求 實、勤奮、團(tuán)

9、結(jié)、友愛”的班風(fēng)為中心目標(biāo)的確定過程，既是一個 教育學(xué)生的過程，又是組織班集體的動員過程。確定了奮斗目標(biāo)，就要有確保實現(xiàn)目標(biāo)的措施，這也是班級工作計劃的重要內(nèi)容。要 制定一些合理的班級規(guī)章制度。 7、調(diào)動兩個積極性 班主任自身的積極性。班主任自身的積極性源發(fā)于對班主任工 作的熱愛和高度的工作責(zé)任心，只有熱愛班主任工作，認(rèn)識到了這 項工作的重要性，才會全身心投入地去做好這項工作。這要有賴于 班主任老師不斷進(jìn)行自身的師德修養(yǎng)。 學(xué)生的積極性。班級組織是社會組織的雛形，讓學(xué)生在班級群 體生活中進(jìn)行著社會角色的學(xué)習(xí)和鍛煉是十分必要的，也是管理好 班級的有效方法。班主任要有意識地為學(xué)生提供這種自我鍛煉和表 現(xiàn)的機(jī)會。這些都是充分調(diào)動學(xué)生積極性的有力措施。最后，班主任工作室任重道遠(yuǎn)的，但面對現(xiàn)實，我們還要繼續(xù)做 下去，用普希金的詩歌來說“一切都是瞬息，一切都會過去，而那 過去了的，將會成為親切的懷戀