淺談高中計(jì)算機(jī)教學(xué)動(dòng)手能力的培養(yǎng)

1、    淺談高中計(jì)算機(jī)教學(xué)動(dòng)手能力的培養(yǎng)    張冬梅摘要：計(jì)算機(jī)學(xué)科是一門比較新的學(xué)科，它與語文等基礎(chǔ)學(xué)科有許多不同之處。計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)內(nèi)容十分豐富，名詞術(shù)語很多，各知識(shí)點(diǎn)之間聯(lián)系密切，常常是牽一發(fā)而動(dòng)全身，這往往使得學(xué)生在入門階段感到陌生的名詞多，難點(diǎn)集中，頭緒繁雜，甚至容易讓他們產(chǎn)生畏難情緒，失去學(xué)好計(jì)算機(jī)的信心。所以，教師應(yīng)當(dāng)充分利用原有基礎(chǔ)學(xué)科中的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并結(jié)合計(jì)算機(jī)這門新型學(xué)科的特點(diǎn)來搞好計(jì)算機(jī)教學(xué)。關(guān)鍵詞：情境教學(xué)；動(dòng)手能力；培養(yǎng)一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣情境在計(jì)算機(jī)教學(xué)中具有重要作用，學(xué)生的思維以直觀形象為主，他們?nèi)菀捉邮苷鎸?shí)的、具體的事

2、物，在特定的情境中會(huì)產(chǎn)生一定的情感，教師可根據(jù)教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)不同的情境。創(chuàng)設(shè)情境，能讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)到這種追求的需要，進(jìn)而激發(fā)他們的求知欲望。例如，在教學(xué)“如何使用powerpoint”這部分內(nèi)容時(shí)，筆者自制演示軟件，向?qū)W生展示電子影集作品（其中包括個(gè)人影集，風(fēng)光片影集等），利用交替變換的精美畫面，刺激學(xué)生的感官，讓學(xué)生持久擁有積極的心態(tài)和強(qiáng)烈的求知欲，這樣，對(duì)進(jìn)行接下來的教學(xué)大有幫助。另外，還可以利用學(xué)生感興趣的事物，創(chuàng)設(shè)問題情境，提出問題，集中學(xué)生的注意力，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思考，主動(dòng)探索，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中真正成為信息加工的主體。在教學(xué)“用vf制作密碼表單”一課時(shí)，以打聽學(xué)生上網(wǎng)情況的話題開始

3、本節(jié)課，自然地把話題引到聊天工具qq的登錄界面，詢問學(xué)生登錄qq的過程及出現(xiàn)的情況，用幻燈片演示登錄的整個(gè)過程。導(dǎo)入時(shí)貼近生活，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，為后面的學(xué)習(xí)做好了準(zhǔn)備。然后引入問題：用表單實(shí)現(xiàn)“密碼驗(yàn)證”的問題，讓學(xué)生思考，討論，可以進(jìn)一步鞏固以前的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)學(xué)生內(nèi)心會(huì)自然產(chǎn)生新的問題。這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。帶著問題上機(jī)摸索，并用舊知帶動(dòng)新知，學(xué)生容易接受。二、加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)以前那種“滿堂灌、填鴨式”的教學(xué)方式早已不能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要，對(duì)于實(shí)踐性較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)課而言更是如此。因?yàn)楝F(xiàn)在的計(jì)算機(jī)教材大都簡明、圖文并茂，大部分學(xué)生都能看懂，教師

4、在教學(xué)過程中起的是貫通、點(diǎn)撥的作用，故提倡教師只講解一些難懂的、易錯(cuò)的地方以及一些更快更有效的學(xué)習(xí)方法，從而更全面地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。那些文本的編輯、動(dòng)畫及互動(dòng)式的設(shè)計(jì)，可以一概不講，留給學(xué)生課后去自學(xué)并上機(jī)實(shí)際操作。在授課時(shí)不必滿堂灌，應(yīng)該留下一些時(shí)間回答學(xué)生在上機(jī)中遇到的問題。而上機(jī)課只是演示難懂的、不宜掌握的操作，其他時(shí)間留給學(xué)生自己去摸索創(chuàng)造，讓他們發(fā)揮自己的想象。這樣的學(xué)習(xí)效果往往比學(xué)生從頭到尾在教師安排、監(jiān)視下好得多。而對(duì)于較基礎(chǔ)的知識(shí)，例如，windows98的基本操作，應(yīng)當(dāng)邊講解邊上機(jī)練習(xí)。計(jì)算機(jī)本身就是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，這就要求我們必須精心設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際而又實(shí)用的操作內(nèi)

5、容，在上機(jī)過程中，教師要勤于檢查，發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)糾正。教師要針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，把握好尺度，分層次推進(jìn)。學(xué)習(xí)速度快的學(xué)生，應(yīng)充分挖掘其潛力，不斷提高；對(duì)學(xué)習(xí)速度慢的學(xué)生則注重增強(qiáng)其自信心，讓學(xué)生寓教于樂提高興趣，通過反復(fù)強(qiáng)化練習(xí)，使學(xué)生實(shí)實(shí)在在掌握這門技術(shù)。三、組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)合作教學(xué)是當(dāng)前教育理念所提倡的新的教學(xué)方式。通過合作、交流，每個(gè)人很可能得到一個(gè)或幾個(gè)金蘋果，這實(shí)際上包含有協(xié)作學(xué)習(xí)的意思。在帶領(lǐng)學(xué)生上第一節(jié)計(jì)算機(jī)課時(shí)，我沒有急于展開教學(xué)，而是首先分組，將幾個(gè)同學(xué)分為一組，并告訴他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中，必須相互合作，共同進(jìn)步，取長補(bǔ)短，互相促進(jìn)。開展小組競賽的活動(dòng)，進(jìn)一步激起他們的

6、好奇心、好勝心，并促進(jìn)學(xué)生間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，只有合作愉快，才能獲勝。學(xué)生互相幫助共同解決困難，互相指正錯(cuò)誤，共同進(jìn)步，這樣掌握知識(shí)又快又好。又如，學(xué)生借助互聯(lián)網(wǎng)的功能，查找信息，以小組為單位進(jìn)行交流、討論、齊心協(xié)力一起解決問題，拓展學(xué)生獲得知識(shí)的渠道。合作學(xué)習(xí)使得學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)更加生動(dòng)、活潑和豐富多彩。四、利用多媒體課件及網(wǎng)絡(luò)全面改善教學(xué)手段多媒體技術(shù)作為現(xiàn)代教育的一種輔助技術(shù)手段，也可以應(yīng)用到計(jì)算機(jī)這門課的教學(xué)過程中去。而我在教學(xué)活動(dòng)中所采用的通常做法是，每次在計(jì)算機(jī)課程中采用現(xiàn)代化多媒體手段來輔助教學(xué)，改善了傳統(tǒng)黑板加粉筆的教學(xué)模式。在教學(xué)中引入多媒體，使教師上課的知識(shí)量大大增加，同時(shí)利用課件的視頻、語音、動(dòng)畫等多媒體信息來加強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)中的趣味性和交互性。多媒體演示軟件內(nèi)容精細(xì)、畫面制作漂亮、動(dòng)態(tài)效果好，適用于在課程結(jié)束前作為復(fù)習(xí)資料用，對(duì)于希望自學(xué)該課程的學(xué)生也可以通過該軟件得到對(duì)課程的大致了解；如今網(wǎng)絡(luò)發(fā)展迅速，下課后教師將課上所介紹的知識(shí)全部制作成電子教案或多媒體視頻課件，放入到校園網(wǎng)中向全體學(xué)生發(fā)布。這樣，學(xué)生可以隨時(shí)隨地地利用校園網(wǎng)進(jìn)行二次學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。同時(shí)，學(xué)生可以根據(jù)自己的情況自主地選擇所要學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的章節(jié)，更加體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的原則，也使得教學(xué)過程得以延伸。