開發(fā)學(xué)困生潛能之心得體會

1、開發(fā)學(xué)困生潛能之心得體會大慶市第四十六中學(xué) 王立在一個班集體中，不同學(xué)習(xí)程度的學(xué)生都有，不可能個個都優(yōu)秀，沒有學(xué)困生是不現(xiàn)實的，作為教育工作者，盡管我們很不愿意面對“差生”、“學(xué)困生”這樣的字眼，但我們確實也回避不了這部分學(xué)生的存在。雖然這部分學(xué)生在校園中是一個很小群體，但他們經(jīng)常表現(xiàn)出的對教育教學(xué)管理的不相協(xié)調(diào)，甚至有時還表現(xiàn)出逆反心理是不可低估的。既然我們不能回避他們的存在，我們更不能排斥他們，那么我們就應(yīng)該從心理上來接受他們，應(yīng)理智的認(rèn)識到他們的潛力是很大的，其實所謂的“學(xué)困生”背后，有著無數(shù)潛能和優(yōu)點，只是老師沒有認(rèn)真去開發(fā)。從這方面來說他們往往比那些優(yōu)秀學(xué)生更有開發(fā)的空間。所以說，作

2、為教育工作者，我認(rèn)為必須探究有效的教育方法，最大程度的來開發(fā)后進(jìn)生的潛能。如何來開發(fā)后進(jìn)生的潛能呢？我覺得應(yīng)從以下幾個方面來入手：一、提高思想認(rèn)識，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度。針對學(xué)困生學(xué)習(xí)積極性不高，態(tài)度不夠端正，厭學(xué)情緒嚴(yán)重；因而要做好以下幾點：第一,教育其認(rèn)識學(xué)習(xí)重要性。當(dāng)今社會經(jīng)濟(jì)繁榮，科技發(fā)達(dá).；現(xiàn)狀告訴我們，不管在哪個領(lǐng)域都需要人才，重視知識，沒有知識或一技之長在社會上則無立錐之地；作為教師用自己的親身經(jīng)歷或一些優(yōu)秀事跡教育他們，使他們認(rèn)識到學(xué)習(xí)知識的重要性，沒有文化將來走上社會就不會有一份好的工作，沒有好的前途，更談不上成為國家的棟梁，為國家為社會做出巨大貢獻(xiàn)；第二，耐心教育，說服其放下思想包

3、袱，作為教師要耐心的做好思想工作，消除歧視心理，深入調(diào)查，對癥下藥，解決他們的所有困難，只有思想上重視了，才能端正態(tài)度,提高認(rèn)識。 二、培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動性具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。 針對學(xué)困生把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種沉重負(fù)擔(dān)，心里不情愿、積極性不高，因而要使其變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué).”。學(xué)習(xí)應(yīng)是一種自主探究掌握知識的活動過程，自己主動學(xué)習(xí)，在探究中找樂，在探究中享樂；濃厚的學(xué)習(xí)興趣，一方面來自學(xué)生自己，要努力培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣，看一些名人趣事看他們是怎樣學(xué)習(xí)的怎樣獲得成功的，從中受到啟發(fā)、受到感染，多與同學(xué)交流感興趣學(xué)科知識，從簡單的問題著手，思想上把學(xué)習(xí)當(dāng)作感興趣的事情去做；另一方面來自

4、于教師的正確引導(dǎo)和培養(yǎng)，使其對學(xué)科進(jìn)而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，由此要求教師在教法及學(xué)習(xí)方法上多給予關(guān)注和幫助，在新課程改革新形勢下，多探究教法學(xué)法，提高和培養(yǎng)其主動參與，樂于探究，交流合作的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)和培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，以提高學(xué)習(xí)積極性，從而提高成績。 三、情感教育也是轉(zhuǎn)化學(xué)困生最行之有效的方法。 第三要創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。我覺得要創(chuàng)造好的育人環(huán)境，最重要的一點就是必須要營造一個真正平等的、民主管理的班級氛圍。讓每位同學(xué)都參與管理，都是管理者，都是被管理者。讓每位同學(xué)都能體會到一個成功的管理者的愉悅，也都能品嘗到不服從他人合理的管理的酸甜苦辣滋味。在這民主管理的氛圍中，每位同學(xué)都懂得了什么是

5、“尊重他人就是尊重自己”。四、增強(qiáng)自信心，正確認(rèn)識自己。 學(xué)會良好學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自強(qiáng)、自立、自信，良好的心理品質(zhì)，用一些名人事跡，學(xué)習(xí)他們是怎樣戰(zhàn)勝困境而獲取成功的，如德國詩人海涅曾是學(xué)校里盡人皆知的學(xué)困生，教師曾罵他對詩一竅不通；還有英國的生物學(xué)家達(dá)爾文讀中學(xué)時，曾因成績差而被家長教師認(rèn)為智力底下的人，再如我國著名數(shù)學(xué)家張光厚在中學(xué)曾是因數(shù)學(xué)不合格的留級生；很多事實說明，今天是學(xué)困生，只要教育得法，努力奮斗，明天就可能成為社會的人才。人生“最大的敵人是自己”，作為學(xué)生承受挫折能力較差，如何戰(zhàn)勝自己弱點，則需要培養(yǎng)其頑強(qiáng)的意志力、受挫力，對學(xué)困生不能一味諷刺、挖苦，打擊他們的自尊，導(dǎo)致他們更加

6、厭學(xué)，對自己失去信心，“破罐子破摔”。在學(xué)習(xí)上多鼓勵生活上多幫助他們，正確認(rèn)識自己不足，在課堂上，提問時可以用一些簡單的問題讓其回答，同時在作業(yè)的布置上分層布置，給他們布置一些難度較小，容易完成的，對作業(yè)布置上要有計劃，有步驟，一步一個臺階，一步一個腳印，按循序漸進(jìn)規(guī)律，這樣，他們就會很快獲得一種成就感，找回自信。作為教師應(yīng)該肯定他們的進(jìn)步，正如“好話一句寒冬暖”，多鼓勵表揚少批評；有時甚至要對他們學(xué)習(xí)上開小灶多輔導(dǎo)，不斷的耐心的幫助，使他們迎頭趕上；有時通過座位安排上結(jié)對子，一幫一，讓他們進(jìn)步的更快；在全班同學(xué)面前對學(xué)困生采取友好態(tài)度，善意的幫助，使他們感到班級的溫暖，克服消極情緒，不良習(xí)慣

7、，找回自信，提高學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)積極向上，踏實進(jìn)取的品質(zhì)。 五、尊重他們的人格，肯定他們的進(jìn)步。 首先要掌握他們脆弱的心理，在政策上多傾斜，生活中多幫助，感情上多交流。細(xì)心觀察留意他們的閃光點，抓住其閃光點讓其優(yōu)點更優(yōu)，給他們創(chuàng)造適合他們發(fā)展的小天地。經(jīng)常與他們談心溝通、問寒問暖，以解決他們心里思想上的包袱，解決生活中的困難，了卻他們的后顧之憂，讓他們?nèi)硇耐度氲綄W(xué)習(xí)中去。在教學(xué)中優(yōu)先，多給予幫助和肯定，即使是一點滴進(jìn)步，微不足道的一點兒，都應(yīng)該給予肯定和表揚；在學(xué)?；蛟诎嗉壚镌O(shè)進(jìn)步獎，給予鼓勵；另外多給他們創(chuàng)造一些表現(xiàn)的機(jī)會，獲得成功，使他們感到有一種成就感，有一種成功的喜悅，激勵他們永不放棄，努力拼搏。 對于學(xué)困生轉(zhuǎn)化要高度重視，不是一朝一夕，更不是一蹴而就的，因而要求我們學(xué)校、家庭、社會相互配合，共同教育，形成強(qiáng)大有力的教育合力。教師是愛心天使，是文明的傳播者，