高三學習計劃2

1、202x高三學習方案 世界上那些最容易的事情中，拖延時間最不費力，對于即將高考的你，每一份每一秒都是知識，那么你的高三是怎樣的呢?下面是第一收集關于高三學習方案的資料，希望大家喜歡。 語文 我主要強調(diào)一下 平時一定要積累素材 因為高考是話題作文涉及到一些典型故事 素材怎么積累 就是平時多讀多看 記什么呢 記一下好的開頭語句和結尾 因為高考時 我們不僅要讓閱卷老師讀的懂而且讀的舒服 閱卷老師速度很快 主要看開頭結尾 文章的大概 例如 如果結尾句寫一些立志的話 “四川 只要你加油 你就會成功 ”“四川 否那么你放棄 否那么沒有人能把你打敗”可以自己比擬一下 你看到哪句話 分數(shù)會高 所以我們平時一定

2、要注意好的語句的積累 歷史 歷史首先是要背年歷表的 為什么呢 因為每個時間前后都會有聯(lián)系的 例如 中國近代史局部 鴉片戰(zhàn)爭對太平天國有沒有影響? 如果你都不知道太平天國運動之前有鴉片戰(zhàn)爭的話 你怎么會理解社會性質(zhì)是半殖民地半封建?每一個事件都會對后的事件有影響的 那么歷史怎么檢測自己會還是不會呢 可以像我這樣 學了中國近代史 我得知道中國近代史的劃分 1840鴉片戰(zhàn)爭1949中華人民共和國成立 中間有個1919 五四運動 那么 1840五四運動就是舊民主主義時期 五四運動1949這一段是新民主主義時期 你說你學了中國近代史 你都不知道 中國近代史是啥時候的事 那你根本就學不明白 那拿鴉片戰(zhàn)爭來

3、為例 既然學完了 我 得能做到 和上書 對著墻 自己給墻講故事 講什么 像我這個順序就行 鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)背景 得從政治經(jīng)濟文化上分析 從國內(nèi) 到國外比照 經(jīng)過爆發(fā)根本原因 直接原因 歷史影響 都怎么怎么樣 如果你能闡述明白 那你這節(jié)課沒問題 怎么考都行 這些東西 知識導學里給你羅列的特別清晰 你一定要掌握 如果只是看的話 肯定都能看懂 但你并不能知道自己會不會 一旦說出聲音 你都不用做題 你就知道自己會不會 闡述對不好 立刻回來重新學 政治 背目錄 政治一共就三局部 經(jīng)濟哲學政治 那考材料題的話 如果考經(jīng)濟了 那我腦袋里立刻出現(xiàn)目錄 有什么商品企業(yè)銀行還是勞動者啊 思路特別清晰 考哲學了 那腦袋

4、里立刻出現(xiàn)是唯物論辯證法還是認識論啊 那考的是辯證法的話 那就知道辯證法里是 聯(lián)系開展還是矛盾啊 這樣你答題就不會有漏的知識點 如果你不背目錄的話 那你掌握的都是零散的知識點 你會想不起來是考哪 地理 一定背地圖 首先腦海里有地球儀 知道哪個國家在哪 例如 像澳大利亞 美國等國家 是列為考試大綱主要城市 那么我就應該知道他在地球儀哪個地方 因為維度等因素 會決定這個地方的大概氣候 再就是主要山川河流湖泊海峽沙漠盆地等都會影響具體氣候類型 影響植被等 例如由于臨海 是季風氣候 是一年幾熟等等 就很形象很好理解 如果你對地圖不熟悉的話 那你只能靠單純的背了 地理考的很活 單靠記憶是指定不行的 以上

5、我是簡單的說了一下各科的掌握程度 現(xiàn)在我來說一下 學習時間 在安排學習方案的時候 不要只是三件事 吃飯學習睡覺 要安排一些運動聽歌等 適當放松 再就是保證學習效率 不要在電腦前坐一天啥也沒學到 早上一定要早起 平時幾點起床 那現(xiàn)在也幾點起床 平時幾點睡覺那現(xiàn)在也幾點睡覺 否那么一開學你的生物鐘調(diào)不過來 很難適應 在學習時間比擬集中的時候安排一些你不擅長的科目 在零散或時間比擬緊迫的情況下 安排一些自己擅長的科目 文理搭配 如果這一科學的不是很理想的話 那就先放下 學習別的 然后回過頭來再重新學習 這樣效果會好些 學習坐姿一定要保證 否那么你很容易困 防止困也有很多方法 困了就可以換哥姿勢學 當

6、然不是躺著 可以蹲著 也可以走動的 可以多吃些水果 吃的多總上廁所 就會精神的多。 一、總體上的工作要求 1、營造良好的高三重點生復習氣氛 年級組要積極做好師生的目標鼓勵,鼓足師生干勁,辦好班級墻報、標語和展示臺，樹立良好的輿論導向，營造一種團結奮進、激昂向上的備考氣氛。 年級、班級要形成高效合作的團隊精神。班主任要積極發(fā)揮以自己為核心的教育教學團隊的功能。班主任老師要積極地教育學生佩服老師、欣賞老師,樂于與老師交流,拉近師生心理距離,為本班的教育教學的進一步提高奠定良好的人文環(huán)境。班級任課教師要分包假設干目標生,輔導學習中存在的問題、關注其心理健康。對問題學生要積極展開談心交流,鼓足學生干勁,調(diào)節(jié)學生心理。 年級組每一位老師都要把整個年級積極向上的風氣的形成看成是自己的事，多出力，要同心同德、齊心協(xié)力、充滿信心，并把這種團結和信心積極地傳遞給學生，讓學生按老師期望的方向開展。老師們要結合學生實際，主動的多找學生談心交流溝通，多挖掘尖子生內(nèi)在的潛力,調(diào)動學