初中語文如何考高分

1、初中語文如何考高分初中語文靠高分的方法之條件分析法語文教學過程中常涉及到對人物的性格、思想、心理的分析,在這類分析中，有時要用到語境分析，有時要用到背景分析，而大多情況下則要用條件分析.所謂條件分析，即對人物所處的客觀環(huán)境現(xiàn)狀進行分析。如孔乙已一課中對孔乙已的外貌描寫即反映了孔乙已生活的客觀現(xiàn)狀。他身材高大；青白臉色 ,皺紋間時常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白胡子.穿的雖然是長衫 ,可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗。按照描寫的句序對人物的現(xiàn)狀條件進行分析,就可以得出如下 :孔乙已 身材高大 表明他具有勞動能力; 青白臉色是長期不參加勞動和營養(yǎng)不良所致; 亂蓬蓬的花白胡子表明其年事已高且精神

2、潦倒 ; 又臟又破 ,似乎十多年沒有補，也沒有洗的長衫，表明了他的貧窮、懶惰、生活潦倒.孔乙已對人說話總是滿口之乎者也，教人半懂不懂的.表明他受封建教育毒害之深。指導學生學會進行條件分析的前提是學生對條件內(nèi)容的把握，這就需要在指導分析之前 ,首先引導學生認真讀書。初中語文靠高分的方法之因果分析法語文教學的課文分析中常常會出現(xiàn)為什么 的提問。這實質上是在探究現(xiàn)象產(chǎn)生的原因 .回答這類問題 ,常常是要進行由結果到原因的逆向思維。涉及到原因分析，就是指導學生學會從客觀到主觀的分析方法.對客觀原因的分析涉及到作品人物自身的身份地位及思想性格。如對誰是最可愛的人一文中馬玉祥為什么要求從炮兵連調到步兵連去

3、這一問題，就要進行主、客觀兩方面的原因分析。從客觀分析上看,是由于他目睹了老媽媽因房子、窩棚連續(xù)被敵機毀壞后而痛哭的場景,激起了他對敵人深深的恨；主觀分析上看，是年輕戰(zhàn)士急切地想直接去打擊敵人，為仇，從而展示了戰(zhàn)士強烈的愛國主義和國際主義的精神境界。初中語文靠高分的方法之聯(lián)想分析法聯(lián)想是以現(xiàn)有知識認識為基礎的一種展開式思維方法。語文課上指導學生進行聯(lián)想分析有利于幫助學會鞏固以往知識,也有助于學生思維能力的開拓,在教學過程中 ,可以指導學生對有關的課文題目進行以題斷義的聯(lián)想分析.如通過對向沙漠進軍這一課題進行聯(lián)想分析，就可使學生聯(lián)想到:為什么要向沙漠進軍 ;怎樣向沙漠進軍；進軍的前景如何。進而聯(lián)

4、想分析到這應該是屬于一篇說明文的文體。通過對反對自由主義一文的課題進行聯(lián)想分析,可以使學生聯(lián)想到：什么是自由主義；為什么要反對自由主義；怎樣去反對自由主義 ,并進而聯(lián)想到這是一篇表明作者觀點主張的議。當然,學生的聯(lián)想活動是以其知識儲備為基礎的.對課文的內(nèi)容分析 ,也可以指導學生進行合理的聯(lián)想,如孔乙已一課結尾部分,以孔乙已喝酒時的人物形象為基礎，引導學生對其進行聯(lián)想分析，自然能認識到孔乙已必然被黑暗的所吞噬的悲慘。初中語文靠高分的方法之鼓勵分析法孔子說：學而不思則罔，思而不學則殆。學與思是一對不可分割的孿生兄弟，思對學有著重要的作用。在課堂教學中，教師要充分重視學生，優(yōu)化提問的方式，并由此引導

5、學生不斷地發(fā)現(xiàn)問題,分析問題 ,從而解決問題。讓學生帶著問題走進教材 ,帶著教材走向教師，為學生的終身打下扎實的基礎。俗話說不怕不識貨，只怕貨比貨。語文學習何嘗不是這樣。通過對兩篇文章或兩句相似的語句放在一起,讓學生品評 ,有利于提高學生歸納問題的能力，同時也加深了對作品的理解.例如范進中舉與孔乙己兩篇題材相同，但作家描寫人物的方法,對主人公的態(tài)度以及主人公的性格存在著較多的差異.學生經(jīng)過討論 ,比較后得出：前者主要采用多層次的細節(jié)描寫和側面烘托來刻畫主人公，而后者則采用外貌、語言、動作等來刻畫孔乙己。主人公的性格也有較多的差異，雖然他們都受封建科舉制度的毒害,都追求功名利祿，但范進還表現(xiàn)出卑

6、微、狡猾,甚至虛偽?？滓壹簞t是善良的.兩位作家對兩個人物的態(tài)度也是不同的，前者主要是批判和嘲諷。后者除了批判以外還有同情,即是一種哀其不幸 ,怒其不爭的態(tài)度。又如 *樓記與醉翁亭記都是古代作品中優(yōu)秀的散文，都是作者在被貶時寫的，但兩位作家的胸襟和抱負在相似中又有很多的不同。針對這些問題教師如果能夠引導學生比較、分析后歸納，學生定能加深對作品的理解。初中語文靠高分的方法之電教輔助法高爾基說 :藝術作品不是敘述 ,而是用形象、用圖畫來描寫現(xiàn)實. 新課程注重*學科的互相滲透 ,主張充分運用 *種現(xiàn)代科技手段。教師應該在這些方面下苦功，不斷豐富自己的*科知識 ,學會使用和制作多課件 ,充分利用電教化設

7、備，使語文課堂教學更加豐富多彩。如教學海燕，用傳統(tǒng)方式教學，教師往往要花一定時間進行自我示范或者以錄音替代的準備 ,上課過程中 ,又要就有關停頓、重音、詞語、速度、節(jié)奏等諸多問題向學生一一口頭提出。而運用計算機多教學就不一樣。我們可以把詩文在畫面上做上標記,并在 *種符號旁加注說明,配以茫茫大?；蚝Ｑ嗾钩犸w翔、高歌的畫面及錄音,再加上繪聲繪色的配樂朗誦，這樣學生不僅會從中學到停頓、輕重、速度、詞調等的朗讀技巧，從而也陶冶了他們的情操。通過計算機多的運用 ,使教材變得有聲有色，有動有靜，使學生學習的主動性得到發(fā)揮，思維和得到 ,從而提高學習效率 .初中語文靠高分的方法之無疑設疑法一篇課文 ,一個

8、語段，有時看上去內(nèi)容很明確，似乎沒有值得疑問的地方,但仔細推敲 ,往往有其深刻的內(nèi)涵或深藏著作家的情感.教師要引導學生發(fā)現(xiàn)這些問題.例如 ,范進中舉中范進在中舉前后對胡屠戶的不同稱呼.中舉前稱岳父 ，中舉后稱老爹 。這一細節(jié)有很多學生都是疏忽的。教師可以讓學生探究范進為什么會改變對胡屠戶的稱呼，從中可以看出范進是怎樣一個人。通過思考，學生明白范進在神志清的時候并不是一個單純的讀書人,從這種稱呼變化中可以看出范進是一個城府比較深,感情不容易外露的人。這種人尚且在見到報貼后發(fā)瘋 ,可見封建科舉制度對讀書人的毒害之深。再如市長選場中, 閑談不超過三分鐘出現(xiàn)過多次，教師可以設計這樣的問題：作者多次這樣

9、寫的目的是什么？ 學生思考后發(fā)現(xiàn)作者主要用這句話推動故事情節(jié),為刻畫愛國齊仰之的形象服務。通過多次訓練,讓學生學會在無疑處發(fā)現(xiàn)問題.初中語文靠高分的方法之疑設疑法具有發(fā)散性思維是學生具備創(chuàng)新能力的重要保證，教師通過對文章中有疑處設疑能夠培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。例如曹劌論戰(zhàn)中對莊公形象的分析,教師可以設計這樣的問題：魯莊公作為一個國君有哪些不足？又有哪些是值得肯定的?對于第一問學生的答案基本一致.作戰(zhàn)前他把作戰(zhàn)取勝的條件寄托在近臣和神靈上，說明他治上的；在長勺之戰(zhàn)中 ,將鼓、 將馳 又說明他軍事上的無知。戰(zhàn)后還不明白取勝的原因,更說明他鄙 。對于第二問 ,學生爭論不休 ,通過討論、探究，基本一致,即

10、作戰(zhàn)前能接見曹劌，作戰(zhàn)時能聽從曹劌,說明他是一個比較開明的國君。對于公問其故 ,有的同學說他是一個目光短淺的人，理由是取勝了還不知道取勝的原因.有的說他是一個不恥下問的國君，理由是作為一個國君，不懂的地方敢于向曹劌請教。可謂智者見智,仁者見仁 .教師最后都肯定了他們的看法.教師歸納說，在作品中有許多類似的、值得討論的地方，同學們要擦亮自己的眼睛，要從多角度，全方位思考問題。通過多次訓練，能夠培養(yǎng)學生的質疑能力,促使學生發(fā)散思維的 ,從而達到培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的目的.初中語文高分的技巧 1要有選擇地學習真正懂得利用時間的人 ,是不會把一切西都往腦子里塞的。 2把握現(xiàn)在，不要拖延凡事都習慣推到明天再干的人,將永遠沒有明天。3.利用好零碎時間時間往往不是一小時一小時浪費掉的,而是一分鐘一分鐘悄悄溜走的。所以能夠抓住細小時間的人往往也就是時間的主人. 4.精心掌控自己的時間正像建造樓房先要有圖紙，打仗先要有部署一樣。對學習時間的掌控也必須要有一套切實可行的計劃。這樣就可以讓你把更多的時間放在做什么上面,而不是放在想我該做什么上面. 5你究竟用了多少時間在學習上時間統(tǒng)計能讓你真正成為時間的主人,能讓你從渾渾噩噩的狀態(tài)中擺脫出來。 6.分清主次 ,優(yōu)化事序人的精力是有限的,誰都不例外，必須分清主次,