第二十二章教案

1、九年級(jí)物理教案 教師： 授課班級(jí)： 課節(jié)1課時(shí)課題22.1能源課型新課備課時(shí)間授課時(shí)間授課方法討論法教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能 了解能源的分類(lèi)二、過(guò)程與方法 1.通過(guò)讓學(xué)生搜集與能源有關(guān)的資料，鍛煉學(xué)生解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的方法2.通過(guò)主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生搜集信息交流信息的能力三、情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境，合理利用資源的意識(shí)和不斷創(chuàng)新、不斷提高的精神。.教學(xué)重點(diǎn)能源的分類(lèi)教學(xué)難點(diǎn)不要再生能源與可再生能源的特點(diǎn)教學(xué)器材蠟燭、電燈、火柴、太陽(yáng)能電動(dòng)車(chē)、手電筒、風(fēng)扇、手搖電動(dòng)機(jī)、多媒體課件、投影儀教學(xué)過(guò)程：一、引入新課（教師出示一個(gè)太陽(yáng)能電動(dòng)車(chē)，用手電筒照射，太陽(yáng)能電動(dòng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)了。用手搖發(fā)電

2、機(jī)發(fā)電，使小燈泡發(fā)光。點(diǎn)燃蠟燭，蠟燭發(fā)光。）師：同學(xué)們這幾個(gè)實(shí)驗(yàn)中都體現(xiàn)了哪些能量轉(zhuǎn)化？轉(zhuǎn)化為動(dòng)能，發(fā)電機(jī)是把機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能，蠟燭燃燒是把化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。師：對(duì)于能量你們想了解哪些問(wèn)題呢？討論一下。師：能量的來(lái)源即為能源，今天我們就來(lái)討論一下能源的有關(guān)問(wèn)題。板書(shū)：第十六章一、能源家族二、進(jìn)行新課師：同學(xué)們都認(rèn)識(shí)哪些形式的能量？討論交流一下。（學(xué)生討論交流并回答）生甲：太陽(yáng)能、電能、光能、內(nèi)能。生乙：聲能、核能、生物能、化學(xué)能。生丙：風(fēng)能、水能、地?zé)崮?、潮汐能。師：那么，我們今天使用的化學(xué)能有哪些？生：煤、石油、天然氣、煤氣、沼氣、食物等。師：同學(xué)們能對(duì)這些能源進(jìn)行分類(lèi)嗎？結(jié)合生活和生產(chǎn)上的

3、能源使用情況分析討論一下。（學(xué)生討論、交流，教師參與學(xué)生的小組討論，適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo)。）生甲：我們使用的煤、石油、天然氣是千百萬(wàn)年以前埋在地下的動(dòng)物和植物經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的地質(zhì)年代形成的，跟化石的成因一樣，可稱(chēng)為化石能源。生乙：太陽(yáng)能、風(fēng)能、地?zé)崮艿仁强梢詮淖匀唤缰兄苯荧@得的能源可以稱(chēng)為一次能源。電能是無(wú)法從自然界中直接獲取，必須通過(guò)一次能源的消耗才能得到，所以稱(chēng)電能為二次能源。師：同學(xué)們這種分類(lèi)方法非?？茖W(xué)。那么，你們剛才所舉的例子都屬于哪種能源？（學(xué)生討論、交流、回答）生甲：煤、石油、天然氣應(yīng)屬于一次能源，電能屬于二次能源。生乙：煤氣、沼氣屬于二次能源，核能屬于一次能源。生丙：我們所吃的食物屬于

4、一次能源。師：同學(xué)們的說(shuō)法都有道理。對(duì)于這些能源有沒(méi)有別的分類(lèi)方法呢？同學(xué)們討論一下。（學(xué)生討論并回答）生甲：我們所吃的食物是由生命物質(zhì)提供的能量，可以稱(chēng)為生物質(zhì)能；太陽(yáng)能、風(fēng)能、核能等不是由生命提供的能量，可以稱(chēng)為非生物質(zhì)能。師：同學(xué)們討論這種分類(lèi)方法是否可以？（學(xué)生通過(guò)討論，認(rèn)可了這種分類(lèi)方法，但有的小組也有新的分類(lèi)方法，學(xué)生繼續(xù)發(fā)表自己的見(jiàn)解。）生乙：有些能源可能在短期內(nèi)從自然界得到補(bǔ)充，可以稱(chēng)為可再生能源；有些能源不可能在短期內(nèi)得到補(bǔ)充，可以稱(chēng)為不可再生能源。師：說(shuō)得非常好！能否舉例說(shuō)明一下？（學(xué)生討論，交流，回答）生甲：煤、石油等越用越少，并且短時(shí)間內(nèi)不可能從自然界中得到補(bǔ)充，所以屬

5、于不可再生能源；水能、風(fēng)能可以在自然界中源源不斷地得到，所以它們屬于可再生能源。生乙：天然氣、核能屬于不可再生能源；太陽(yáng)能、生物質(zhì)能屬于可再生能源。生丙：地?zé)崮?、潮汐能屬于可再生能源。（說(shuō)明：學(xué)生對(duì)能源進(jìn)行不同方法的分類(lèi)，開(kāi)闊了學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)于同一事物可進(jìn)行不同角度的研究。）師：同學(xué)們說(shuō)得很好。可再生能源與不可再生能源是指一次能源而言的。那么，對(duì)于煤、石油、天然氣等這些最主要的能源，你們都了解哪些有關(guān)的內(nèi)容呢？把你們搜集到的資料討論交流一下。（學(xué)生討論、交流）生甲：煤、石油、天然氣是地球給人類(lèi)提供的最主要的一次能源。遠(yuǎn)古時(shí)期陸地和海洋中的植物，通過(guò)光合作用，將太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為生物體的

6、化學(xué)能。在它們死后，軀體埋在地下和海底，腐爛了。滄海桑田，經(jīng)過(guò)幾百萬(wàn)年的沉積、化學(xué)變化、地層的運(yùn)動(dòng)，在高壓下漸漸變成了煤和石油。在石油形成過(guò)程中還放出天然氣。今天，我們開(kāi)采化石燃料來(lái)獲取能量，實(shí)際上是在開(kāi)采上億年前地球所接受的太陽(yáng)能。生乙：石油是世界上許多國(guó)家的主要能源。盛產(chǎn)石油的中東國(guó)家是發(fā)達(dá)國(guó)家主要的石油供應(yīng)國(guó)。生丙：1973年，爆發(fā)了第四次中東戰(zhàn)爭(zhēng)。由此引發(fā)了西方國(guó)家第一次石油危機(jī)。1980年，中東兩個(gè)石油大國(guó)伊朗和伊拉克之間爆發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)，兩伊戰(zhàn)爭(zhēng)猛烈沖擊世界石油市場(chǎng)，引發(fā)了第二次石油危機(jī)2003年3月，美國(guó)與伊拉克之間爆發(fā)了戰(zhàn)爭(zhēng)，致使石油價(jià)格提升。（說(shuō)明：學(xué)生通過(guò)搜集事實(shí)，認(rèn)識(shí)到世界的能源

7、危機(jī)，從情感上讓學(xué)生感知加強(qiáng)國(guó)防力量的重要性。）師：由于石油是許多國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支柱，所以，世界上為爭(zhēng)奪石油而引發(fā)了很多戰(zhàn)爭(zhēng)。由此，我們是否可以討論這樣一些問(wèn)題：1.以石油作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支柱是否可靠？2.以化石燃料為主的能源結(jié)構(gòu)還能支持多久？3.能否開(kāi)發(fā)新型能源？4.人類(lèi)開(kāi)發(fā)化石能源給生態(tài)環(huán)境帶來(lái)哪些影響？（學(xué)生展開(kāi)討論，各抒己見(jiàn)，對(duì)于不同觀點(diǎn)互相反駁。）師：同學(xué)們?cè)谡n下可以繼續(xù)討論這些問(wèn)題。三、小結(jié)師：同學(xué)們這節(jié)課的收獲是什么？生：我們了解了有關(guān)能源的知識(shí)，并且會(huì)通過(guò)搜集事實(shí)獲得信息，了解世界，了解人類(lèi)文明。四、布置作業(yè)課后“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”備注：（說(shuō)明：利用小實(shí)驗(yàn)引入新課，引起學(xué)生的興趣。

8、提出問(wèn)題讓學(xué)生討論，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維。）板書(shū)設(shè)計(jì)：第21章能源與可持續(xù)發(fā)展1  化石能源2  生物質(zhì)能教學(xué)反思：九年級(jí)物理教案 教師： 授課班級(jí)： 課節(jié)1課時(shí)課題22.2 核能課型新課備課時(shí)間授課時(shí)間授課方法討論法教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能 1了解原子和原子核的組成。二、過(guò)程與方法 1.通過(guò)讓學(xué)生搜集與核源有關(guān)的資料，鍛煉學(xué)生解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的方法2.通過(guò)主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生搜集信息交流信息的能力三、情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境，合理利用資源的意識(shí)和不斷創(chuàng)新、不斷提高的精神。.教學(xué)重點(diǎn)了解原子核裂變和鏈?zhǔn)椒磻?yīng)，核聚變的原理以及如何利用核能更多的給人類(lèi)造福。&#

9、160;教學(xué)難點(diǎn)原子核裂變和鏈?zhǔn)椒磻?yīng)，聚變的原理。教學(xué)器材蠟燭、電燈、火柴、太陽(yáng)能電動(dòng)車(chē)、手電筒、風(fēng)扇、手搖電動(dòng)機(jī)、多媒體課件、投影儀教學(xué)過(guò)程：一、引入新課科學(xué)家通過(guò)對(duì)放射現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)和研究，認(rèn)識(shí)到原子核內(nèi)還有結(jié)構(gòu)，利用高速粒子轟擊原子核時(shí)發(fā)現(xiàn)原子核是可以改變的，在某些改變中會(huì)釋放大量的能量，這就是核能。    有同學(xué)能夠說(shuō)說(shuō)原子彈的威力嗎？  物質(zhì)由分子組成，分子可以分成原子，原子再劃分下去又是什么呢？原子核可以再分嗎？原子核可以改變嗎？    你知道廣島嗎？1945年8月6日，美國(guó)向日本廣島投下第一顆原子彈，該城

10、大部分被摧毀。據(jù)日本有關(guān)部門(mén)統(tǒng)計(jì)，迄今為止，因廣島原子彈轟炸而死去的人已達(dá)22萬(wàn)多。出示原子彈爆炸后濃煙籠罩廣島上空的圖片。你知道為什么原子彈的威力這么大嗎？你想知道它的原理嗎？學(xué)習(xí)了本節(jié)知識(shí)后你就會(huì)明白了板書(shū)：第十六章二、核能二、進(jìn)行新課1原子、原子核和核能 一切物質(zhì)是由分子組成的，分子又由原子組成，而原子由質(zhì)子、中子、電子三種粒子組成。質(zhì)子帶正電荷，電子帶負(fù)電荷，中子不帶電。質(zhì)子和中子的質(zhì)量比電子大得多，處于原子中心，構(gòu)成非常小的原子核。 質(zhì)子和中子依靠強(qiáng)大的核力緊密地結(jié)合在一起，因此原子核十分牢固，要使它們分裂或重新組合是極其困難的。但是，一旦使原子核分裂或聚合，就可

11、以釋放出驚人的能量，這就是我們說(shuō)的核能，又稱(chēng)原子能。 2裂變和聚變1939年，科學(xué)家首次用中子轟擊較大的原子核，使它變成兩個(gè)中等大小的原子核，同時(shí)釋放出巨大的能量，稱(chēng)為原子核的裂變。為了讓裂變繼續(xù)下去，科學(xué)家用中子轟擊鈾235原子核，鈾核裂變釋放出核能，同時(shí)還產(chǎn)生幾個(gè)新的中子，這些中子又會(huì)轟擊其他鈾核于是就導(dǎo)致一系列鈾核持續(xù)裂變，并釋放出大量核能，這就是鏈?zhǔn)椒磻?yīng)?？凑n本鏈?zhǔn)椒磻?yīng)示意圖。 裂變知識(shí)學(xué)生很難理解。這里建議用濃硫酸與水結(jié)合釋放熱量的例子來(lái)比喻，可能會(huì)收到較好的效果。3鏈?zhǔn)椒磻?yīng)加以控制的鏈?zhǔn)椒磻?yīng)，能夠使核能和平利用。核電站的核反應(yīng)堆中發(fā)生的鏈?zhǔn)椒磻?yīng)，就是可加控制的鏈

12、式反應(yīng)。鏈?zhǔn)椒磻?yīng)如果不加以控制，大量原子核就會(huì)在一瞬間發(fā)生裂變釋放出極大的能量。例如：原子彈爆炸本時(shí)發(fā)生的鏈?zhǔn)椒磻?yīng)是不加以控制的。我們應(yīng)該控制鏈?zhǔn)椒磻?yīng)，把核能應(yīng)用于和平建設(shè)事業(yè)。 播放動(dòng)畫(huà)：核電站的工作原理4聚變反應(yīng) 除了裂變外，如果將質(zhì)量很小的原子核，例如氘核（由一個(gè)質(zhì)子和一個(gè)中子構(gòu)成）與氚核（由一個(gè)質(zhì)子和兩個(gè)中子構(gòu)成），在超高溫下結(jié)合成氦核，會(huì)釋放出更大的核能，這就是聚變，有時(shí)也把聚變稱(chēng)為熱核反應(yīng)。大量氫核的聚變，可以在瞬間釋放出驚人的能量。氫彈就是利用此原理制成的。師：技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)便利的同時(shí)，也會(huì)帶來(lái)災(zāi)難。請(qǐng)圍繞“核電站的安全性問(wèn)題”，發(fā)表你的觀點(diǎn)。（把全班分“正方

13、”和“反方”兩大組，學(xué)生自由選擇其中一方）三、小結(jié)師：同學(xué)們這節(jié)課的收獲是什么？生：我們了解了有關(guān)能源的知識(shí)，并且會(huì)通過(guò)搜集事實(shí)獲得信息，了解世界，了解人類(lèi)文明。四、布置作業(yè)1閱讀課本：知道什么是核能，了解釋放核能的兩條途徑。 2課本p.90第1、2題 3.查閱資料，了解核電站和原子彈的核反應(yīng)過(guò)程有哪些不同，是以“核電站會(huì)像原子彈那樣發(fā)生爆炸嗎？”為題，發(fā)表自己的看法”備注：（說(shuō)明：利用小實(shí)驗(yàn)引入新課，引起學(xué)生的興趣。提出問(wèn)題讓學(xué)生討論，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維。）板書(shū)設(shè)計(jì)： 第21章能源與可持續(xù)發(fā)展 第三節(jié) 核能1. 原子、原子核和核能 2.裂變和聚變 3.鏈?zhǔn)椒磻?yīng) 4.聚變反應(yīng)教學(xué)反

14、思：九年級(jí)物理教案 教師： 授課班級(jí)： 課節(jié)1課時(shí)課題22.3太陽(yáng)能課型新課備課時(shí)間授課時(shí)間授課方法討論法教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能 1.了解太陽(yáng)能是人類(lèi)資源寶庫(kù) 2.了解一些和太陽(yáng)能有關(guān)的知識(shí) 3.知道利用太陽(yáng)能的方式二、過(guò)程與方法二、過(guò)程與方法 1.通過(guò)課堂上設(shè)計(jì)裝置，課下制作改進(jìn)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生思考動(dòng)手的能力，切實(shí)提高他們的創(chuàng)造2.通過(guò)主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生搜集信息交流信息的能力三、情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境，合理利用資源的意識(shí)和不斷創(chuàng)新、不斷提高的精神。.教學(xué)重點(diǎn)太陽(yáng)能的利用教學(xué)難點(diǎn)太陽(yáng)能的發(fā)明裝置.教學(xué)器材教學(xué)過(guò)程：師：同學(xué)們，今天我給大家?guī)?lái)一個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)（展示）。我用手一撥它就轉(zhuǎn)，你能否

15、用其他方法使它轉(zhuǎn)起來(lái)呢？生甲：用水沖。生乙：吹氣。師（請(qǐng)同學(xué)演示）：同學(xué)們來(lái)看這個(gè)方法是否可行？用激光手電照射這個(gè)圓盤(pán)它能否轉(zhuǎn)起來(lái)呢？師：通過(guò)這個(gè)現(xiàn)象你可提出什么問(wèn)題？學(xué)生列舉自己提出的問(wèn)題：可否用陽(yáng)光代替手電光？光為何能讓轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)呢？師：咱們這節(jié)課就來(lái)重點(diǎn)研究與太陽(yáng)有關(guān)的問(wèn)題。板書(shū)：第十六章能源與可持續(xù)發(fā)展三、太陽(yáng)能二、進(jìn)行新課二、新授師：有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)，我已經(jīng)請(qǐng)大家在課下查閱了有關(guān)資料，現(xiàn)在請(qǐng)你上臺(tái)來(lái)給大家介紹一下你的收獲，把你的成果和大家一起分享好嗎？學(xué)生舉手上臺(tái)演示并介紹：太陽(yáng)概況；地球上貯藏的能量來(lái)源成因；利用光碟交流太陽(yáng)能反射爐的制造。師：剛才大家都踴躍上臺(tái)展示了自己的成果，說(shuō)

16、明你們都作了積極主動(dòng)的準(zhǔn)備，這種積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度值得肯定，希望大家能保持?，F(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)一步總結(jié)一下太陽(yáng)能有什么特點(diǎn)？板書(shū)：1.太陽(yáng)能的特點(diǎn)師：哪位同學(xué)談一談？學(xué)生甲：清潔豐富。學(xué)生乙：經(jīng)濟(jì)。板書(shū)：經(jīng)濟(jì)、豐富、清潔師：既然太陽(yáng)能有這么多優(yōu)點(diǎn)，我們就應(yīng)該好好的利用。請(qǐng)大家討論：平時(shí)我們都是怎樣利用太陽(yáng)能的？板書(shū)：2.太陽(yáng)能的利用師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)來(lái)講一講人類(lèi)是怎樣利用太陽(yáng)能的。學(xué)生甲：燒煤、汽油、天然氣。學(xué)生乙：太陽(yáng)能熱水器、太陽(yáng)能手表、太陽(yáng)能汽車(chē)。師：能否對(duì)剛才這些事例分類(lèi)？學(xué)生甲：燒煤、汽油屬一類(lèi)，太陽(yáng)能汽車(chē)、太陽(yáng)能手表、太陽(yáng)能熱水器屬另一類(lèi)。師：同學(xué)們分得很好。我們不妨給他們起個(gè)名字：第一類(lèi)是

17、間接模式，第二類(lèi)是直接模式板書(shū)：直接利用間接利用師：關(guān)于直接的應(yīng)用，大家能否再討論一下，可分為哪幾種情況？學(xué)生討論后回答：可分為用集熱器給水加熱，利用太陽(yáng)能電池板，把太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化成電能。板書(shū)：集熱器、太陽(yáng)電池師：若給你一個(gè)集熱器，你會(huì)有什么發(fā)明創(chuàng)造？請(qǐng)討論后畫(huà)出圖紙。師：請(qǐng)各組推薦幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)展示你們發(fā)明的裝置。第一組同學(xué)上臺(tái)演示：生甲：太陽(yáng)能集熱器吸收太陽(yáng)能，使水溫升高，供給住戶洗澡做飯。生乙：關(guān)于我們的設(shè)計(jì)哪位同學(xué)還有好的建議？臺(tái)下生甲：你的太陽(yáng)能熱水器，只是在正午時(shí)和與太陽(yáng)正對(duì)時(shí)才有效，其余時(shí)刻不能最大限度的吸收陽(yáng)光怎么辦？臺(tái)上生丙：這好辦。我們可以把太陽(yáng)能熱水器制成可轉(zhuǎn)動(dòng)式的。臺(tái)下生乙：

18、你的太陽(yáng)能在晚上能保溫嗎？臺(tái)上生?。哼@一點(diǎn)你不用擔(dān)心，我們用的當(dāng)然是保溫材料。這一組演示完畢換另一組。師：剛才大家發(fā)明的裝置都很好。我想你們一定對(duì)太陽(yáng)能電池的應(yīng)用有興趣，進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造吧！師：現(xiàn)在請(qǐng)各小組上臺(tái)展示你們?cè)O(shè)計(jì)的裝置第三組同學(xué)上臺(tái)投影出示圖像。臺(tái)上生甲：這是一把太陽(yáng)傘，頂部有一電風(fēng)扇，上面是一個(gè)太陽(yáng)能電池給風(fēng)扇供電，這樣既避免了日曬又可以享受到?jīng)隹臁Ｅ_(tái)下生乙：你的傘有個(gè)缺點(diǎn)：太陽(yáng)能電池在上面不方便。臺(tái)上生乙：你提得很好。我想我們會(huì)進(jìn)一步改進(jìn)的。例如把傘面改成太陽(yáng)能電池的。臺(tái)下生乙：你們的太陽(yáng)傘在雨天可否當(dāng)雨傘？其他組上臺(tái)交流師：剛才大家都充分展示了自己的聰明才智，同時(shí)，也有這種體會(huì)：發(fā)

19、明創(chuàng)造并不容易，這一過(guò)程是一個(gè)曲折的過(guò)程，只有不斷改進(jìn)，才能達(dá)到更好，干其他事情也是這樣。（說(shuō)明：經(jīng)過(guò)以上兩個(gè)環(huán)節(jié)，讓同學(xué)們經(jīng)歷了創(chuàng)造發(fā)明的設(shè)計(jì)過(guò)程，體驗(yàn)了其中的成功與失敗，得到了情感態(tài)度價(jià)值觀的熏陶。）師：同學(xué)們，化石能源的利用給人類(lèi)帶來(lái)了好處，但事物總是對(duì)立的，化石能源的利用有什么不利的一面？請(qǐng)討論。學(xué)生討論后總結(jié)：生甲：燒煤、汽油帶來(lái)大氣污染，溫室效應(yīng)，水土流失。板書(shū)：3.化石能源的危害師：我們?cè)撛趺崔k？學(xué)生：使用太陽(yáng)能汽車(chē)，植樹(shù)造林，工廠煙囪加上凈化裝置。師：剛才大家說(shuō)得很好，可見(jiàn)大家具有很強(qiáng)的環(huán)保意識(shí)?，F(xiàn)在請(qǐng)大家總結(jié)一下，這一節(jié)課你有哪些收獲？生乙：這一節(jié)課我了解了大量的與太陽(yáng)有關(guān)的

20、知識(shí)：太陽(yáng)能的利用。利用集熱器、太陽(yáng)電池進(jìn)行了設(shè)計(jì)，使自己的創(chuàng)造能力得到了提高。師：這一堂課大家學(xué)得很好，很積極主動(dòng)，表現(xiàn)出了很高的創(chuàng)造能力。同學(xué)們今后一定會(huì)發(fā)明創(chuàng)造出很多有價(jià)值的器材。三、課堂練習(xí)：動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理1、2、3四、小結(jié)：略五、布置作業(yè)：練習(xí)冊(cè) 把你的設(shè)計(jì)方案進(jìn)行制作備注：板書(shū)設(shè)計(jì)：第22章能源與可持續(xù)發(fā)展三太陽(yáng)能1  太陽(yáng)能的特點(diǎn)經(jīng)濟(jì)、豐富、清潔2  太陽(yáng)能的利用直接利用間接利用：集熱器、太陽(yáng)能電池3化石能源的危害教學(xué)反思：九年級(jí)物理教案 教師： 授課班級(jí)： 課節(jié)1課時(shí)課題22.4 能源與可持續(xù)發(fā)展課型新課備課時(shí)間授課時(shí)間授課方法討論法教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能

21、1知道能源消耗對(duì)環(huán)境的影響二、過(guò)程與方法 1.通過(guò)讓學(xué)生搜集與可持續(xù)發(fā)展有關(guān)的資料，鍛煉學(xué)生解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的方法2.通過(guò)主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生搜集信息交流信息的能力三、情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境，合理利用資源的意識(shí)和不斷創(chuàng)新、不斷提高的精神。.教學(xué)重點(diǎn)能源的消耗對(duì)環(huán)境的影響教學(xué)難點(diǎn)能源的消耗對(duì)環(huán)境的影響。教學(xué)器材蠟燭、電燈、火柴、太陽(yáng)能電動(dòng)車(chē)、手電筒、風(fēng)扇、手搖電動(dòng)機(jī)、多媒體課件、投影儀教學(xué)過(guò)程：一、引入新課1.平板式集熱器的箱面是玻璃，內(nèi)表面涂黑，這是因?yàn)? )A.黑色物體容易反射太陽(yáng)光的能量B.黑色物體容易吸收太陽(yáng)光的能量C.黑色物體的比熱容大 D.黑色物體的密度大2.人類(lèi)

22、歷史上不斷進(jìn)行著能源革命,_是人類(lèi)在能量轉(zhuǎn)化方面最早的一次能源革命，_的發(fā)明,直接導(dǎo)致了第二次能源革命；物理學(xué)家發(fā)明的_是以核能為代表的第三次能源革命。人類(lèi)面臨著能源危機(jī)和環(huán)境日益惡化的危機(jī)，人類(lèi)如何應(yīng)對(duì)這方面的危機(jī)是我們共同的課題。 板書(shū)：第十六章 四、能源與可持續(xù)發(fā)展二、進(jìn)行新課學(xué)習(xí)過(guò)程及指導(dǎo)：一、揭示目標(biāo)教師提問(wèn)：1、人類(lèi)在耗用能源的同時(shí)，對(duì)環(huán)境會(huì)不會(huì)造成影響？（學(xué)生回答）2、目前作為人類(lèi)主要能源的化石能源，是取之不盡用之不竭的嗎？（學(xué)習(xí)回答）3、能源的消耗迅速增長(zhǎng)，會(huì)不會(huì)出現(xiàn)能源危機(jī)？人類(lèi)應(yīng)該怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？（學(xué)習(xí)回答）本節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：1、知道21世紀(jì)的能源趨勢(shì)2、知道能源消耗對(duì)環(huán)

23、境的影響3、理解“理想能源”有哪些特點(diǎn)？二、指導(dǎo)自學(xué)請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本，獨(dú)立回答下列問(wèn)題：自學(xué)思考題：1.能量轉(zhuǎn)移和能量轉(zhuǎn)化的方向性2、21世紀(jì)消耗能源的速度是增快還是減慢？3、目前人類(lèi)主要應(yīng)用什么能源？是否取之不盡用之不竭？4、消耗能源時(shí)對(duì)環(huán)境人造成哪些影響？產(chǎn)生哪些危害？5、未來(lái)的“理想能源”要滿足哪幾個(gè)條件？三、學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)四、教學(xué)探究（一）點(diǎn)拔指導(dǎo)1、21世紀(jì)消耗能源的速度明顯加快2、目前人類(lèi)主要應(yīng)用化石燃料，例如：煤、石油3、消耗能源時(shí)，會(huì)造成大氣污染、水污染、固體廢棄物污染，人類(lèi)活動(dòng)排入大氣的酸性氣體形成酸雨，可致水、土壤酸化，對(duì)植物、建筑構(gòu)件造成危害4、未來(lái)“理想能源”必

24、須滿足以下幾個(gè)條件：第一、必須足夠豐富，可以保證長(zhǎng)期使用；第二、必須足足夠便宜，可以保證多數(shù)人用得起；第三、相關(guān)的技術(shù)必須成熟，可以保證大規(guī)模使用；第四、必須足夠安全、清潔，可以保證不會(huì)嚴(yán)重影響環(huán)境、（四）課堂練習(xí)1你聽(tīng)說(shuō)過(guò)“乙醇汽油嗎”？有這樣一則報(bào)道：一個(gè)美國(guó)農(nóng)民面對(duì)自己家里堆積如山的玉米愁容滿面：玉米既售價(jià)低廉而且銷(xiāo)路不好他夢(mèng)想著怎樣將這些有著黃金一樣顏色的東西變成真正的黃金？他不顧大家都譏笑他異想天開(kāi)，專(zhuān)程為他的“異想天開(kāi)”去請(qǐng)教了一位科學(xué)家這位科學(xué)家既同情他也對(duì)他的“異想天開(kāi)”很感興趣經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的研究和考察，這位科學(xué)家開(kāi)發(fā)出了“乙醇汽油”，即用玉米生產(chǎn)乙醇，然后以一定比例與汽油混合

25、，就可以供汽車(chē)等作為能源使用石油被稱(chēng)為“液體黃金”，但是使用傳統(tǒng)能源所帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題以及能源危機(jī)正越來(lái)越嚴(yán)重地困擾著人類(lèi)所以“乙醇汽油”的開(kāi)發(fā)和利用或許能給人類(lèi)開(kāi)發(fā)新的能源帶來(lái)一種新的途徑請(qǐng)你根據(jù)上述材料和所學(xué)知識(shí)分析回答下列問(wèn)題：(1)乙醇燃燒的過(guò)程是 能轉(zhuǎn)化為熱能的過(guò)程理論上，完全燃燒28g乙醇可以產(chǎn)生8.4×105J的熱量，如果這些熱量完全被水吸收，在1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，可以將 kg 20的水加熱到沸騰（水的比熱容:4.2×103J/kg·oC）甲乙能耗/億噸標(biāo)準(zhǔn)煤時(shí)間/年17501800185019001950200020406080100(2)按照能源的分類(lèi)，乙醇汽油屬于 能源，使用乙醇汽油作為能源，與使用傳統(tǒng)汽油、柴油等相比具有明顯的好處，請(qǐng)你說(shuō)出一點(diǎn)： 2.能源是人類(lèi)社會(huì)存在和繁榮的物質(zhì)基