國(guó)家級(jí)工程實(shí)踐教育中心

1、南京信息工程大學(xué)申報(bào)天氣預(yù)報(bào)員國(guó)家級(jí)工程實(shí)踐教育中心方案一、工作現(xiàn)狀 作為中國(guó)氣象業(yè)務(wù)部門氣象工程人才、特別是天氣預(yù)報(bào)工程人才的主要實(shí)訓(xùn)基地，南京信息工程大學(xué)氣象臺(tái)十分重視優(yōu)化、強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)，以滿足我國(guó)氣象部門中高級(jí)氣象工程人員的需求。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，堅(jiān)持以學(xué)生為本、知識(shí)培養(yǎng)與能力培養(yǎng)并重、實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)同等重要的現(xiàn)代實(shí)踐教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力，逐漸形成了 “天氣學(xué)理論課程輔助教學(xué)實(shí)習(xí)、天氣預(yù)報(bào)綜合實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)踐和畢業(yè)論文相結(jié)合”的實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)思路，并編寫了相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)教材和構(gòu)建了教學(xué)平臺(tái)。 隨著中國(guó)氣象業(yè)務(wù)技術(shù)體制改革，我國(guó)氣象業(yè)務(wù)部門的業(yè)務(wù)系統(tǒng)、業(yè)務(wù)流程和技術(shù)

2、水平都發(fā)生了深刻的變化：在大氣監(jiān)測(cè)方面，已從低時(shí)空分辨率有限視野的定時(shí)常規(guī)監(jiān)測(cè)向遙感信息與常規(guī)監(jiān)測(cè)相結(jié)合的高分辨率、連續(xù)、自動(dòng)監(jiān)測(cè)方向轉(zhuǎn)變；在天氣分析預(yù)報(bào)方面，已從傳統(tǒng)的半理論、半經(jīng)驗(yàn)以手工為主的定性分析方式向自動(dòng)化、客觀定量分析方向轉(zhuǎn)變并形成了以人機(jī)交互處理系統(tǒng)為工作平臺(tái)，以數(shù)值天氣預(yù)報(bào)產(chǎn)品為基礎(chǔ)，綜合應(yīng)用多種預(yù)報(bào)方法與技術(shù)的天氣預(yù)報(bào)新格局。面對(duì)日趨復(fù)雜的全球氣候變暖形勢(shì)，以及各類極端天氣氣候事件的嚴(yán)重威脅，我國(guó)各級(jí)氣象部門急需增強(qiáng)為政府、社會(huì)公眾及各個(gè)領(lǐng)域提供高水平的天氣預(yù)報(bào)、氣候預(yù)測(cè)服務(wù)，提高對(duì)重大氣象災(zāi)害的預(yù)警服務(wù)和突發(fā)公共事件應(yīng)急氣象服務(wù)的能力。為了適應(yīng)中國(guó)氣象事業(yè)的發(fā)展對(duì)氣象工程人

3、才的新需求和新要求 ，2008年，中國(guó)氣象局與江蘇省人民政府協(xié)商，共同對(duì)南京信息工程大學(xué)氣象臺(tái)進(jìn)行升級(jí)、改造建設(shè)一期工程，搭建了南京信息工程大學(xué)與中央氣象臺(tái)聯(lián)合培養(yǎng)氣象工程人才的新平臺(tái)，增強(qiáng)了發(fā)揮中央氣象臺(tái)在氣象工程人才培養(yǎng)中的帶動(dòng)與示范作用，加強(qiáng)和規(guī)范了南京信息工程大學(xué)氣象臺(tái)的運(yùn)行和管理，進(jìn)一步提升了學(xué)生的氣象工程素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的氣象工程實(shí)踐能力、工程設(shè)計(jì)能力和工程創(chuàng)新能力，為未來(lái)的我國(guó)氣象事業(yè)的發(fā)展造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)中國(guó)氣象事業(yè)發(fā)展并新需要的高質(zhì)量專家型氣象工程技術(shù)人才。在中國(guó)氣象局與江蘇省人民政府的共同支持下，目前南京信息工程大學(xué)氣象臺(tái)已具有高水準(zhǔn)（中央臺(tái)水平）氣象業(yè)務(wù)體系、具有

4、天氣氣候研究和預(yù)報(bào)預(yù)測(cè)技術(shù)研發(fā)能力、具有現(xiàn)代教育培訓(xùn)環(huán)境和教學(xué)內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)教學(xué)科研型氣象臺(tái)。其業(yè)務(wù)環(huán)境，業(yè)務(wù)布局、業(yè)務(wù)流程、業(yè)務(wù)過(guò)程、業(yè)務(wù)策略與方式及學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系和教學(xué)內(nèi)容等均由中央氣象臺(tái)與南京信息工程大學(xué)氣象臺(tái)共同制定。氣象臺(tái)臺(tái)長(zhǎng)由前任的中央氣象臺(tái)臺(tái)長(zhǎng)畢寶貴兼任。目前，南京信息工程大學(xué)氣象臺(tái)是國(guó)內(nèi)外規(guī)模最大、教學(xué)環(huán)境最好，培養(yǎng)人才最多，教學(xué)特色鮮明的氣象類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地。目前中國(guó)氣象部門70%以上的氣象業(yè)務(wù)骨干和氣象服務(wù)骨干均在氣象臺(tái)進(jìn)行過(guò)實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)培訓(xùn)。南京信息工程大學(xué)畢業(yè)生以動(dòng)手能力強(qiáng)而著稱于國(guó)內(nèi)外氣象、 海洋、 環(huán)境等行業(yè)。南京信息工程大學(xué)氣象臺(tái)被譽(yù)為中國(guó)氣象專業(yè)工程人才的搖籃

5、。二、建設(shè)思路 以構(gòu)建一支有理論、懂業(yè)務(wù)、能傳承的高水平實(shí)訓(xùn)教師團(tuán)隊(duì)為主線，主動(dòng)融入、主動(dòng)接軌、主動(dòng)服務(wù)中國(guó)氣象事業(yè)，與中央氣象臺(tái)一起，通過(guò)聯(lián)合辦學(xué)、開(kāi)放辦學(xué)及能力與實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)，創(chuàng)立高校與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機(jī)制及強(qiáng)化工程能力與創(chuàng)新能力為重點(diǎn)改革人才培養(yǎng)新模式，共同建成具有高水準(zhǔn)（中央臺(tái)技術(shù)水平）氣象業(yè)務(wù)體系，以把南京信息工程大學(xué)氣象臺(tái)建設(shè)成為“卓越氣象預(yù)報(bào)員培養(yǎng)基地”為核心，構(gòu)建激勵(lì)探索、落實(shí)研學(xué)、培養(yǎng)創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，將氣象臺(tái)建設(shè)成為與重點(diǎn)學(xué)科、重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)相匹配，與教學(xué)和工程實(shí)踐相結(jié)合，體制規(guī)范、管理科學(xué)、手段先進(jìn)的國(guó)家級(jí)氣象工程人才培訓(xùn)基地。同時(shí)實(shí)現(xiàn)7統(tǒng)一，即與中央氣象臺(tái)具

6、有：統(tǒng)一的業(yè)務(wù)場(chǎng)景，統(tǒng)一的業(yè)務(wù)規(guī)范，統(tǒng)一的業(yè)務(wù)流程，統(tǒng)一的數(shù)據(jù)來(lái)源，統(tǒng)一的業(yè)務(wù)平臺(tái)，統(tǒng)一的預(yù)報(bào)用語(yǔ)，統(tǒng)一的天氣會(huì)商平臺(tái)，為中國(guó)氣象事業(yè)大發(fā)展、大跨越和爭(zhēng)先進(jìn)位助力。（一）實(shí)施“實(shí)驗(yàn)教學(xué)支撐工程”，創(chuàng)立高校與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機(jī)制1、主要目標(biāo)與任務(wù)把握氣象事業(yè)發(fā)展節(jié)奏，對(duì)接學(xué)校事業(yè)發(fā)展需求，聯(lián)合辦學(xué)提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。堅(jiān)持“以學(xué)生為主體，以能力培養(yǎng)為核心，堅(jiān)持知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合，實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)并重”的實(shí)踐教學(xué)理念，依托氣象學(xué)國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科，構(gòu)建完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，適應(yīng)國(guó)家氣象現(xiàn)代化發(fā)展的需要，探索出工程性高級(jí)氣象專業(yè)人才培養(yǎng)的新路子，不斷完善理論與實(shí)踐相結(jié)合的氣象實(shí)踐教學(xué)模式，改革創(chuàng)新

7、出服務(wù)于國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會(huì)發(fā)展的行業(yè)實(shí)踐教學(xué)特色，建設(shè)完成“全國(guó)大氣科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心”，切實(shí)提升氣象臺(tái)服務(wù)于氣象與學(xué)校事業(yè)大發(fā)展的支撐能力。（二）實(shí)施“技能提升保障工程”，強(qiáng)化工程能力與創(chuàng)新能力為重點(diǎn)改革人才培養(yǎng)模式1、主要目標(biāo)與任務(wù)創(chuàng)建一個(gè)適應(yīng)地區(qū)布局結(jié)構(gòu)、人才需求結(jié)構(gòu)發(fā)展，校局合作、結(jié)構(gòu)合理、形式多樣、靈活開(kāi)放、自主發(fā)展的現(xiàn)代氣象專業(yè)培訓(xùn)體系。促進(jìn)職業(yè)教育與業(yè)務(wù)培訓(xùn)融合，與終身學(xué)習(xí)相銜接。建設(shè)國(guó)家級(jí)預(yù)報(bào)員培訓(xùn)中心，培養(yǎng)氣象事業(yè)發(fā)展所需的高技能人才，為我國(guó)氣象事業(yè)的發(fā)展提供持續(xù)的智力與人力支撐。2、重大舉措與項(xiàng)目（1）建立健全氣象教育培訓(xùn)體系 搭建氣象預(yù)報(bào)預(yù)測(cè)培訓(xùn)共享平臺(tái)、氣象遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)與

8、資源共享平臺(tái)、氣象科技信息與情報(bào)共享平臺(tái)等教育培訓(xùn)平臺(tái)。（2）建設(shè)長(zhǎng)江流域大型降水天氣過(guò)程預(yù)報(bào)實(shí)驗(yàn)室 利用現(xiàn)代技術(shù)，通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)，在預(yù)報(bào)實(shí)驗(yàn)室中構(gòu)建各種復(fù)雜和高影響的天氣場(chǎng)景，把預(yù)報(bào)員投入其中，讓他們?nèi)プ陨硖幚磉@些復(fù)雜的情景，從中培養(yǎng)其預(yù)報(bào)服務(wù)和心理適應(yīng)能力。（3）建設(shè)國(guó)家級(jí)預(yù)報(bào)員上崗證書培訓(xùn)基地（4）構(gòu)建國(guó)家級(jí)氣象部門、民航部門預(yù)報(bào)員培訓(xùn)中心以小實(shí)體、大網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)思路，依托現(xiàn)有專業(yè)培訓(xùn)平臺(tái)與資源，按照氣象行業(yè)發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)與新需求，建設(shè)國(guó)家級(jí)預(yù)報(bào)員培訓(xùn)基地。三、組織管理體系 立足當(dāng)前，著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，在堅(jiān)持做好實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的同時(shí)，著力完善體制機(jī)制，通過(guò)深化改革和機(jī)制創(chuàng)新解決當(dāng)前的突出矛盾和問(wèn)題，不斷提

9、升南京信息工程大學(xué)氣象臺(tái)持續(xù)快速發(fā)展的能力和水平，為氣象臺(tái)今后乃至更長(zhǎng)時(shí)期的平穩(wěn)較快發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。依據(jù)現(xiàn)實(shí)與發(fā)展，分類建立健全客觀考核評(píng)價(jià)體系、教學(xué)保障體系、監(jiān)督體系、質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，構(gòu)建自我激勵(lì)與自我約束機(jī)制。逐步建立健全以競(jìng)爭(zhēng)為核心，以科學(xué)評(píng)價(jià)和績(jī)效評(píng)估為主要內(nèi)容的激勵(lì)機(jī)制；建立健全以實(shí)訓(xùn)培訓(xùn)過(guò)程、效果為主線，以全過(guò)程監(jiān)督和反饋為核心的自我約束機(jī)制。（一）、氣象臺(tái)建制 氣象臺(tái)為校級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，是校與中央氣象臺(tái)共同管理的教學(xué)實(shí)體。氣象臺(tái)設(shè)有臺(tái)長(zhǎng)1名，常務(wù)副臺(tái)長(zhǎng)1名，副臺(tái)長(zhǎng)1名。由2個(gè)信息處理實(shí)驗(yàn)室（含中央氣象臺(tái)氣象信息處理實(shí)踐教學(xué)基地）、氣象試驗(yàn)站、2個(gè)預(yù)報(bào)實(shí)驗(yàn)室（含中央氣象臺(tái)氣象預(yù)報(bào)

10、實(shí)踐教學(xué)基地）、氣候?qū)嶒?yàn)室、數(shù)值預(yù)報(bào)與智能信息處理實(shí)驗(yàn)室構(gòu)成，共有專、兼職實(shí)驗(yàn)教師28名。 氣象臺(tái)臺(tái)長(zhǎng)由學(xué)校與國(guó)家氣象中心協(xié)商聯(lián)合任免。臺(tái)長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)的聯(lián)合教學(xué)、科研和氣象臺(tái)的規(guī)劃、發(fā)展與機(jī)制建設(shè)工作；常務(wù)副主任負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室日常管理工作。（二）、管理模式 學(xué)校將采用與國(guó)家氣象中心共建共管的管理模式。校氣象臺(tái)與中央氣象臺(tái)共同制定了南京信息工程大學(xué)氣象臺(tái)教學(xué)實(shí)習(xí)工作條例、南京信息工程大學(xué)氣象臺(tái)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室工作的若干意見(jiàn)、南京信息工程大學(xué)氣象臺(tái)實(shí)驗(yàn)教學(xué)及其管理評(píng)估指標(biāo)體系（試行）等文件，建立健全了實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理規(guī)章制度。（三）實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系建設(shè) 根據(jù)教育部實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本要求，氣象臺(tái)在實(shí)驗(yàn)課程體系總體

11、規(guī)劃上，既堅(jiān)持傳統(tǒng)的“三基”（基本理論、基本知識(shí)和基本能力）的訓(xùn)練，又注重學(xué)生綜合能力、設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，形成由易到難、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由單一科目訓(xùn)練到綜合實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)、由傳授知識(shí)到創(chuàng)新能力培養(yǎng)，循序漸進(jìn)、逐級(jí)提高的三級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程新體系： 一級(jí)實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)。主要是基本氣象儀器的使用、氣象資料的觀測(cè)、物理量的計(jì)算和天氣系統(tǒng)的基本分析，并結(jié)合發(fā)生的災(zāi)害性、高影響天氣事件進(jìn)行天氣過(guò)程分析，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能，使學(xué)生受到嚴(yán)格的“三基”訓(xùn)練，為他們養(yǎng)成良好的科學(xué)實(shí)驗(yàn)素質(zhì)打下基礎(chǔ)。 二級(jí)實(shí)驗(yàn)為綜合性實(shí)驗(yàn)。主要對(duì)獲取的各種實(shí)時(shí)的常規(guī)氣象信息和非常規(guī)（雷達(dá)、衛(wèi)星、GPS、風(fēng)廓線、自動(dòng)氣象站等）資料按照實(shí)際氣象

12、業(yè)務(wù)流程進(jìn)行綜合分析、預(yù)報(bào)、應(yīng)用和服務(wù)，啟發(fā)學(xué)生積極思維，培養(yǎng)他們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，激發(fā)他們的創(chuàng)新靈感和對(duì)社會(huì)服務(wù)意識(shí)。 三級(jí)實(shí)驗(yàn)為創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)。根據(jù)自然、社會(huì)、生活中的各種地球大氣環(huán)境問(wèn)題進(jìn)行探討性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，為學(xué)生解決科學(xué)問(wèn)題提供實(shí)驗(yàn)平臺(tái)和指導(dǎo)。開(kāi)拓學(xué)生的視野，讓學(xué)生對(duì)大氣科學(xué)的業(yè)務(wù)發(fā)展動(dòng)態(tài)、研究?jī)?nèi)容、研究方法特別是解決社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和防災(zāi)減災(zāi)的科學(xué)技術(shù)有更好的了解，使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到進(jìn)一步的提高。3.1 實(shí)驗(yàn)課程、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目名稱及綜合性、設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)所占比例 建立科學(xué)的教學(xué)體系。根據(jù)教育部關(guān)于大氣科學(xué)及相關(guān)專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃和中國(guó)氣象局以天氣預(yù)報(bào)和氣候預(yù)測(cè)為中心，氣象服務(wù)為重點(diǎn)，

13、大氣探測(cè)為基礎(chǔ)的工作思路。重新整合氣象防災(zāi)減災(zāi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的體系，建立大氣信息采集實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)、天氣預(yù)報(bào)、氣候預(yù)測(cè)實(shí)習(xí)、氣象服務(wù)實(shí)習(xí)的3大模塊。3.2 實(shí)驗(yàn)教學(xué)與科研、工程和社會(huì)應(yīng)用實(shí)踐結(jié)合情況 氣象臺(tái)注重教師的科研與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合，積極將教師的科研成果轉(zhuǎn)化為學(xué)生的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，如氣象臺(tái)近年來(lái)將臺(tái)教師的短期氣候預(yù)測(cè)研究成果成功引進(jìn)本科生畢業(yè)實(shí)習(xí)內(nèi)容。 在實(shí)習(xí)課程中，學(xué)生利用中國(guó)氣象局9210工程中最新的MICAPS氣象信息綜合分析處理系統(tǒng)，使用DVBS衛(wèi)星通訊的全球?qū)崟r(shí)資料，模擬省級(jí)以上氣象臺(tái)業(yè)務(wù)預(yù)報(bào)流程，進(jìn)行綜合性實(shí)時(shí)天氣分析預(yù)報(bào)訓(xùn)練，并發(fā)布短期預(yù)報(bào)特別是災(zāi)害天氣預(yù)報(bào)結(jié)果。 制作短期氣候預(yù)測(cè)每年代表學(xué)校

14、參加中國(guó)氣象局八大單位全國(guó)汛期降水、冬季冷暖預(yù)測(cè)會(huì)商。氣象臺(tái)還為我校科研成果向社會(huì)應(yīng)用的轉(zhuǎn)化提供了一個(gè)良好的平臺(tái)，如與江蘇省南通市氣象局合作開(kāi)發(fā)的業(yè)務(wù)預(yù)報(bào)系統(tǒng)被直接應(yīng)用到地方氣象業(yè)務(wù)部門的天氣預(yù)報(bào)中，從而服務(wù)社會(huì)。 3.3 實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法與手段（實(shí)驗(yàn)技術(shù)、方法、手段，實(shí)驗(yàn)考核方法等）3.3.1 實(shí)驗(yàn)教學(xué)技術(shù)、方法與手段（1）強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)操作的理論指導(dǎo) 在具體的實(shí)驗(yàn)操作之前，教師講解與本實(shí)驗(yàn)有關(guān)的理論及實(shí)驗(yàn)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案，讓學(xué)生充分明確在具體的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要做什么、怎么做和應(yīng)注意些什么，這樣就避免了學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的“照方抓藥”現(xiàn)象，以利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立工作能力。在實(shí)驗(yàn)進(jìn)程中或完成之后，就實(shí)習(xí)中的科學(xué)問(wèn)

15、題，教師和學(xué)生共同討論，開(kāi)拓他們的思路，引導(dǎo)他們思考，從而達(dá)到舉一反三的目的。我們?cè)趯?shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用理論（教師講解）實(shí)踐（學(xué)生獨(dú)立實(shí)驗(yàn)）再理論（教師、學(xué)生共同討論，得到提高）的教學(xué)模式，使學(xué)生學(xué)到的是系統(tǒng)而全面的實(shí)驗(yàn)技能與知識(shí)，學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到了充分發(fā)揮，增強(qiáng)了學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和學(xué)生的責(zé)任心。這種教學(xué)模式充分地將打好技能基礎(chǔ)與培養(yǎng)創(chuàng)新能力有機(jī)地結(jié)合，開(kāi)創(chuàng)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的新局面，形成了獨(dú)具特色的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。（2）引導(dǎo)學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) 按照知識(shí)綜合、技能綜合與思維綜合的原則，結(jié)合現(xiàn)代大氣科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，選擇現(xiàn)實(shí)中一些實(shí)際氣象科學(xué)問(wèn)題，如旱、澇、雨雪冰凍、臺(tái)風(fēng)、寒潮等災(zāi)害

16、性、關(guān)鍵性、高影響天氣，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)研究型實(shí)驗(yàn)方案并實(shí)踐，對(duì)他們進(jìn)行綜合訓(xùn)練。建立啟發(fā)式、研究式教學(xué)模式。教師提出任務(wù)、學(xué)生在教師的指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)與討論中完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案，并在教師引導(dǎo)下，利用本實(shí)驗(yàn)室的各種條件完成自行設(shè)計(jì)方案的實(shí)施。通過(guò)這樣的實(shí)踐培養(yǎng)，提高學(xué)生的科學(xué)研究能力和創(chuàng)新思維能力。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考，探索，解決具有實(shí)用價(jià)值的氣象科學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣。 啟發(fā)式和討論式的教學(xué)：充分利用氣象臺(tái)遠(yuǎn)程視頻會(huì)商系統(tǒng)與中央氣象臺(tái)及各省氣象臺(tái)連接功能，組織學(xué)生參與我國(guó)重大災(zāi)害性天氣會(huì)商討論，直接感受我國(guó)氣象災(zāi)害預(yù)測(cè)與服務(wù)的最高水平。在實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)課程中重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，提高氣象業(yè)務(wù)能力，實(shí)際

17、學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力和自學(xué)能力，使教學(xué)成為交互式和討論式，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力。除了在課堂上老師進(jìn)行關(guān)鍵性、啟發(fā)性和興趣性的提問(wèn)外，利用氣象臺(tái)內(nèi)部實(shí)時(shí)網(wǎng)絡(luò)會(huì)商系統(tǒng)，鼓勵(lì)學(xué)生相互提問(wèn)、討論，交流，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)認(rèn)知能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。課堂討論鑒于大多數(shù)內(nèi)容同學(xué)已經(jīng)掌握，利用討論使學(xué)生學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用知識(shí)，分析和解決問(wèn)題，提高他們的歸納總結(jié)能力。指導(dǎo)學(xué)生更多的了解相關(guān)知識(shí)，擴(kuò)大同學(xué)的知識(shí)面。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重視新理論、新進(jìn)展、新知識(shí)的講授，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科研的興趣；另外實(shí)驗(yàn)教學(xué)還采用教學(xué)錄像、光盤等多媒體實(shí)物展示臺(tái)，使學(xué)生獲得更直觀、清晰的實(shí)際效果，增強(qiáng)

18、了學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)和動(dòng)手能力。 研究型教學(xué)：針對(duì)實(shí)際出現(xiàn)的氣象問(wèn)題，結(jié)合教師科學(xué)研究開(kāi)展研究型實(shí)驗(yàn)教學(xué)，由學(xué)生或教師設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)項(xiàng)目。總結(jié)、綜合所學(xué)的理論知識(shí)，分析實(shí)際氣象問(wèn)題，研究氣象業(yè)務(wù)問(wèn)題，著重培養(yǎng)同學(xué)們的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新思維能力以及他們對(duì)科學(xué)研究的興趣。另一方面，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中組織學(xué)生開(kāi)展專題報(bào)告。這種研究式的課程學(xué)習(xí)是一種結(jié)合課程進(jìn)行的模擬科學(xué)研究，學(xué)生通過(guò)教材、期刊文獻(xiàn)、電子文獻(xiàn)，特別是充分利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源，廣泛收集所選專題的相關(guān)文獻(xiàn)，進(jìn)行系統(tǒng)性的大氣科學(xué)研究與氣象業(yè)務(wù)實(shí)踐的訓(xùn)練。（3）課內(nèi)外結(jié)合，開(kāi)展開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué) 全天候開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室：由于氣象臺(tái)的每個(gè)主要實(shí)驗(yàn)室均配備了專職的實(shí)驗(yàn)員

19、，保證了實(shí)驗(yàn)室的全天候開(kāi)放，這不僅給學(xué)生提供了進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究及探索的平臺(tái)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)和靈活的時(shí)間來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練，也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)求知的積極性，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高他們的探索精神和創(chuàng)新思維能力。也為國(guó)外留學(xué)生、國(guó)內(nèi)業(yè)務(wù)人員開(kāi)放，加強(qiáng)學(xué)生與實(shí)際業(yè)務(wù)人員的交流。 氣象臺(tái)在國(guó)內(nèi)重點(diǎn)氣象業(yè)務(wù)、科研單位均設(shè)有校外實(shí)習(xí)基地，每年都分期組織學(xué)生在這些校外實(shí)習(xí)基地進(jìn)行短期實(shí)習(xí)，使學(xué)生了解了實(shí)際工作情況，開(kāi)闊了眼界，認(rèn)識(shí)到了氣象業(yè)務(wù)工作服務(wù)社會(huì)的重要性，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和研究積極性。 多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)：有效應(yīng)用多媒體教學(xué)，發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)勢(shì)。從2000年開(kāi)始制作每門實(shí)驗(yàn)課程的授課課

20、件，演示工具由黑板轉(zhuǎn)變成計(jì)算機(jī)。學(xué)生通過(guò)錄像和多媒體課件等，能夠更為形象地理解和領(lǐng)悟?qū)嶒?yàn)內(nèi)容和操作，同時(shí)還能吸取實(shí)驗(yàn)室以外的知識(shí)。為了方便學(xué)生課前與課后的學(xué)習(xí)，建立了教學(xué)網(wǎng)站，相關(guān)課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容以網(wǎng)絡(luò)課程的形式放在網(wǎng)上開(kāi)放，學(xué)生可以通過(guò)登錄該網(wǎng)站學(xué)習(xí)有關(guān)課程和知識(shí)。設(shè)立教學(xué)論壇，活躍學(xué)生的思維，利用論壇調(diào)動(dòng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新性，教師通過(guò)與學(xué)生在論壇上的交流也將獲得了啟示，并能夠在很大程度實(shí)現(xiàn)了教、學(xué)相長(zhǎng)。通過(guò)教學(xué)網(wǎng)提供的資料，很多同學(xué)也可以從網(wǎng)上補(bǔ)充了課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容并擴(kuò)大了知識(shí)面。 氣象臺(tái)建立了國(guó)家級(jí)水平的遠(yuǎn)程視頻天氣預(yù)報(bào)會(huì)商系統(tǒng)。通過(guò)實(shí)時(shí)參中央氣象臺(tái)和省市氣象臺(tái)天氣會(huì)商，使我校的大

21、氣科學(xué)教學(xué)融入到中國(guó)氣象業(yè)務(wù)體制中，使教師和學(xué)生深刻的體會(huì)和感知天氣預(yù)報(bào)業(yè)務(wù)對(duì)理論和技術(shù)的真實(shí)需求，加強(qiáng)理論知識(shí)的應(yīng)用及如何與實(shí)際天氣預(yù)報(bào)相結(jié)合，隨時(shí)關(guān)注自己預(yù)報(bào)準(zhǔn)確性，提高自己理論學(xué)習(xí)和實(shí)際應(yīng)用能力，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性。（4）重視學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的培養(yǎng) 大學(xué)教育不僅要教育學(xué)生如何學(xué)習(xí)、如何做事，而且要培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和求真務(wù)實(shí)的學(xué)風(fēng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，全面提高大學(xué)生的綜合素質(zhì),所以我們從以下幾個(gè)方面注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的引導(dǎo)和教育：首先在學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室之前，開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)安全教育與環(huán)境保護(hù)課程；其次從第一門實(shí)驗(yàn)課開(kāi)始，除要求學(xué)生嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律外，氣象臺(tái)制定了相關(guān)制度，督促學(xué)

22、生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)室工作習(xí)慣和安全意識(shí)；從第一個(gè)實(shí)驗(yàn)開(kāi)始，要求學(xué)生如實(shí)做好原始記錄，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)品德；在組織教學(xué)時(shí)，將學(xué)生分成小組，實(shí)行組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)討論、實(shí)驗(yàn)管理和開(kāi)放實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的培養(yǎng)。3.3.2 實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核方法 實(shí)驗(yàn)課程主要是訓(xùn)練學(xué)生們的實(shí)驗(yàn)技術(shù)和培養(yǎng)他們的科學(xué)素質(zhì)，對(duì)學(xué)生這方面的評(píng)價(jià)和考核與理論課的評(píng)價(jià)和考核方案完全不同，氣象臺(tái)建立了一套多元化的評(píng)價(jià)方案。該方案注重全面考查學(xué)生的素質(zhì)，而不是僅僅考察學(xué)生所掌握的知識(shí)。為此我們?cè)诮鼛啄杲虒W(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，構(gòu)建了以下考核制度：1）課程總成績(jī)按百分制計(jì)算；2）預(yù)習(xí)占10，教師在前次課程結(jié)束時(shí)須布置下堂課

23、程的實(shí)驗(yàn)任務(wù)，課前須抽查學(xué)生預(yù)習(xí)報(bào)告，按完成百分率統(tǒng)計(jì)成績(jī)；3）實(shí)驗(yàn)出勤、衛(wèi)生、安全規(guī)范占10；4）實(shí)驗(yàn)操作占30，其中學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)投入程度占30，技術(shù)、方法掌握的程度占50，實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性、可靠性占20，綜合考核后按優(yōu)、良、中、及格和不及格分檔記分；5）作業(yè)占30，能對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果做出正確的闡述，可以按學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解、對(duì)問(wèn)題的解釋、對(duì)技術(shù)方法的應(yīng)用，按優(yōu)、良、中、及格、不及格記分；6）實(shí)驗(yàn)考試占20，考查設(shè)計(jì)報(bào)告，完成的過(guò)程所涉及技術(shù)方法熟練程度、結(jié)果的可靠性，按五級(jí)記分；7）對(duì)于特別優(yōu)秀的學(xué)生，可以另加分，但不超過(guò)總?cè)藬?shù)的3，加分幅度不超過(guò)10 分。 3.4 實(shí)驗(yàn)教材 氣象臺(tái)十分重視優(yōu)

24、秀統(tǒng)編教材的選用，也十分重視編寫出版有自身特色的實(shí)驗(yàn)教材和講義。教材選用原則明確，有滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革需要的正式出版的國(guó)優(yōu)、部?jī)?yōu)、面向21世紀(jì)的新近出版的新教材的，就首選正式出版的教材。沒(méi)有合適的正式出版的教材，就組織教師編寫實(shí)驗(yàn)講義，在時(shí)機(jī)成熟時(shí)就正式出版。教材選用程序規(guī)范，在開(kāi)課的前一學(xué)期，由課程負(fù)責(zé)人組織相關(guān)教師共同討論，對(duì)教材的選用提出建議，由氣象臺(tái)室主任審查，主管教學(xué)的臺(tái)長(zhǎng)審批后執(zhí)行。四、實(shí)踐條件建設(shè) 具體目標(biāo)：（1）氣象業(yè)務(wù)方面： 充分利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，引進(jìn)和開(kāi)發(fā)具有國(guó)內(nèi)高水平氣象臺(tái)的業(yè)務(wù)系統(tǒng)和業(yè)務(wù)流程。（2）教學(xué)培訓(xùn)方面： 充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)（網(wǎng)絡(luò)、多媒體、虛擬實(shí)景等）構(gòu)建天氣分

25、析預(yù)報(bào)實(shí)習(xí)（會(huì)商）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)培訓(xùn)環(huán)境。 以人機(jī)交互業(yè)務(wù)系統(tǒng)為工作平臺(tái)，以數(shù)值天氣預(yù)報(bào)產(chǎn)品應(yīng)用為基礎(chǔ)，結(jié)合現(xiàn)有大氣遙感、遙測(cè)資料開(kāi)展短時(shí)、短期天氣分析預(yù)報(bào)綜合實(shí)習(xí)，生產(chǎn)實(shí)踐。利用現(xiàn)代氣象業(yè)務(wù)和教學(xué)環(huán)境，承擔(dān)國(guó)際氣象專題培訓(xùn)，港、澳、新加坡預(yù)報(bào)員培訓(xùn)和國(guó)內(nèi)氣象預(yù)報(bào)員新技術(shù)、新方法培訓(xùn)。（3）工程實(shí)訓(xùn)方面： 開(kāi)展常規(guī)、非常規(guī)大氣資料數(shù)據(jù)質(zhì)量控制、處理、存儲(chǔ)與服務(wù)技術(shù)的工程化畢業(yè)設(shè)計(jì)。 開(kāi)展新型天氣預(yù)報(bào)、氣候預(yù)測(cè)，特別是客觀定量天氣分析預(yù)報(bào)方法及技術(shù)工程化畢業(yè)設(shè)計(jì)。 開(kāi)展新型大氣遙感、遙測(cè)（雷達(dá)、衛(wèi)星、風(fēng)廓線、GPS）資料在天氣分析預(yù)報(bào)中的應(yīng)用工程化畢業(yè)設(shè)計(jì)。（一）網(wǎng)絡(luò)通信、氣象信息接收與資料存儲(chǔ)系統(tǒng)

26、該系統(tǒng)能接收國(guó)家氣象信息中心傳送至省級(jí)氣象臺(tái)的所有資料即：地面和高空常規(guī)資料、城市預(yù)報(bào)資料、全國(guó)各地的雷達(dá)資料、自動(dòng)氣象站的資料和FY-2C/D資料等。這些資料的運(yùn)用將明顯的提高我校氣象臺(tái)的業(yè)務(wù)水平和預(yù)報(bào)準(zhǔn)確率。氣象臺(tái)能夠使用這些資料為氣象類學(xué)生及氣象部門工作人員開(kāi)設(shè)新的急需的業(yè)務(wù)培訓(xùn)課程，提高他們使用這些新資料的能力，為廣大氣象部門培養(yǎng)能力全面的可從事中國(guó)氣象業(yè)務(wù)現(xiàn)代化事業(yè)的氣象人才。同時(shí)也為我校廣大師生提供更加全面寶貴的氣象研究資料，拓寬他們的研究領(lǐng)域，提高我校氣象科研水平，特別是天氣預(yù)報(bào)、氣候預(yù)測(cè)新技術(shù)新方法的研發(fā)。DVB-S系統(tǒng)建成后，PCVSAT系統(tǒng)將作為DVB-S備用系統(tǒng)正常運(yùn)行，

27、提高氣象臺(tái)接收資料的穩(wěn)定性。 氣象臺(tái)歷史資料存儲(chǔ)系統(tǒng)建設(shè)完成后，滿足了氣象臺(tái)DVB-S資料接收處理系統(tǒng)建設(shè)完成后接收到的大量氣象數(shù)據(jù)資料的安全保存需求，同時(shí)存儲(chǔ)系統(tǒng)將整合氣象臺(tái)現(xiàn)有所有氣象資料，統(tǒng)一保存維護(hù)，便于管理和檢索，以改進(jìn)南信大氣象臺(tái)的氣象資料保存方式。存儲(chǔ)系統(tǒng)保存的海量歷史氣象資料有助于我校氣候預(yù)測(cè)業(yè)務(wù)與科研對(duì)歷史氣象資料的需求，也為我校氣象類畢業(yè)生和臺(tái)站氣象工作者開(kāi)設(shè)更多更全面的氣象培訓(xùn)課程，為氣象部門培養(yǎng)有能力的應(yīng)用型氣象人才，為我校師生進(jìn)行氣象研究提供更加全面完整的歷史數(shù)據(jù)。（二）氣象臺(tái)局域網(wǎng)升級(jí)改造1.建設(shè)內(nèi)容 對(duì)原有的弱電進(jìn)行了改造，由高性能核心交換機(jī)和核心備份交換機(jī)及高性

28、能路由器；建立了氣象臺(tái)局域網(wǎng)絡(luò)的核心架構(gòu)并接入交換機(jī)將整個(gè)氣象臺(tái)實(shí)習(xí)教室、辦公室、對(duì)外開(kāi)放室等與核心設(shè)備連接起來(lái)構(gòu)成了完整的局域網(wǎng)。同時(shí)用高性能硬件防火墻和網(wǎng)絡(luò)版殺毒軟件保障了氣象臺(tái)網(wǎng)絡(luò)的安全。項(xiàng)目購(gòu)置的網(wǎng)絡(luò)與安全設(shè)備有：防火墻，網(wǎng)絡(luò)流量監(jiān)控、管理，防病毒網(wǎng)絡(luò)版軟件等。2.建設(shè)結(jié)果 氣象臺(tái)局域網(wǎng)升級(jí)完成后實(shí)現(xiàn)了通過(guò)南信大網(wǎng)絡(luò)信息中心和中國(guó)電信線路連接公網(wǎng)，能夠獲取豐富的公共信息資源，拓展南信大氣象臺(tái)教學(xué)、科研信息資源。氣象臺(tái)局域網(wǎng)能夠?yàn)闅庀笈_(tái)內(nèi)部的實(shí)踐教學(xué)、科技研發(fā)，氣象業(yè)務(wù)系統(tǒng)運(yùn)行提供穩(wěn)定可靠安全高效的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和信息共享?xiàng)l件，實(shí)現(xiàn)氣象臺(tái)的總體建設(shè)目標(biāo)；保障氣象臺(tái)業(yè)務(wù)，教學(xué)，科研的網(wǎng)絡(luò)化運(yùn)行、

29、滿足現(xiàn)代化管理的需要。（三）遠(yuǎn)程音、視頻會(huì)商系統(tǒng)建設(shè)1.系統(tǒng)概況 氣象臺(tái)接入國(guó)家遠(yuǎn)程氣象預(yù)報(bào)會(huì)商系統(tǒng)是中國(guó)氣象局的試點(diǎn)工作，具有示范作用。學(xué)校教學(xué)通過(guò)加入全國(guó)天氣預(yù)報(bào)電視會(huì)商以及參與電視會(huì)議系統(tǒng)中全國(guó)天氣預(yù)報(bào)遠(yuǎn)程會(huì)商，師生受益匪淺。遠(yuǎn)程氣象預(yù)報(bào)會(huì)商系統(tǒng)更好的為教師教學(xué)和學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)提供高水平的專業(yè)實(shí)訓(xùn)條件。2.建設(shè)內(nèi)容 氣象業(yè)務(wù)系統(tǒng)升級(jí)改造建設(shè)包括MICAPS數(shù)據(jù)接口服務(wù)器升級(jí)和遠(yuǎn)程視音頻天氣會(huì)商系統(tǒng)及配套計(jì)算機(jī)、UPS電源系統(tǒng)建設(shè)。3.建設(shè)結(jié)果 按照省級(jí)氣象臺(tái)標(biāo)準(zhǔn)和權(quán)限建立遠(yuǎn)程視音頻天氣會(huì)商系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了南京信息工程大學(xué)參與中國(guó)氣象局的遠(yuǎn)程天氣會(huì)商，也實(shí)現(xiàn)了我校氣象臺(tái)會(huì)商室與四個(gè)（第五個(gè)201

30、1年建設(shè)）多媒體天氣實(shí)習(xí)教室之間進(jìn)行視頻會(huì)商的功能。此外，同時(shí)升級(jí)了Micaps數(shù)據(jù)處理服務(wù)器，使之滿足了南信大氣象臺(tái)業(yè)務(wù)和教學(xué)需要。 (四)實(shí)習(xí)環(huán)境和教學(xué)系統(tǒng)1.系統(tǒng)概況 隨著大氣科學(xué)類專業(yè)招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，我校氣象臺(tái)現(xiàn)有的實(shí)習(xí)教室內(nèi)的教學(xué)資源已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生實(shí)習(xí)的需要，為了改進(jìn)實(shí)習(xí)條件和環(huán)境，對(duì)原有實(shí)習(xí)教室、計(jì)算機(jī)進(jìn)行更換與擴(kuò)充并新建兩個(gè)實(shí)習(xí)教室及相應(yīng)配套的教學(xué)用計(jì)算機(jī)和視音頻教學(xué)系統(tǒng)。2.建設(shè)內(nèi)容 實(shí)習(xí)環(huán)境和教學(xué)系統(tǒng)建設(shè)主要包括新建了兩個(gè)實(shí)習(xí)教室，并采購(gòu)了相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和教學(xué)系統(tǒng)。3.建設(shè)結(jié)果 擴(kuò)大原有實(shí)習(xí)教室規(guī)模，更新實(shí)驗(yàn)室設(shè)備，使之超過(guò)省級(jí)實(shí)驗(yàn)示范中心要求，為大氣科學(xué)類各專業(yè)開(kāi)展天

31、氣預(yù)報(bào)相關(guān)實(shí)習(xí)提供更好的實(shí)習(xí)條件。（五）業(yè)務(wù)與科研條件建設(shè)1.建設(shè)情況 我校氣象臺(tái)除了承擔(dān)大氣科學(xué)類專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)教學(xué)，培養(yǎng)氣象事業(yè)專業(yè)技術(shù)人才工作以外，開(kāi)展科學(xué)研究、進(jìn)行天氣氣候和預(yù)報(bào)預(yù)測(cè)技術(shù)研發(fā)工作是氣象臺(tái)業(yè)務(wù)科研工作的一個(gè)重要方面。因此，原有的IBM數(shù)據(jù)處理服務(wù)器僅配備兩個(gè)3GHZCPU，1G內(nèi)存，已不能滿足科研用機(jī)。此項(xiàng)已在項(xiàng)目建設(shè)中進(jìn)行了升級(jí)建設(shè)。2.建設(shè)內(nèi)容 氣象臺(tái)業(yè)務(wù)與科研建設(shè)主要內(nèi)容是增加了業(yè)務(wù)用筆記本電腦和對(duì)原有的用于WRF模式運(yùn)轉(zhuǎn)的IBM3850系列服務(wù)器進(jìn)行升級(jí)改造，增加了CPU和內(nèi)存，提高其數(shù)據(jù)處理能力，滿足業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)處理和業(yè)務(wù)化運(yùn)行需要。3.建設(shè)結(jié)果 科研條件建設(shè)完成后，

32、數(shù)據(jù)處理服務(wù)器數(shù)據(jù)處理能力將會(huì)大大提高，為開(kāi)展天氣氣候和預(yù)報(bào)預(yù)測(cè)技術(shù)研發(fā)工作提供必要的工作條件，為中尺度數(shù)值模式WRF業(yè)務(wù)化運(yùn)行提供了良好的條件。（六）氣象臺(tái)環(huán)境改造與建設(shè)1.系統(tǒng)概況 按照氣象臺(tái)升級(jí)改造目標(biāo)及教學(xué)科研的需要，我校新的氣象臺(tái)已建成為教學(xué)科研型氣象臺(tái)，除了進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)、業(yè)務(wù)系統(tǒng)和教學(xué)科研環(huán)境改造外，還將新建遠(yuǎn)程音視頻天氣會(huì)商室和多媒體實(shí)習(xí)教室。因此，項(xiàng)目對(duì)氣象臺(tái)的教學(xué)、科研和業(yè)務(wù)用房進(jìn)行了必要的改造和裝修。2.建設(shè)內(nèi)容 建設(shè)內(nèi)容主要包括氣象臺(tái)會(huì)商室的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和裝修，實(shí)習(xí)教室的墻壁拆除和新建工作，根據(jù)不同房間的用途新增相應(yīng)的桌椅等配套設(shè)施。3.建設(shè)結(jié)果 建成后的氣象臺(tái)具有防雷、消防

33、、環(huán)境安全與網(wǎng)絡(luò)信息安全監(jiān)控功能，適合開(kāi)展氣象教學(xué)、科研、業(yè)務(wù)和學(xué)術(shù)交流工作。（七）教學(xué)平臺(tái)建設(shè)1.氣象資料接收系統(tǒng)（1）VSAT衛(wèi)星通信系統(tǒng)升級(jí)為DVBS接收系統(tǒng)（國(guó)家氣象信息中心引進(jìn)）。（2）EOS/MODIS（FY-2C/D）接收系統(tǒng)（國(guó)家氣象衛(wèi)星中心升級(jí)）。（3）新一代天氣雷達(dá)主用戶終端（江蘇省氣象臺(tái)接入）。（4）實(shí)時(shí)氣象資料接受處理系統(tǒng)（與中央氣象臺(tái)共同研發(fā)）。2.大氣資料數(shù)據(jù)庫(kù)（1）常規(guī)高空、地面、熱帶氣旋資料庫(kù)（與中央氣象臺(tái)共同研發(fā)）。（2）非常規(guī)(雷達(dá)、衛(wèi)星、風(fēng)廓線、GPS、自動(dòng)氣象站)資料庫(kù)（與中央氣象臺(tái)共同研發(fā)）。（3）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)(經(jīng)典歷史天氣個(gè)例分析)（與中央氣象臺(tái)共

34、同研發(fā))。（4）氣象（NCEP/ECMWF）再分析資料數(shù)據(jù)庫(kù)（與中央氣象臺(tái)共同研發(fā)）。3.天氣分析預(yù)報(bào)業(yè)務(wù)系統(tǒng)（1）MICAPS3.0（中央氣象臺(tái)引進(jìn)）。（2）短期天氣分析預(yù)報(bào)WEB平臺(tái)（與中央氣象臺(tái)共同研發(fā)）。（3）PUP雷達(dá)資料處理顯示系統(tǒng)（國(guó)家氣象大探中心引進(jìn)）。（4）中尺度區(qū)域數(shù)值模式(WRF)業(yè)務(wù)化（自主運(yùn)行)。（5）T213數(shù)值預(yù)報(bào)產(chǎn)品解釋應(yīng)用系統(tǒng)（國(guó)家氣象中心引進(jìn)）。（6）遠(yuǎn)程音、視頻天氣會(huì)商系統(tǒng)（國(guó)家氣象信息中心）。（7）梅雨期降水分級(jí)預(yù)報(bào)中尺度模式（WRF）產(chǎn)品釋用方法（自主研制）。（8）南京四季溫度預(yù)報(bào)中尺度模式（WRF）產(chǎn)品釋用方法（自主研制）。4.現(xiàn)代教育技術(shù)和教學(xué)系統(tǒng)

35、（1）交互式網(wǎng)絡(luò)音、視頻教學(xué)（局域網(wǎng)會(huì)商）系統(tǒng)（與中央氣象臺(tái)共同研發(fā)）。（2）（電子版）0801雨雪冰凍極端天氣個(gè)例分析（與中央氣象臺(tái)共同研發(fā)）。（3）（電子版）0608桑美臺(tái)風(fēng)個(gè)例分析（與中央氣象臺(tái)共同研發(fā)）。（4）現(xiàn)代短期天氣預(yù)報(bào)網(wǎng)絡(luò)訓(xùn)練系統(tǒng)（與中央氣象臺(tái)共同研發(fā)）。（5）（中英文）衛(wèi)星氣象學(xué)基礎(chǔ)與應(yīng)用（與中央氣象臺(tái)共同研發(fā)）。五、師資隊(duì)伍建設(shè) 具有實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師隊(duì)伍是保障教學(xué)效果的基本因素之一，建立一支結(jié)構(gòu)合理、優(yōu)化組合、高水平的實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍，是深入進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)室管理體制改革的關(guān)鍵。我校歷來(lái)重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍的建設(shè)，學(xué)校設(shè)有定期專題研究實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題的制度，制定了隊(duì)伍建

36、設(shè)規(guī)劃和一系列相關(guān)改革措施。1 學(xué)校實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃 根據(jù)氣象防災(zāi)減災(zāi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系和人才培養(yǎng)的需要，在保證學(xué)科現(xiàn)代發(fā)展需要的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步優(yōu)化和擴(kuò)大中央氣象臺(tái)兼職實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍，使實(shí)驗(yàn)教師與實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員比例接近3:1。建立以高級(jí)職稱教師為主體、以大氣科學(xué)優(yōu)勢(shì)學(xué)科領(lǐng)域?yàn)樘厣膶?shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍。以經(jīng)驗(yàn)豐富的教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員帶動(dòng)青年教師，保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。每門實(shí)驗(yàn)課都建立老中青結(jié)合的實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍，保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍的穩(wěn)定性。鼓勵(lì)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)教師參加國(guó)內(nèi)外進(jìn)修并積極與省級(jí)氣象業(yè)務(wù)和科研人員交流，制定優(yōu)惠政策吸收國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀人才參與氣象臺(tái)的建設(shè)與教學(xué)。加強(qiáng)師資隊(duì)伍的培養(yǎng)培訓(xùn)。3年內(nèi)使80%以上的實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員得到

37、相關(guān)專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，逐步建立一支教學(xué)、科研、技術(shù)兼?zhèn)?，理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)互通，核心骨干相對(duì)穩(wěn)定，結(jié)構(gòu)合理，愛(ài)崗敬業(yè)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，勇于創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。2. 實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)的相關(guān)政策措施引進(jìn)人才、加強(qiáng)培訓(xùn)、提高整體水平 充分利用國(guó)內(nèi)外優(yōu)勢(shì)資源，采用派出去引進(jìn)來(lái)的方式培養(yǎng)高層次人才。為此學(xué)校制定了一系列人才培養(yǎng)政策。近5年來(lái)，氣象臺(tái)先后從美國(guó)、德國(guó)、以色列等國(guó)引進(jìn)多名博士，并選派10余名教師到美國(guó)、加拿大、德國(guó)等國(guó)進(jìn)行交流、學(xué)習(xí)。近年來(lái)，學(xué)校邀請(qǐng)了80多名中國(guó)科學(xué)院和中國(guó)工程院院士及國(guó)內(nèi)知名專家來(lái)氣象臺(tái)講學(xué)；吸引國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀教師和科研人員參加氣象臺(tái)的教學(xué)與科研工作，壯大和優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員隊(duì)伍。落實(shí)責(zé)

38、任制，完善激勵(lì)機(jī)制 建立教授和其它高級(jí)職稱人員必須為本科生授課的機(jī)制。同時(shí)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中推行主講教師責(zé)任制，由主講教師具體負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)課程的建設(shè)和指導(dǎo)工作。既保證理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的連續(xù)性，又保證教授和高級(jí)研究人員直接參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)。實(shí)驗(yàn)課以主講教師為主，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員相對(duì)固定，其它實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師實(shí)行聘任制。由氣象臺(tái)根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)置和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，參照主講教師的意見(jiàn)和建議聘任實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師。同時(shí)，以研究生作助教，構(gòu)建完整實(shí)驗(yàn)教學(xué)梯隊(duì)。實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員采用競(jìng)爭(zhēng)上崗機(jī)制，工作量和待遇與聘任情況掛鉤，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員采取固定與流動(dòng)相結(jié)合。聘請(qǐng)大氣科學(xué)領(lǐng)域優(yōu)勢(shì)學(xué)科方向和實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)豐富的教授及行業(yè)專家指導(dǎo)學(xué)生相關(guān)實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)，充分張揚(yáng)大氣科學(xué)學(xué)科特色和學(xué)科優(yōu)勢(shì)。鼓勵(lì)和支持教師將科研成果引入實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)教研相長(zhǎng)，帶動(dòng)和保證大氣科學(xué)學(xué)科的特色優(yōu)勢(shì)。積極為實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員提供和創(chuàng)造培訓(xùn)和深造的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)與支持實(shí)驗(yàn)教師特別是骨干實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員在職提高學(xué)歷教育，參加崗位技能培訓(xùn)。氣象臺(tái)鼓勵(lì)與支持實(shí)驗(yàn)教師參加國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流活動(dòng)等。進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)歷結(jié)構(gòu)，提高實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍專業(yè)水平，建立一支管理理念先進(jìn)，愛(ài)崗敬業(yè)，精通實(shí)驗(yàn)技術(shù)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，勇于創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍。鼓勵(lì)實(shí)