五年級語文下冊全冊教材分析

五年級語文下冊教材分析義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書教材分析的具體內(nèi)容：第一，熟知課程標(biāo)準(zhǔn)對第三學(xué)段提出的階段目標(biāo)；第二，明確五年級下冊教學(xué)的具體要求；第三，理清全冊教材體系、內(nèi)容、知識、能力訓(xùn)練點(diǎn)；第四，分析全冊教材知識、能力訓(xùn)練點(diǎn)的前后聯(lián)系；第五，探討解決教材重難點(diǎn)的的策略。課程標(biāo)準(zhǔn)階段目標(biāo)綜合性學(xué)習(xí)口語交際習(xí)作

識字寫字閱讀善于表達(dá)寫字能力硬筆書寫毛筆書寫識字能力獨(dú)立識字形式能力方法探究式閱讀擴(kuò)展閱讀面讀中學(xué)詞讀中悟情讀中學(xué)法讀中積累朗讀默讀能力解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題會(huì)策劃、能實(shí)踐、會(huì)總結(jié)

組織討論興趣關(guān)注身邊的問題查找資料、多渠道獲取信息樂于交流認(rèn)真傾聽抓住要點(diǎn)簡要轉(zhuǎn)述

交流中學(xué)會(huì)文明有條理、語氣、語調(diào)適當(dāng)留心觀察能寫記實(shí)作文和想象作文有興趣學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文能使用常用標(biāo)點(diǎn)符號學(xué)習(xí)修改全冊教材教學(xué)的具體要求：閱讀習(xí)作口語交際五個(gè)領(lǐng)域識字與寫字綜合性學(xué)習(xí)識字與寫字自主識字整合優(yōu)勢，

發(fā)展、辯證

地看事情借助工具書獨(dú)立識字識字途徑讀讀寫寫詞語采集聯(lián)系上下文理解生字新詞意思行款整齊有一定速度硬筆楷書加上動(dòng)作神態(tài)用已有的識字方法學(xué)習(xí)毛筆楷書感情朗讀較快默讀讀中把握文章主要內(nèi)容揣摩表達(dá)順序領(lǐng)悟表達(dá)方法圈畫批注寫讀書筆記提出閱讀見解抓住優(yōu)美詞句、精彩句段

閱讀體會(huì)含義深刻的句子體會(huì)思想感情交流課外閱讀搜集到的圖書資料表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)適中進(jìn)行自主評價(jià)能用普通話交流、樂于參與討論、敢于發(fā)表自己的意見口語交際記實(shí)習(xí)作想象習(xí)作觀察周圍事物豐富習(xí)作素材練習(xí)修改習(xí)作綜合性學(xué)習(xí)查找資料運(yùn)用資料策劃簡單的社會(huì)活動(dòng)活動(dòng)計(jì)劃活動(dòng)總結(jié)單元主題的聯(lián)系人與社會(huì)人與自然人與自我童話世界童話寓言之旅名著之旅多彩的民族文化人與民族文化真誠的心赤子情懷自強(qiáng)不息溫暖的記憶人與自然人類的伙伴科學(xué)與發(fā)現(xiàn)難忘的歲月愛我中華民族之魂巾幗英雄學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)觀察、描寫的方法橫向、縱向發(fā)展，又與知識、能力、態(tài)度整合，使學(xué)生語文素養(yǎng)呈立體發(fā)展

把握主要內(nèi)容學(xué)習(xí)刻畫人物抓住課文的主要內(nèi)容抓住人物的肖像、語言、動(dòng)作、心理感知人物形象單元四單元五單元三單元六單元一用心體會(huì)作者表達(dá)的思想感情學(xué)習(xí)理解含義深刻的詞句，領(lǐng)悟課文表達(dá)的思想感情體會(huì)作者是怎樣仔細(xì)觀察、把動(dòng)物特點(diǎn)寫具體、表達(dá)人與動(dòng)物之情的注意作者是怎樣描寫人物、表現(xiàn)