中外傳統(tǒng)節(jié)日的比較

1、中外傳統(tǒng)節(jié)日的比較探究型課程活動(dòng)方案中外傳統(tǒng)節(jié)日的比較一、活動(dòng)編制( 一）探索的問(wèn)題：中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些 ?是按照陽(yáng)歷還是陰歷計(jì)算的？外國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些？是按照陽(yáng)歷還是陰歷計(jì)算的？（二)活動(dòng)情況1、活動(dòng)時(shí)間：2、活動(dòng)次數(shù)：3、活動(dòng)地點(diǎn) : 4、參與活動(dòng)的人員：二（ 6）班5、參與指導(dǎo)者：吳月燕( 三）活動(dòng)過(guò)程與方法1、主題頁(yè) ( 背景介紹 ) 作為四大文明古國(guó)之一的泱泱中華，有著五千的燦爛文明史,孕育著悠久的民族文化。傳統(tǒng)節(jié)日正是幾千年的中華文明的結(jié)晶。春節(jié)、端午、中秋是其中最為典型并富有中國(guó)特色的節(jié)日。 春節(jié)對(duì)于中國(guó)人而言就意味著新生活的開(kāi)始，人們?cè)谛履昀锛耐袑?duì)美好生活的向往，表達(dá)對(duì)親朋

2、好友的思念和祝福， 表達(dá)對(duì)撫養(yǎng)過(guò)、教導(dǎo)過(guò)、幫助過(guò)自己的人的尊敬與感恩之情，還集中體現(xiàn)了中華明民族的精神和文化，即使是生在海外的中國(guó)人，每到春節(jié)也會(huì)以中國(guó)傳統(tǒng)的方式去慶祝. 在全球經(jīng)濟(jì)一體化的今天，中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日也收到的國(guó)外節(jié)日的影響，如何在各國(guó)文化相互融合中保持自己的傳統(tǒng)對(duì)于祖國(guó)未來(lái)的一代也是一件至關(guān)重要的事情。本主題的設(shè)計(jì)，目的在于引起學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的繼承,通過(guò)“中外節(jié)日比較”的小調(diào)查活動(dòng)能夠使學(xué)生清晰地明白與了解中外文化的異同與各自的文化特色與精髓，并通過(guò)讓學(xué)生觀看各民族節(jié)日習(xí)俗慶祝的資料片，生動(dòng)及活潑地為學(xué)生展示人們對(duì)美好生活的追求， 接觸各種文化傳統(tǒng)和生活習(xí)慣， 還可以感受到社會(huì)的發(fā)展

3、 .教師也可以藉此培養(yǎng)學(xué)生的民族認(rèn)同感、人際交往能力和初步的多元文化意識(shí)等 .2、活動(dòng)頁(yè)要想知道上述情況，我們可以用：查資料的方法： internet 報(bào)紙書(shū)籍中外傳統(tǒng)節(jié)日的比較探究型課程活動(dòng)方案a、怎樣查資料b、選擇哪些資料c、資料怎樣整理參觀調(diào)查：我校民族文化節(jié)氣墻怎樣設(shè)計(jì)調(diào)查表a、拍哪些照片作為資料3、學(xué)習(xí)單中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日有：春節(jié)、元宵、清明、端午、七夕、中秋、重陽(yáng)、冬至外國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日有：元旦、萬(wàn)圣節(jié)、圣誕節(jié)日歷的組成 : 年、月、日、星期、農(nóng)歷年的稱呼、農(nóng)歷年的日期、節(jié)氣、節(jié)日等日歷分類(lèi) : 日歷、月歷、年歷、萬(wàn)年歷、掛歷、臺(tái)歷等4、評(píng)價(jià)單你們小組的調(diào)查開(kāi)展得怎么樣？請(qǐng)?jiān)诜系拿枋銮按?/p>

4、。小組同學(xué)積極努力，答題同學(xué)認(rèn)真配合，順利完成調(diào)查。小組同學(xué)積極性比較高，能處理突發(fā)事件，基本完成目標(biāo). 活動(dòng)中總有些小意外發(fā)生，大家情緒受挫，沒(méi)有完預(yù)期目標(biāo)。想一想自己在這次活動(dòng)中有哪些進(jìn)步. 設(shè)計(jì)問(wèn)卷方面 : 整理數(shù)據(jù)方面：分析數(shù)據(jù)方面：二、教案活動(dòng)目標(biāo)：1、能夠通過(guò)小調(diào)查，了解班級(jí)學(xué)生對(duì)于中外傳統(tǒng)節(jié)日的知曉情況。2、能夠設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單、易完成的問(wèn)卷，并能對(duì)結(jié)果進(jìn)行正確的統(tǒng)計(jì)和分析。3、認(rèn)識(shí)到中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日對(duì)于每個(gè)龍的傳人的中國(guó)公民而言有著重要的意義，不僅僅是慶祝的形式，而是主要對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解、紀(jì)念和傳承。4、認(rèn)識(shí)到外國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日對(duì)于外國(guó)的重要意義和對(duì)于中國(guó)人的意義，對(duì)于我們而言只須對(duì)其他

5、國(guó)家的文化有所了解，但不能崇洋媚外。中外傳統(tǒng)節(jié)日的比較探究型課程活動(dòng)方案活動(dòng)階段學(xué)生活動(dòng)教師指導(dǎo)活動(dòng)建議設(shè)計(jì)意圖了解中外節(jié)日日期討論：中國(guó)的傳統(tǒng) 節(jié) 日 包 括 哪些？外國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日包括哪些？引導(dǎo)學(xué)生思考：中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日是按照陰歷還是陽(yáng)歷來(lái)計(jì)算？為什 么 要 這 么 計(jì)算？指導(dǎo)學(xué)生從陰歷來(lái)排列中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。而對(duì)于外國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日來(lái)說(shuō)是按照陽(yáng)歷來(lái)計(jì)算的 . 對(duì)中國(guó)和外國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日有個(gè)全面的了解。設(shè)計(jì)問(wèn)卷從 以 下 方 面 設(shè)計(jì)、完成問(wèn)卷：?jiǎn)栴}的形式、題目的數(shù)量、選項(xiàng)的設(shè)計(jì)等。設(shè)計(jì)問(wèn)卷時(shí)要考慮問(wèn)卷用紙、填寫(xiě)對(duì)象、題目設(shè)計(jì)等問(wèn)題在于. 問(wèn)卷的形式應(yīng)盡量用選擇題、是非題來(lái)適合低年級(jí)的小學(xué)生的。可以設(shè)計(jì)

6、出示一份 設(shè) 計(jì) 好 的 問(wèn)卷， 讓學(xué)生學(xué)習(xí)，并討論如何將問(wèn)卷設(shè)計(jì)的更好。可對(duì)各小組設(shè)計(jì)好的問(wèn)卷進(jìn)行評(píng)比，以激發(fā)學(xué)生的興趣。知道設(shè)計(jì)問(wèn)卷時(shí)要考慮的因素，鍛煉設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷的能力 . 做調(diào)查小組討論，確定調(diào)查時(shí)間、地點(diǎn)和方法。展開(kāi)調(diào)查。每小組可選擇中國(guó)和外國(guó)的各一個(gè)節(jié)日做具體的比較和調(diào)查?？蛇x擇某一個(gè)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查 ,填 答 問(wèn) 卷 前需講明調(diào)查的目的、填答問(wèn)卷的時(shí)間和方法。問(wèn)卷調(diào)查可以放在學(xué)校晨會(huì)的時(shí)間進(jìn)行。提醒學(xué)生進(jìn)行調(diào)查時(shí)，問(wèn)卷要當(dāng)場(chǎng)填寫(xiě)、當(dāng)場(chǎng)收上來(lái)。提高與人合作、與 人 交 往 的 能力。整理問(wèn)卷清點(diǎn)問(wèn)卷，整理出有效問(wèn)卷。用表格、圖表等形式對(duì)有效問(wèn)卷組長(zhǎng)安排專(zhuān)人記錄,專(zhuān)人統(tǒng)計(jì)。引導(dǎo)學(xué)生思考；如何辨別有效問(wèn)如果學(xué)生不會(huì)用柱狀圖、餅圖，可直接用表格的形式 . 能對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)和分析 ,并 得 出 初 步結(jié)論。中外傳統(tǒng)節(jié)日的比較探究型課程活動(dòng)方案的 結(jié) 果 進(jìn) 行 整理。根據(jù)整理結(jié)果，小組討論大家是否對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日由來(lái)和傳統(tǒng)慶祝方式是否了解，對(duì)于外國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日應(yīng)該如何看待，并如何加以區(qū)別對(duì)待。卷？表格、柱狀圖、餅圖等哪種方式能使調(diào)查結(jié)果最明顯?如何根據(jù)整理的結(jié)