2020大聯(lián)考九年級試卷答案2020九年級上學期化學期末試卷答案

1、2020 大聯(lián)考九年級試卷答案2020 九年級上學期化學期末試卷答案可能用到的相對原子質(zhì)量：h1c12o16na23si28cl35.5fe56第一部選擇題 ( 共 20 分)( 每小題只有 1 個選項符合題意。每小題1 分)1. 空氣中含量最多的氣體是a. 氮氣 b. 氧氣 c.二氧化碳 d. 稀有氣體2. 下列金屬的活動性最弱的是a.mgb.znc.cud.ag3. 下列物質(zhì)在氧氣中燃燒，生成黑色固體的是a. 木炭 b. 鐵絲 c.蠟燭 d.紅磷4. 下列屬于加油站必須張貼的標志是abcd5. 與元素的化學性質(zhì)密切相關(guān)的是原子的a. 相對原子質(zhì)量 b. 中子數(shù) c. 質(zhì)子數(shù) d.最外層電子

2、數(shù)6. 下列氣體中，參與植物光合作用的是a.b.coc.d.7. 人體缺鐵會引起貧血。這里的“鐵”是指a. 元素 b. 原子 c.單質(zhì) d.離子8. 下列實驗基本操作不正確的是a. 聞氣味 b. 收集 co2驗滿 c. 稱量固體 d. 熄滅酒精燈9. 下列微粒中，能表示2 個氫原子的是a.2hb.2h+c.h2od.2h210. 下列化學方程式書寫正確的是a.p+o2p2o5 b.4fe+3o22fe2o3 c.c+o2co2d.2fe+3cuso4 fe2(so4)3+3cu11. 能聞到花香的原因是a. 分子的質(zhì)量很小b. 分子間有間隔 c. 分子在不斷運動d. 分子由原子構(gòu)成12. 下圖

3、為氫氣燃燒生成水的微觀過程示意圖。在此過程中，不發(fā)生變化的微粒是a. 氫分子和氧分子b. 氫原子和氧原子c氫分子和氫原子d.氧分子和氧原子13. 下列物質(zhì)的化學式書寫不正確的是a. 氫氧化鈉 naohb氧. 化鈣 caoc. 硫酸銅 cuso4d氯.化氫 hcl214. 下列做法中，不利于保護水資源的是a. 洗菜水用于澆花b. 工業(yè)廢水任意排放c. 使用節(jié)水型水龍頭d.收集雨水經(jīng)凈化處理再利用15. 下列物質(zhì)的用途與性質(zhì)對應(yīng)關(guān)系錯誤的是選項 abcd用途干冰用于人工降雨活性炭作口罩濾芯碳棒( 含石墨) 作電極蠟燭在空氣中燃燒性質(zhì)干冰升華后的氣體密度大于空氣活性炭吸附性石墨導電性氧氣助燃性16.

4、 下列有關(guān)燃燒和滅火的說法正確的是a. 可燃物在空氣中一定能燃燒b. 通過降低可燃物的著火點可以滅火c. 任何燃料完全燃燒時，一定會生成二氧化碳d. 空氣中混有可燃性氣體時，遇明火時可能發(fā)生爆炸17.2015 年的諾貝爾生理學或醫(yī)學獎頒發(fā)給了因發(fā)現(xiàn)對抗瘧疾的青蒿素而獲得成功的我國藥學家屠呦呦。青蒿素的化學式為c15h22o，5 它在濕、熱條件下易分解。下列說法不正確的是a. 提取青蒿素不宜在高溫下進行b. 青蒿素是由碳、氫、氧三種元素組成的c. 青蒿素中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比為15:22:5d. 青蒿素的發(fā)現(xiàn)能夠減少疾病對人類造成的危害18. 為了探究影響大理石與稀鹽酸反應(yīng)劇烈程度的因素，

5、某學習小組將稀鹽酸分成四等份，分別加入四支試管中進行下列對比實驗。下列對比實驗的設(shè)計不合理的是選項對比實驗探究影響因素 a和反應(yīng)物的接觸面積b和 溫 度 c和 溫 度 d和反應(yīng)物的接觸面積19. 下列實驗操作不能達到相應(yīng)實驗目的的是a. 點燃氣體，觀察到火焰為藍色，證明該氣體為氫氣b. 把帶火星的木條伸到盛有氣體的集氣瓶中, 木條復燃，證明瓶中氣體為氧氣c. 將燃著的木條伸入盛有二氧化碳的集氣瓶中, 木條熄滅，證明二氧化碳能滅火d. 分別向盛有znso4溶液、 cuso4溶液的試管中加入鐵 , 比較 zn、fe、cu的金屬活動性強弱20. 下列圖像能正確反映對應(yīng)變化關(guān)系的是a. 一定質(zhì)量的碳酸

6、鈉中不斷加入鹽酸b. 向一定質(zhì)量的銅鋅合金樣品中不斷加入稀硫酸c. 用酒精燈加熱一定質(zhì)量的高錳酸鉀固體d. 向盛有少量二氧化錳的燒杯中不斷加入過氧化氫溶液第二部分非選擇題 ( 共 60 分)生活現(xiàn)象解釋小宇和同學們在學習化學之后再次走進科技館。下面的連環(huán)畫記錄了他們的參觀過程。請據(jù)圖和敘述回答21-25 題。21.(2分) 今天天氣晴朗，空氣質(zhì)量優(yōu)良。(1) 下列屬于空氣污染物的是 ( 填字母序號 ) 。a.n2b.co2c.pm2.5(2) 保護人類賴以生存的空氣，是每個公民的責任。小宇能做些什么呢?請你給她的出行提出一條建議： 。22.(4分) 來到“與門捷列夫?qū)υ挕闭古_?？吹绞煜さ脑刂?/p>

7、期表，依據(jù)圖中顯示的信息回答。(1) 氯的相對原子質(zhì)量為(2) 鎂元素是核電荷數(shù)為 。 的一類原子的總稱。鎂原子原子的結(jié)構(gòu)示意圖為：，在化學反應(yīng)中易電子。 ( 填“得”或“失”)(3) 寫出圖中一種元素的單質(zhì)與氧氣反應(yīng)的化學方程式 。23.(1分) “身邊的元素”展臺擺放了一些家居用品，告訴大家身邊的物質(zhì)都是由元素組成的。依據(jù)化學式計算出na2sio3的相對分子質(zhì)量為 122，計算式為 。24.(1分) 來到“新型材料”展臺，小宇對記憶合金特別感興趣。常見的雙向記憶合金是鈦鎳合金，它屬于( 填“金屬”或“非金屬”) 材料。25(2 分) “太空探索”展臺周圍吸引了很多觀眾。(1) 航天員出艙所

8、穿的宇航服能為其提供氧氣，吸收二氧化碳。 用于吸收二氧化碳的物質(zhì)是氫氧化鋰，已知其中鋰(li)的化合價為+1，其化學式為。(2) 鈦合金具有很多優(yōu)良的性能，可用于制造飛船和火箭發(fā)動機的殼體。下列有關(guān)說法正確的是( 填字母序號 ) 。a. 鈦合金密度小，可以減輕飛船重量b. 鈦合金的機械性能好、易于加工c. 鈦合金耐高溫，可以有效防止飛船高速飛行時被燒損26.(3分) 海水淡化可解決淡水資源缺乏的問題。右圖是海水淡化的一種裝置。(1) 請從能源角度指出其優(yōu)點：( 答出一點即可 ) 。(2) 檢驗所獲取的淡水是否為軟水，常用的試劑是。(3) 該過程中主要發(fā)生的是 ( 填“物理”或“化學” ) 變化

9、。27.(4分) 能源和環(huán)境已經(jīng)成為人們?nèi)找骊P(guān)注的問題。(1) 目前人們利用最多的能源是煤、和天然氣等化石燃料，天然氣中的主要成分燃燒的化學方程式是。煤燃燒會產(chǎn)生大量的co2、 so2和 co等氣體，其中會導致酸雨的氣體是_。(2) 化石燃料不可再生，目前人們正在利用和開發(fā)許多其他能源， 請例舉其中一種：。28.(3)金屬的利用非常廣泛。(1) 地殼中含量最高的金屬元素是。(2) 下列物品中，利用金屬導電性的是( 填字母序號 ) 。a. 黃金飾品 b. 鐵鍋 c.銅導線(3) 中國是自行車大國。鋼材是使用在自行車上最久的車架材質(zhì)， 鋼的缺點是易生銹，生銹的原因是鐵與反應(yīng)的結(jié)果?？破臻喿x理解29

10、.(5分) 閱讀下面科普短文。氨(nh3)常用來制化肥和硝酸，但是科學家們發(fā)現(xiàn)它還是一種很有前景的燃料?，F(xiàn)有的化石燃料燃燒時，都會產(chǎn)生溫室氣體co2，而氨燃燒時生成 n2和 h2o兩種對環(huán)境友好的產(chǎn)物。氨價格低、制造技術(shù)成熟，便于普及使用。傳統(tǒng)的工業(yè)合成氨是將氮氣和氫氣在2050mpa的高壓和 500的高溫條件下，用鐵作催化劑合成的。氨很容易液化，將氨常溫下加壓到1mpa，或者常壓下溫度降到 - 33，均可將其液化。而為了獲得含有相同能量的液態(tài)氫(h2) ，常溫下需要 136mpa的壓力來壓縮它，顯然超出了車載燃料儲存的壓力極限。氨雖然有毒 , 但氨具有強烈的刺激性氣味，一旦發(fā)生泄漏，達到人們

11、覺察到時濃度的1000 倍才會致命，因此很容易被發(fā)現(xiàn)并及時補救。氨比空氣輕 , 泄漏后擴散快 , 不會聚積。泄漏在大氣中的氨還可以參與自然循環(huán)，隨雨雪移動后，與其他物質(zhì)反應(yīng)或被植物吸收。依據(jù)文章內(nèi)容，回答下列問題。(1) 化石燃料都會生成co2的原因是 。(2) 文中提到氨的物理性質(zhì)有( 答出兩點 ) 。(3) 從閱讀材料中可以看出，將氣體液化的途徑有 。(4) 請寫出氨燃燒生成n2 和 h2o的化學方程式 。(5) 德國化學家格哈德 ?埃特爾在固體表面化學的研究中取得了非凡的成就，其成果之一是揭示了氮氣與氫氣在催化劑表面合成氨的 反應(yīng)過程。下圖為該過程的微觀示意圖( 圖中表示氮原子，表示氫原

12、子，表示催化劑 ) 。符合上述反應(yīng)過程的順序是( 填字母序號 ) 。a. b. c. d.生產(chǎn)實際分析30.(3 分) 納米級鐵粉常用作食品脫氧劑，但該鐵粉在空氣中易自燃，需小心保存。某課外小組同學經(jīng)查閱資料，在實驗室設(shè)計實驗并制取食品脫氧劑，流程如下圖所示。(1) 食品脫氧劑屬于 (填“純凈物”或“混合物” ) 。(2) 過程中， h2與 fecl2 在高溫下發(fā)生的是置換反應(yīng)，請寫出該反應(yīng)的化學方程式 。(3) 過程中氮氣不參與反應(yīng)，通入n2 的目的是 。31.(3分) 我國是黃鐵礦資源較豐富的國家。黃鐵礦的主要成分是硫化亞鐵 (fes2) ，其中硫元素的化合價為 -1 。由黃鐵礦為原料生產(chǎn)

13、硫酸的工業(yè)流程如下圖所示。(1) 生產(chǎn)的第一步是將黃鐵礦粉碎成小顆粒，在沸騰爐中焙燒。將黃鐵礦粉碎的原因是 。(2) 生產(chǎn)的第二步是在接觸室內(nèi)將so2轉(zhuǎn)化為 so3，寫出該反應(yīng)的化學方程式： 。(3) 在生產(chǎn)過程中，化合價發(fā)生改變的元素有 。物質(zhì)組成和變化分析32.(5分) 甲、乙、丙、丁均為常見物質(zhì)，由氫、碳、氧、氯、鐵、鈣 6 種元素中的 1-3 種組成。在一定條件下，四種物質(zhì)存在如下轉(zhuǎn)化關(guān)系：甲 +乙丙 +丁。(1) 若甲的固體俗稱干冰，其化學式是。寫出符合上述轉(zhuǎn)化關(guān)系的一個化學方程式。(2) 若甲、丙均為單質(zhì)，反應(yīng)后溶液為淺綠色。則符合上述轉(zhuǎn)化關(guān)系的反應(yīng)物是。(3) 如右圖所示。關(guān)閉止

14、水夾，將裝置a 注射器中的液體推入瓶中，與集氣瓶中收集的氣體發(fā)生上述(1) 的反應(yīng)，待恰好反應(yīng)完全后， 將裝置 b 分液漏斗中過量的液體放入瓶中( 使液面沒過導管下端 ) ，與瓶中適量固體接觸，發(fā)生上述(2) 的反應(yīng)，立即關(guān)閉開關(guān)，打開止水夾，可以看到的現(xiàn)象有：b中的液體進入 a 中、，分析 b中液體進入 a 中的原因是?；緦嶒?3.(4分) 實驗室制取氣體所需裝置如下圖所示。(1) 圖 a 中收集氣體的方法是。(2) 圖 b 是實驗室用過氧化氫溶液制取氧氣的裝置，反應(yīng)的化學方程式是。(3) 圖 c是二氧化碳制備和性質(zhì)實驗。實驗室制二氧化碳反應(yīng)的化學方程式是，將二氧化碳通入石蕊溶液的現(xiàn)象是。

15、34.(3分) 下列是初中化學中的一些重要實驗。甲乙丙(1) 甲中與電源負極相連的試管內(nèi)生成的氣體是。(2) 乙中集氣瓶內(nèi)水的作用是。(3) 丙是利用鋅與稀硫酸反應(yīng)制氫氣的裝置，若要控制反應(yīng)的發(fā)生和停止，需要的操作是。35.(3分) 某同學在探究燃燒的條件時，做了如下實驗。請參考小資料回答問題。(1) 右圖中， v 型玻璃管的中間用耐高溫絕熱材料將兩邊隔開，管的兩端分別放置白磷 ( 塊狀) 和紅磷( 粉末) 。將 v 型管放到盛有開水的燒杯中進行水浴 加熱，可以觀察到的現(xiàn)象是( 填字母序號 ) 。a. 白磷燃燒，紅磷不燃燒b. 白磷不燃燒，白磷燃燒c. 白磷先燃燒，紅磷后燃燒d. 紅磷先燃燒，

16、白磷后燃燒(2) 右圖中， v 型玻璃管的底部放置的白磷( 塊狀) 和紅磷( 粉末) 相互接觸但不混合，將v 型管放到盛有開水的燒杯中水浴加熱，可以觀察到的現(xiàn)象是 ( 填字母序號 ) 。a. 白磷燃燒，紅磷不燃燒b. 白磷不燃燒，白磷燃燒c. 白磷先燃燒，紅磷后燃燒d. 紅磷先燃燒，白磷后燃燒上述兩個實驗能夠證明燃燒需要的條件是。實驗原理分析36.(4分) 利用下圖裝置在實驗室模擬煉鐵，并將得到的尾氣中的一氧化碳和二氧化碳進行分離和收集。( 提示： naoh溶液可以吸收 co2氣體。 )實驗步驟如下：(1) 檢查裝置氣密性。(2) 取一定質(zhì)量的氧化鐵加入硬質(zhì)玻璃管中，其它容器中各加入適量試劑

17、( 如圖所示 ) 。(3) 關(guān)閉分液漏斗開關(guān)和k2，打開 k1，通入 co氣體一段時間， 排除裝置內(nèi)的空氣。此時裝置存在的缺陷是。(4) 繼續(xù)通 co，在出口 m處將氣體干燥并用小試管收集后檢驗氣體純度。待裝置內(nèi)氣體純凈后，打開分液漏斗開關(guān) k，將足量的氫氧化鈉溶液放入錐形瓶中，使液面沒過導管下端，關(guān)閉開關(guān) k，點燃酒精噴燈，裝置 a 的玻璃管中反應(yīng)的化學方程式是。當裝置 c中的現(xiàn)象是 時，說明裝置 b 中的反應(yīng)是充分的，立即關(guān)閉 k1，打開 k2，裝置 d中收集到的氣體是 co。(5) 一段時間后，停止加熱，繼續(xù)通co氣體至裝置 a 的藥品冷卻。經(jīng)稱量氫氧化鈉溶液增重2.64g ，此時生成

18、fe 的質(zhì)量是 g(結(jié)果精確到 0.1g) 。科學探究37.(6 分) 用久置的鎂條做實驗時，需要用砂紙把表面的灰黑色打磨掉，直到露出光亮的銀白色。實驗小組同學對鎂條表面“灰黑色外衣”的成分進行如下探究。【提出問題】鎂條表面“灰黑色外衣”的成分是什么 ?【猜想與假設(shè)】. 是鎂與空氣中的氧氣反應(yīng)生成的氧化鎂。. 是鎂與空氣中的二氧化碳反應(yīng)生成的黑色碳單質(zhì)。. 根據(jù)銅銹的成分是堿式碳酸銅，推測鎂條表面的“灰黑色外衣”是鎂在潮濕的空氣中生銹得到的堿式碳酸鎂。同學們經(jīng)討論，從顏色上否定了只含有氧化鎂，因為氧化鎂是 。【查閱資料】堿式碳酸鎂的性質(zhì)有：受熱可分解 ; 常溫下能與稀硫酸反應(yīng)。白色的硫酸銅粉末

19、遇水能變?yōu)樗{色。碳不與稀硫酸反應(yīng)，但與濃硫酸在加熱條件下能反應(yīng)并生成co2、so2和 h2o。同學們認為碳與濃硫酸反應(yīng)生成三種產(chǎn)物的共同點是( 答出一點即可) ?！具M行實驗】(1) 同學們用久置的鎂粉進行了如下實驗。實驗裝置實驗現(xiàn)象無水硫酸銅粉末逐漸由白色變?yōu)樗{色澄清石灰水變渾濁結(jié)論久置的鎂粉中除鎂元素外，還含有的元素是久置的鎂粉中含有堿式碳酸鎂(2) 同學們發(fā)現(xiàn)，經(jīng)加熱一段時間后，試管中鎂粉會突然“噗” 地燃燒起來，出現(xiàn)紅熱，很快停止，并有黑色固體粘附在試管壁上。將試管取下，冷卻后加入足量稀硫酸，大部分固體溶解，并有氣泡出現(xiàn)，但黑色固體沒有消失。請寫出有氣體生成的一個反應(yīng)化學方程式 。將實驗

20、試管中的混合物進行 ( 填操作名稱 ) ，除去其中溶液，向黑色固體中加入濃硫酸，加熱。黑色固體全部溶解，得澄清溶液并伴有刺激性氣味的氣體產(chǎn)生。實驗 (2) 說明，鎂在 co2中可以燃燒，生成了碳單質(zhì)?！緦嶒灲Y(jié)論】綜合上述實驗現(xiàn)象，實驗小組認為鎂條表面“灰黑色外衣”中含有碳和堿式碳酸鎂。【反思與評價】有的同學提出，實驗 (2) 不足以證明鎂條表面“灰黑色外衣”中含有碳，他的理由是 。實際應(yīng)用定量分析38.(4分) 某氯堿工廠排放的尾氣里含有毒的氯氣(cl2)，為防止其污染空氣，工廠用氫氧化鈉溶液吸收氯氣并得到消毒液 主要成分是 次 氯 酸 鈉 (naclo) ， 此 反 應(yīng) 的 化 學 方 程

21、式 為 ： cl2+2naoh=naclo+nacl+h。2o若溶液中含有8kg 的氫氧化鈉。計算： (1) 理論上可吸收氯氣的質(zhì)量;(2) 可得到次氯酸鈉的質(zhì)量。第一部分選擇題題號 12345678910答案 adbdddabac題號 11121314151617181920答案 cbdbadcbab第二部分非選擇題生活現(xiàn)象解釋 (8 小題，共 20 分)21.(2分)(1)c(2)乘公交車出行 ( 或騎自行車出行等 )22.(4分)(1)35.45(2)12失(3)2mg+o22mgo或(s+o2so2)23.(1分)23 ×2+28+16×324.(1分) 金屬25.

22、(2分)(1)lioh(2)abc26.(3分)(1)節(jié)能 (2) 肥皂水 (3) 物理27.(4分)(1)石油 ch4+2o2co2+2h2os或o二2(氧化硫 )(2) 水能( 或風能、核能、太陽能等其他合理答案)28.(3分)(1)鋁(2)c(3)氧氣和水科普閱讀理解 (1 小題，共 5 分)29.(5分)(1)都含碳元素 (2) 比空氣氫、有刺激性氣味( 或易液化 )(3) 常溫加壓和常壓降溫 (4)4nh3+3o22n2+6h2o (5)d生產(chǎn)實際分析 (2 小題，共 6 分)30.(3分)(1)混合物 (2)h2+fecl2fe+2hcl(3) 隔絕氧氣 ( 或空氣)31.(3分)

23、(1)增大反應(yīng)物的接觸面積，使燃燒更充分(2)2so2+o22so3(3)fe 、s 和 o物質(zhì)組成和變化分析(1小題，共 5 分)32.(5分)(1)co2co2+ca(oh)2caco3+h2o(2) 鐵和鹽酸(3) a中沉淀溶解、有氣泡、注射器被上推a 中氣體消耗導致氣壓減小、b 中生成氣體使氣壓增大將液體壓入基本實驗 (3 小題，共 10 分)33.(4分)(1)排水法 (2)2h2o22h2o+o2(3) caco3+2hcl=cacl2+co2+h2o有氣泡冒出，溶液變紅色 34.(3分)(1)氫氣 (2) 防止集氣瓶受熱炸裂 (3) 將銅絲上下移動35.(3分)(1)a(2)c(

24、3)溫度達到著火點實驗原理分析 (1 小題，共 4 分)36.(4分)(3)一氧化碳排放會造成空氣污染(4) 3co+fe2o32fe+3co不2 變渾濁(5)2.2科學探究 (1 小題，共 6 分)36.(6分)【猜想與假設(shè)】白色的【查閱資料】都屬于氧化物【進行實驗】 (1)c 、h、o(3) mg+h2so4=mgso4+h2過濾【反思與評價】久置的鎂條是放置在常溫下的空氣環(huán)境中，實驗(2) 是將鎂粉在加熱且有二氧化碳生成的環(huán)境中實際應(yīng)用定量分析(1 小題，共 4 分)38.(4分)解：設(shè)理論上可吸收氯氣的質(zhì)量為x; 可得到次氯酸鈉的質(zhì)量為y cl2+2naohnacl+naclo+h2o

25、718074.5x0.8kgy x=0.71kg y=0.745kg答：理論上可吸收氯氣的質(zhì)量為0.71kg ，可得到次氯酸鈉的質(zhì)量為 0.745kg 。猜你喜歡：1. 新人教版九年級化學上學期期中試卷2. 九年級上學期化學期中試題及答案3. 新人教版版九年級上學期化學期末測試題4.2015-2016九年級化學期末復習題5. 九年級化學上冊期末試題及答案關(guān)于生活中兩種常見的有機物的高中化學知識點匯總鑒于化學知識點的重要性, 小編為您提供了這篇關(guān)于生活中兩種常見的有機物的高中化學知識點匯總, 希望對您在化學方面的學習有所幫助.知識點總結(jié)本節(jié)主要講述乙醇的分子式、結(jié)構(gòu)式、結(jié)構(gòu)簡式、官能團, 乙醇的

26、化學性質(zhì) , 乙烯的制法 , 利用生物質(zhì)能將植物的秸稈等中的纖維轉(zhuǎn)化為酒精 , 醇的定義、組成和通式、分類, 醇的同分異構(gòu)現(xiàn)象 , 醇的物理性質(zhì)、化學性質(zhì)、重要用途, 醇的概念和結(jié)構(gòu)特征 , 苯酚的性質(zhì) , 酚類的化學性質(zhì)等知識 , 這些知識要結(jié)合官能團里識記他們的性質(zhì). 重要知識點有 :1、醇的結(jié)構(gòu)特征 : 鏈烴基直接和羥基相結(jié)合. 醇有多種分類方式 ,記住就可以了 , 飽和一元醇的通式cnh2n+2o, 結(jié)構(gòu)通式 :cnh2n+1oh.2、乙醇、甲醇都是無色透明具有特殊香味的液體, 密度比水小 , 都是易揮發(fā) , 易溶于水 , 但乙醇無毒而甲醇有毒 . 甲醇俗稱“木精”. 乙二醇、丙三醇都

27、是沒有顏色、粘稠、有甜味的液體, 都比水重 , 易溶于水和酒精 . 兩者的水溶液凝固點都較低, 其中乙二醇水溶液 ( 體積分數(shù) 60%)的凝固點達到 - 49, 因此可作內(nèi)燃機的抗凍劑.3、醇類的官能團為羥基-oh, 其化學性質(zhì)主要由羥基決定, 其中氧原子吸引電子能力較強, 使共用電子對偏向氧原子, 從而碳氧鍵和氫氧鍵易斷裂 , 可表示為, 結(jié)構(gòu)決定性質(zhì) , 因此醇類表現(xiàn)一系列相似化學性質(zhì). 和活潑金屬反應(yīng)(na,mg,al,k);和氫鹵酸 (hx) 發(fā)生取代反應(yīng) ; 氧化反應(yīng) ; 消去反應(yīng) .4、苯酚是指羥基直接和苯環(huán)相連的化合物, 分子組成為 c6h6o;結(jié)構(gòu)或?qū)懗?c6h5oh;c6h5

28、oh. 苯酚為無色有特殊氣味的晶體, 熔 點 43, 常溫下在水中溶解度不大, 當溫度高于 70時能跟水以任意比互溶.易溶于有機溶劑 ( 乙醇、苯等 ).苯酚有毒 , 濃溶液對皮膚有強烈的腐蝕性.化學性質(zhì) :1. 弱酸性, 苯酚中羥基上的氫氧鍵在反應(yīng)中可斷裂, 在溶液中可發(fā)生微弱電離而表現(xiàn)弱酸性, 因此稱為石炭酸 .2.取 代 反 應(yīng).3. 顯色反應(yīng) .4.加成反應(yīng) .5. 氧化反應(yīng) .常見考點考法醇酚含有相同的官能團羥基, 但是二者的性質(zhì)不同 . 高考中?？即碱惖幕瘜W性質(zhì) , 酚類的化學性質(zhì) , 結(jié)合有機合成考查醇類、酚類的縮聚反應(yīng)等 .常見誤區(qū)提醒1、飽和一元醇和醚互為同分異構(gòu)體, 符合分

29、子式 cnh2n+2o 的物質(zhì)可能是醇也可能是醚. 但符合通式 cnh2n+1oh 的則一定為醇 .2、從乙醇脫水反應(yīng)機理可知斷裂的鍵為碳氧鍵和與羥基相鄰的碳原子上的碳氫鍵 , 若此碳原子上無氫原子則不能發(fā)生消去反應(yīng).3、注意醇和酚的區(qū)別和聯(lián)系, 醇為羥基和鏈烴基直接相連; 而酚則為羥基和苯環(huán)相連 . 二者官能團一樣 , 但烴基不同 , 性質(zhì)不同 .【典型例題】例、寫出分子式為c5h12o 的醇的同分構(gòu)異構(gòu)體 , 并分別寫出不能發(fā)生氧化反應(yīng)和消去反應(yīng)的醇的結(jié)構(gòu)簡式.解析:根據(jù)目前所學內(nèi)容可知, 同分異構(gòu)體分為官能團異構(gòu)、碳鏈異構(gòu)、位置異構(gòu) , 由于此題只寫醇的異構(gòu)體, 故可不用考慮官能團異構(gòu);

30、 碳鏈異構(gòu)和位置異構(gòu)應(yīng)先找碳鏈異構(gòu),5個碳原子的碳鏈有3 種構(gòu)體, 分別為:ch3ch2ch2ch2ch3之后考慮用羥基取代碳鏈上的氫原子的位置異構(gòu). 找位置異構(gòu)體要注意烴分子的對稱性, 下面用序號表示羥基可取代的位置.因此 c5h12o 作為醇的異構(gòu)體數(shù)目為8 種, 其中第種不能被氧化 ; 第種不能發(fā)生消去反應(yīng) .這篇關(guān)于生活中兩種常見的有機物的高中化學知識點匯總是精品小編精心為同學們準備的, 希望大家認真閱讀 !酸和堿之間的反應(yīng)初中化學優(yōu)秀教案酸和堿之間的反應(yīng)初中化學優(yōu)秀教案教材分析本課題從實驗入手來介紹中和反應(yīng)。酸和堿之間發(fā)生的中和反應(yīng)在實際生活中有廣泛的應(yīng)用，所以，教材沒有簡單將它作為

31、酸或堿的性質(zhì)來介紹，而是專門編成一個課題來說明。為了說明中和反應(yīng)的產(chǎn)物，簡單介紹了鹽的概念。關(guān)于中和反應(yīng)的應(yīng)用，教材從酸堿性的角度說明了它在實際中的應(yīng)用價值。教材安排的活動與探究， 目的是通過學生的親身體驗，增強對這部分知識的認識。學情分析根據(jù)學生的認知特點，從學生的實驗探究開始，讓學生自己動手去嘗試實驗成功的 . 喜悅從而知道酸堿能反應(yīng)，進一步強調(diào)這類反應(yīng)是中和反應(yīng)。教材放眼于實際生活，使學生將所學知識與日常生活 緊密聯(lián)系，給學生留下深刻印象。本節(jié)內(nèi)容主要選擇了引導探究法， 通過創(chuàng)設(shè)情景、設(shè)計實驗以及利用多媒體等手段來探究中和反應(yīng)， 從探究中層層啟發(fā)，發(fā)現(xiàn)問題，分析問題。不斷提供動腦思考的探

32、 究情景，提供動手練習的機會，讓每個學生參與到學習中來。教學目標知識與技能：1. 知道酸和堿之間能發(fā)生中和反應(yīng)2. 了解中和反應(yīng)在生活中的應(yīng)用過程與方法：1. 會利用酸堿指示劑來判斷酸堿發(fā)生反應(yīng)2. 從宏觀到微觀解釋中和反應(yīng)，培養(yǎng)學生的思維能力3. 使學生能靈活運用所學知識解決實際問題情感態(tài)度與價值觀：1. 逐步建立微觀世界觀，提高學科素養(yǎng)。2. 體會化學與人類生產(chǎn)、生活和人體健康的密切聯(lián)系。教學重點和難點重點：中和反應(yīng)的概念及科學探究方法中和反應(yīng)在生活中的應(yīng)用難點：能運用微觀知識解釋中和反應(yīng)的實質(zhì) 中學化學 非智力因素在化學教學中的作用 中學化學 非智力因素在化學教學中的作用一、充分認識非智

33、力因素的重要性非智力因素一般是指個體情感、意志和個性方面的一些心理特征。這些特征參與在學生認識活動中，會對學生的學習產(chǎn)生積極或消極 的影響。同一班級的同學，他們的智力水平是有差別的，但這種差 別不大，可是學習成績差距卻較大。就是對某一個學生來說，他的 成績，在不同的階段也有較大的差別，這種差距在很大程度上就是 非智力因素引起的。所謂的勤能補拙，一分耕耘一分收獲，就是這 個道理。二、端正學習動機，激發(fā)學生興趣學習動機是指直接推動學生進行學習的內(nèi)在動力，是社會和學校對學生學習的客觀要求在學生頭腦中的反映。它常常以學習的意向、愿望、興趣等形式表現(xiàn)出來，對學生的學習起著或強或弱的推動作 用。動機越強，學習起來越積極。具體說來，不同性質(zhì)、