關(guān)于教育信息化與高中化學(xué)深度融合的研究

1、    關(guān)于教育信息化與高中化學(xué)深度融合的研究    徐駿飛【摘    要】  隨著科技的不斷發(fā)展，信息技術(shù)以及多媒體走進(jìn)了人們的生活。除了為人們的生活創(chuàng)造了便利，還為教育事業(yè)的發(fā)展作出了貢獻(xiàn)。在高中化學(xué)教育中，信息技術(shù)的教學(xué)方式已經(jīng)成為課堂教學(xué)的主要方式，本文將針對教學(xué)信息化和高中化學(xué)學(xué)科的深度融合展開簡要的討論?！娟P(guān)鍵詞】  教育信息化;高中化學(xué);多媒體技術(shù)隨著社會的不斷進(jìn)步，人們的生活發(fā)生了巨大的改變。信息技術(shù)的產(chǎn)生，豐富了高中課堂，同時，也存在一些問題，需要不斷地完善。一、三個率先，引領(lǐng)教育信息化發(fā)展一是率

2、先完成教育網(wǎng)絡(luò)的建立。教育的發(fā)展，離不開學(xué)習(xí)與探索。在高中化學(xué)的學(xué)習(xí)中，不應(yīng)該局限于本校，各校之間可以互相派遣教師相互學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，融合他人的智慧。打開思維，接受新的理念。二是率先實(shí)施教育信息化。將多媒體技術(shù)與信息技術(shù)融入課堂之中，并給予一定的重視。打破傳統(tǒng)教學(xué)方式的束縛，拒絕形式化，切實(shí)地推行信息化化學(xué)教學(xué)課堂。三是率先建立學(xué)習(xí)平臺。學(xué)習(xí)成績的提高，離不開一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)校和教師應(yīng)為學(xué)生建立電子學(xué)習(xí)平臺，使學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)上無障礙。這樣的政策下，不僅可以使學(xué)生接觸到信息技術(shù)開拓眼界，也有助于學(xué)習(xí)成績的提高。二、利用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境在現(xiàn)今的教育中，利用信息技術(shù)來進(jìn)行教學(xué)已經(jīng)成為常態(tài)。在高中

3、化學(xué)的教學(xué)中，教師可以利用信息技術(shù)有效創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。并對學(xué)生做出正確的引導(dǎo)，使學(xué)生自主觀察和分析。激發(fā)學(xué)生探索的熱情，提高創(chuàng)新以及思維能力。在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時，要注重以實(shí)際生活作為藍(lán)本，不能脫離實(shí)際，知識來源于生活，兩者存在著密不可分的關(guān)系。例如：在進(jìn)行“電解池”這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)時，可以利用信息技術(shù)向?qū)W生展示，用動畫模擬的電解氯化銅溶液在整個回路中帶電微粒的移動場景，以此為基礎(chǔ)，總結(jié)出了以下的問題（1）在電解的過程中陰陽離子向哪一極移動？（2）電子的流向是什么？（3）陰陽兩極各有什么現(xiàn)象發(fā)生？（4）請寫出電極反應(yīng)方程式。在多媒體的幫助下，原本深奧的理論，變得直觀動態(tài)，簡單易懂。三、信息技術(shù)教學(xué)，是

4、教師應(yīng)當(dāng)具備的技能1.多媒體輔助教學(xué)，是教學(xué)改革的重要方式。合理地使用多媒體輔助教學(xué)，以相對形象的具體事物來演示知識點(diǎn)，可以使抽象的化學(xué)內(nèi)容具體化，形象化，呈現(xiàn)動態(tài)的影像。為課堂注入新鮮的血液，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如：在高中化學(xué)的教學(xué)中以往的上課方式往往枯燥乏味，知識點(diǎn)不易吸收。運(yùn)用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)尋找化學(xué)相關(guān)的有趣素材呈現(xiàn)給學(xué)生，制作多媒體展示課件，為學(xué)生做出演示。學(xué)生像欣賞電影一樣欣賞多媒體技術(shù)帶來的巨大視覺震撼，這將會是高中化學(xué)教育方式的一大突破。2.運(yùn)用多媒體教學(xué)增強(qiáng)感染力。教師利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，已經(jīng)成為越來越普遍的方式。在高中化學(xué)課堂中，制作多媒體課件，非常受重視。在多媒體課件教學(xué)中注重

5、課件的感染力，是否有創(chuàng)新思維，是否可以真正地吸引到學(xué)生。在教學(xué)中，設(shè)計課件要注意運(yùn)用圖片、視頻以及動畫來激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生收獲不一樣的視覺盛宴。3.利用教科書傳遞知識的重要職能，為多媒體教學(xué)做鋪墊。作為新課改理念下的化學(xué)教師，要積極地傳遞化學(xué)知識，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的化學(xué)世界。網(wǎng)絡(luò)的資源是很浩大的，教師要讓學(xué)生學(xué)會在廣闊的網(wǎng)絡(luò)世界里捕捉有用的知識與信息。例如：在化學(xué)教學(xué)中“可以與na反應(yīng)的有機(jī)物有哪些？”“不能使酸性高錳酸鉀褪色的物質(zhì)有哪些？”等知識時，可以讓學(xué)生提前去做好對此知識的預(yù)習(xí)，搜索相關(guān)信息和知識點(diǎn)，這些基本的資料可以使學(xué)生對化學(xué)知識有基本的了解。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會到不一樣的

6、樂趣，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。同時，教師要盡可能地使學(xué)生參與到實(shí)踐之中，體會發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)帶來的便利。四、合理運(yùn)用信息技術(shù)，促使教學(xué)質(zhì)量的提高在高中化學(xué)課堂中，充分地利用信息技術(shù)多樣性，靈活性，藝術(shù)性等特點(diǎn)。同時注意靈活的使用方法，不要墨守成規(guī)，可以使原本枯燥乏味的問題變得生動有趣。引導(dǎo)學(xué)生愛上學(xué)習(xí)以及激發(fā)學(xué)生的求知欲望。使學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時，感受到不一樣的樂趣。合理地運(yùn)用信息技術(shù)，從大的范圍去觀察，能夠發(fā)現(xiàn)事物的重點(diǎn)和本質(zhì)，提高觀察能力。對觀察對象進(jìn)行目的性的選擇，篩選可以使學(xué)生收獲不一樣的東西。信息技術(shù)可以將美的事物更加直觀地展現(xiàn)出來，而且相對于枯燥的教材來說，信息技術(shù)的手段更加有趣味，更加生動形象。

7、再加上信息技術(shù)所特有的表現(xiàn)方式，可以充分發(fā)揮審美教育的作用。運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)可以將化學(xué)中難以理解的知識層面充分直觀地展現(xiàn)出來。感染力較強(qiáng)，可以深入學(xué)生的內(nèi)心。合理地運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行化學(xué)教學(xué)，可以很大程度地節(jié)約時間?？梢栽黾诱n程內(nèi)容，增強(qiáng)對學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握，從而在同樣的時間里學(xué)到更多的知識。并同時加深理解，提高學(xué)習(xí)效率。例如：在學(xué)習(xí)關(guān)于實(shí)際操作的化學(xué)知識時，為了避免危險的發(fā)生，可以使用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)。這樣不僅可以有效地規(guī)避風(fēng)險，還可以增加課堂的趣味性，為學(xué)生帶來強(qiáng)大的視覺體驗(yàn)。五、教學(xué)信息化與高中化學(xué)教育充分融合在現(xiàn)今的高中教育中，多媒體技術(shù)的運(yùn)用越來越普遍，它不僅為人們的生活帶來了便利，

8、還為教育事業(yè)提供了很大的支持。教育模式不應(yīng)再是傳統(tǒng)的書本教育，而應(yīng)該在教學(xué)的過程之中，加入更加生動的技術(shù)支持，吸引學(xué)生的眼球，為教育帶來更好的效果。例如：在化學(xué)課堂之中，以信息技術(shù)為主要的知識點(diǎn)展現(xiàn)方式。利用多媒體技術(shù)更加形象，靈活地展現(xiàn)出分子，原子的相關(guān)知識點(diǎn)，以達(dá)到加深記憶的目的。在課堂上，教師積極地和學(xué)生互動，引導(dǎo)學(xué)生思考問題，提高思維能力?？偠灾?，信息化教學(xué)已經(jīng)走進(jìn)了人類的生活，成為了高中教育中不可忽視的一部分。他不僅使人們的生活發(fā)生了巨大的改變，還促進(jìn)了教育新形式的誕生。教育信息化與高中化學(xué)的結(jié)合，是一次偉大的嘗試和體驗(yàn)，為學(xué)生創(chuàng)造力巨大的福利。但不可否認(rèn)的是，現(xiàn)今的信息化教育仍存在諸多問題，在未來的教學(xué)中，需要不斷地嘗試和改善?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】1縣級市高中化學(xué)moodle網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的建設(shè)與應(yīng)用實(shí)踐d.河北師范大學(xué)， 2017.2蘇暢，李雙鳳，