中學作業(yè)教案檢查總結

1、團泊中學 2010-2011 學年度第二學期第三次教學常規(guī)檢查總結為落實教學常規(guī)管理， 根據(jù)學校工作安排和學校教學常規(guī)檢查制度，教務處于 2011 年 12 月 25 日至 12 月 26 日我校對語、數(shù)、外、物、化、政、史、地、生、音、體、美等12 門學科進行了常規(guī)檢查，教師們在完成教學任務時基本上能認真的執(zhí)行， 可以看出教師們在作業(yè)批改，作業(yè)記錄，教案書寫，教師備課過程，月考及平時檢測，課后輔導方面等方面都做了精心的準備， 我們對作業(yè)、 教案、 質量跟蹤、課后輔導這四項進行了嚴格的檢查， 檢查時按照分工明確， 客觀執(zhí)行，條條考查的形式進行推進，總體感覺能夠完成我校布置的各項任務：一、作業(yè)方

2、面作業(yè)布置和批改是教學環(huán)節(jié)的重要組成部分， 學生通過作業(yè)可以檢測本節(jié)課內容掌握情況， 教師批改作業(yè)可以了解學生對知識的掌握情況。本次檢查，整體上作業(yè)布置次數(shù)、批改數(shù)量、作業(yè)格式基本符合要求，大多數(shù)老師能認真批改，并對錯誤之處做出適當?shù)呐?，寫好批改日期和等級。作業(yè)布置題量適中，注重雙基，分層次作業(yè)，形式多樣（活動作業(yè)） 。較好的作業(yè)批改有：七年級：程志海老師的英語課程練習， 劉蘭梅老師的數(shù)學課程練習， 程珊珊老師的語文作業(yè)本。八年級：王珺老師的數(shù)學課程練習、程炳杰老師的語文作業(yè)本。九年級：郝美權老師的物理課程練習、畢桂榮老師的化學作業(yè)本存在的問題和要求：1、缺少激勵性評語。2、少數(shù)作業(yè)批改無批

3、語，只有一個日期。3、作業(yè)批改不均。同一個班級的作業(yè)有的批改次數(shù)多，有的批改次數(shù)少。有的老師的課程練習一共寫了 40 多頁，竟有20 多頁沒有判閱。程炳杰老師的最后一次作業(yè)沒有來得及判完還特意向學校說明一聲。而有的老師有一多半作業(yè)沒判卻沒打招呼。不論有什么原因也是不對的，請相關老師馬上改正。4、有的老師作業(yè)沒有收齊，有的老師的作業(yè)本差一個班的。還有的老師根本就沒收作業(yè)。二、教案方面：1 、檢查中發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)教案教學內容能夠按照教學計劃如期進行，環(huán)節(jié)完整，設計合理，書寫規(guī)范，圖文并茂，教案反映出上課思路清晰，重、難點選擇恰當、講練結合。2、大多數(shù)教案書寫工整、規(guī)范、教學環(huán)節(jié)齊全、條理清楚；詳案

4、率高， 語文數(shù)學部分教師已經寫完一本教案。 尤其是一些老教師的教案書寫認真，具有自己的風格特點。3、教材基點把握準確，注重三維目標的落實，能顯示教研教改新思路，注意學法滲透，具有教師活動、學生活動設計及設計意圖。4、教案具有實用性和可操作性，重視對難點、重點的反復推敲；5、多數(shù)教師能按要求做到每節(jié)課對學生進行教學質量評估和反饋。6、多數(shù)教師能夠做到課后反思。7、教案寫得好的有：劉蘭梅、王珺、畢桂榮、程炳杰、馬欣欣等。尤其值得提倡的是， 部分老師在情景引入環(huán)節(jié)能夠將教學內容與生活實際緊密聯(lián)系， 將學生非常感興趣的話題作為引課內容， 勢必能極大提高學生學習興趣； 一些老師非常注重課程整合，在進行正

5、常教學內容之中注意滲透其他學科知識， 有助于學生拓展知識視角， 融會貫通；某些老師注重課堂回顧，教案中教學反思的痕跡非常明顯，不僅反思教學設計是否合理， 教學任務是否完成， 重點難點確定是否合適，還反思學生課堂的反應和學習的效果。存在的問題及要求：1、部分教案停留在知識點的羅列上，備教法、學法的少，沒有板書設計、也沒有作業(yè)設計，作業(yè)布置千篇一律，缺乏針對性。少數(shù)教案項目不全，缺乏“三維目標” 。2、仍有部分教師的教案缺乏現(xiàn)代媒體和教具的使用，有的教師上課時雖然用到了 PPT 課件但在教案中沒有體現(xiàn)。3、課堂體現(xiàn)高效教學的四個教學環(huán)節(jié)不夠。整本教案甚至沒有出現(xiàn)“精講點撥” 、 “當堂訓練”等教學

6、環(huán)節(jié)。4、少數(shù)教案不注重教學反思或把教學反思寫成教學重點、難點的羅列。教學反思不要求每節(jié)課都寫，但至少一個月有幾次比較深刻的反思，為學期末寫教學反思積累一定的資料。一個教師的教學成績好壞不是取決于教案書寫的好壞，但是，教案是我們教學內容的一種體現(xiàn)， 是教學的一種構思和設想， 也是對我們教學內容的一種約束， 沒有課前的構思設計和認真?zhèn)湔n， 就失去了上好一節(jié)課的前提。 寫教案是作為一名教師的最基本要求， 教案內容要反映出一個教師的思想， 體現(xiàn)出一個教師的智慧和教學風格， 是作為一個教師精神財富的積累。希望我們認真對待教案書寫。三、其他常規(guī)檢查情況。這次常規(guī)檢查總評較好的老師有：王珺、劉蘭梅、畢桂榮、程炳杰主要問題：1、 練字不臨帖，失去練字的意義2、 教學反思脫離自己所任學科。不聯(lián)系自己的教學實際。3、 業(yè)務學習書混亂。4、 培優(yōu)輔差記錄沒有操作性，內容過于簡單。5、 聽課記錄只有上課過程，沒有評議內容。本來是真的聽了課，讓人家一看也像是假