高二地理第二次月考質(zhì)量分析

1、高二地理組第二次月考質(zhì)量分析顏松1、 試題評價（一）對試卷題型、卷面的分析本試題基本按照高考題型的格式與模式進行設計，整個卷面分為客觀題和主觀題兩部分。其中客觀題分為選擇題18道，每題3分，共計54分。主觀題3道，共計46分。卷面總分100分。本次高二年級地理月考考試采用全年級統(tǒng)一命題，重點考察了高中地理必修1、2、3及選修3第一、二單元，本試卷注重對地理基礎知識、基本技能、基本思想和方法的考查，突出了對地理基礎知識、基本技能、讀圖分析能力、邏輯思維能力、歸納總結能力等方面的考察，著力體現(xiàn)學生對知識的應用能力。試題的設計具有一定的梯度和區(qū)分度，其中三種題型中基礎題、中檔題和難題所占的比例也較為

2、適宜，但整個題的靈活性強。（二）關于命題知識點和考點的分析 1.緊扣考綱，注重雙基本次期中考試范圍比較大，但有很多題目源于課本與練習冊，緊扣考綱，注重雙基。2.概念思辨性強，突出重點試題對本部分各節(jié)知識考察較為全面，一方面突出了重點知識重點考察，另一方面突出地理知識本身的地理思想的考察，如：三道綜合題，均是在基本概念和易混知識上進行了考察，對概念的完備性考查有較高的要求，有效的檢測了學生對概念的掌握和理解。3.突出運算能力，書寫能力，考察知識的完備性和準確性。其中綜合題第一題體現(xiàn)出既要運算，又考察了學生對知識的運用能力的考察，13、17、18題對學生的邏輯推理能力有一定深度的考查。二

3、、答卷分析1.數(shù)據(jù)分析（班級）班級地理標準分地理名次總分標準分總分名次161.9211.841170.5720.83218-0.223-0.36321-0.404-0.71419-0.775-0.77520-1.106-0.836平均分最高分最低分標準差貢獻率57.03862380分以上7079分60-69分50-59分40分以下6人41人109人102人28人2. 數(shù)據(jù)分析（班級）客觀題平均分易錯題11.8821.5131.3941.9551.6261.9271.0082.5891.05101.81111.36120.76131.61141.88152.88162.01171.55181.9

4、5主觀題8.18192011.66216.49其中2、7、9、11、12題得分較低，選擇題第1、4、8、15、16、18題得分較高，主觀題得分都偏低。2.失分率較高的答題分析客觀題第2題，主要考查太陽直射點的移動，好的學生沒有注意到在南半球而且向北移動，安順的晝應該增長；第7題學生不能判斷該地是寧夏平原；第9題學生沒有審好題；第11題學生連PH值大于或小于7是酸性還是堿性都不知道；第12題也就跟著錯了。主觀題第一題第一問絕大多數(shù)不會審題，第二問地形區(qū)的概念不清，第三問不會運用材料。第二題學生知識點模糊不清，第三題旅游價值的概念不清，影響忽略了不利影響。三、存在的主要問題與建議（一）通過對學生答

5、卷情況的認真分析，我們不難發(fā)現(xiàn)，目前學生在數(shù)學學習方面仍舊存在以下幾個方面的問題：1、學生的學習態(tài)度、習慣和責任感均有一定的問題，考前不能認真復習；2、對于典型題型和基本題型的基本思路和解法掌握不熟練，對基本知識點記憶不夠準確；地理概念模糊不清。3、分析和歸納問題的能力不夠，思維推理的能力和層次太簡單；4、審題不清。5、克服困難、擺脫困境、積極尋找思路的信心、勇氣不足。6、缺乏一定的答題技巧和應考策略。7、不會運用材料答題。（二）針對學生在數(shù)學學習中存在的以上問題，我們高二地理組教師研究出以下整改方案1、在平時的課堂教學中，多注意有意識的對學生進行本學科學科特點、知識結構及學習方法的教育和培養(yǎng)

6、。端正學習態(tài)度，激發(fā)學習興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣，嚴謹治學、持之以恒，靜下心來，認真學習，認真復習。由于高中課堂容量大，知識內(nèi)容也比較多，所以課堂上學生親自動手練習的機會比較少，作為老師一定要讓學生養(yǎng)成課前預習和課后復習的良好習慣。同時也要通過監(jiān)督、抽查和檢測的方式進行督促，還要教育他們養(yǎng)成善于總結歸納反思的習慣。2、通過講、練、測等方式讓學生熟練掌握一些基本題型和典型題型的基本做法及思路。為進一步做難題做好鋪墊并打下堅實的基礎。課堂舍得留出時間給學生進行練習，注重動手與動腦的結合。3、利用早讀課時間督促學生讀基本知識點，把該記憶的東西記憶下來。4、知道思路并不等于會做，更不等于能作對。把自己

7、知道的思路用文字熟練、清晰、規(guī)范、準確的表達出來是每個學生都要努力練就的一項十分重要的基本功。不會表達、字跡潦草、眼高手低、毫無邏輯順序、答題不規(guī)范是許多學生常犯的錯誤，我們每位教師平時要注意糾正。5、我們在平時的教學工作中不要照本宣科、就題講題，而要研究題型，努力引導和啟迪學生的思路，交給學生解決問題的方法、思想、技巧和思路。讓學生養(yǎng)成善于思考、獨立思考、勤于思考的習慣。避免犯思維推理能力不強、思維全面嚴謹程度不夠、思維層次不深的毛病。7、在教學的過程中交給學生一些審題方法和答題技巧，先做容易題，再做有難度題，不要在難度太大題目上花費太多時間?？荚囘^程中統(tǒng)籌好時間，不至于手忙腳亂，顧此失彼。8.教會學生面對困難積極應對，激發(fā)自己的思維，通過觀察分析和聯(lián)想推理積極的思索、探尋思路。正是在這種不斷地苦苦求索的過程中我們的思維能力和水平才能得