讀《零距離英國教育》有感

1、讀零距離英國教育有感讀零距離英國教育有感這本書是由唐彩斌和張影兩位老師合著的，介紹英國 教育的訪英隨筆。他們是我國教育部首批中小學(xué)教師海外 高級研修班的學(xué)員。他們是幸運(yùn)的，在英國里丁大學(xué)教育 學(xué)院的安排和領(lǐng)導(dǎo)下，利用半年的寶貴時(shí)間，深入英格蘭 中小學(xué)進(jìn)行觀察、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、交流、對比、思考，搜集 了豐富的第一手資料。閱讀這本書，我對英國的教育有了 一定的了解，特別是對中、英兩國的教育比較，有了進(jìn)一 步的思考。英國的教育體制相當(dāng)復(fù)雜，單是學(xué)校的分類就種類繁 多。包括：公立學(xué)校，獨(dú)立學(xué)校，公學(xué)，文法學(xué)校，選拔 性學(xué)校，特殊學(xué)校，技術(shù)學(xué)校等。這些名詞看著就讓人頭 暈。其中，哈羅公學(xué)，威斯敏斯特公學(xué)等名

2、氣很大，尤其 是舉世聞名的伊頓公學(xué)，培養(yǎng)了 19位英國首相，眾多英國 王子和公主都畢業(yè)于這所學(xué)校。英國國家的教育口號是“每一個(gè)孩子都很重要”，小班 化就是實(shí)現(xiàn)這種“重要性”的基本前提，“因材施教”的教 育原則真正體現(xiàn)了 “以人為本”的教育理念。英國的班額 小，每個(gè)班級多的只30個(gè)學(xué)生，少則只有15人左右。這 樣，老師才有更多的精力關(guān)注到每個(gè)學(xué)生，學(xué)生才有更多 的展示自我的機(jī)會。英國教育在中學(xué)實(shí)行“走班制”，每 個(gè)學(xué)生都有一張屬于自己的課程表，同一個(gè)“行政班級” 的學(xué)生，卻在不同的班級上數(shù)學(xué)課，每個(gè)學(xué)生都有一張依 據(jù)自己的興趣和特長而制定的課程表。多么不可思議！正因?yàn)榫邆淞诉@樣的軟實(shí)力，所以，英

3、國政府鼓勵(lì)每 個(gè)學(xué)校都要辦出特色，不同的學(xué)校有不同的特點(diǎn)，只要適 合孩子的就是最好的。每個(gè)孩子的特點(diǎn)都是不一樣的，否 認(rèn)差異的教育是違心的教育，教育的對象決定著“一刀切” 的教育標(biāo)準(zhǔn)化是極不科學(xué)的。讓每一個(gè)學(xué)校得到相應(yīng)的發(fā) 展，根據(jù)自己的特色取得特色發(fā)展，這才是對“公平”最 好的體現(xiàn)，是良性擇校的基礎(chǔ)。在英國的教育督導(dǎo)機(jī)制中，督學(xué)請專業(yè)的充滿活力的 第三方教育機(jī)構(gòu)招標(biāo)，以項(xiàng)目的形式承擔(dān)。我國也應(yīng)該實(shí) 施“管、辦、評”分離的教育監(jiān)督機(jī)制，向社會購買服務(wù)。 這樣，評價(jià)的結(jié)果會更有說服力。在英國考試還是很重要 的。英國居然有考試公司！負(fù)責(zé)學(xué)生考試的是三家考試機(jī) 構(gòu)，都是公司化運(yùn)作，真是讓人不可思議！

4、不同的是，英 國平時(shí)的考試，學(xué)生的壓力沒有那么大，老師們也不公布 任何一個(gè)學(xué)生的成績，一般只告訴最高分?jǐn)?shù)、最低分?jǐn)?shù)、 平均分?jǐn)?shù)。這樣，每個(gè)學(xué)生看到自己的成績，就知道自己 的學(xué)習(xí)水平在班級處于什么地位了。英國教育部長在ssat漢語教育年會上的致辭，更讓人 見識了身為政府官員的胸懷、坦誠與眼界。從他的演講中, 我知道了英國跟我們國家一樣，也有倡導(dǎo)精英教育的體制。 不同的是，這個(gè)教育部長敢于說實(shí)話，敢于批判現(xiàn)行教育 體制的弊端。他一針見血地指出：英國的精英教育體制， 導(dǎo)致“金字塔式的社會階層的固化。出生即享有特權(quán)的兒 童和出身貧困的兒童之間的差距在05歲這段時(shí)間內(nèi)就 拉開了。在上學(xué)前，那些來自貧困家

5、庭的天資聰穎的孩子 就被那些來自富裕家庭的天資不夠聰明的孩子所超越?！边@ 樣的話出自于一個(gè)既得利益者位部級高官的口中，實(shí)在是需要勇氣！看了這位部長的這番話，我對他的敬意 油然而生。為他這顆善良的心，為他身居高位，卻仍然體 恤民情的情懷而敬佩！從這位教育部長的演講中，我知道了英國在教育的某 些方面，也在向我國學(xué)習(xí)。比如：教師的重要職責(zé)是把知 識傳遞給下一代的人，這是英國國家課程標(biāo)準(zhǔn)改革的核 心。他說：“沒有知識作為基礎(chǔ)，我們所重視的技巧方法是 不可能得到恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用的，在高水平的階段尤其如此。” 我們國家重視的是知識的傳遞，缺少的是技巧方法的指導(dǎo), 以及教育與生活的聯(lián)系。而英國剛好相反?？磥?，中英兩 國的教育互補(bǔ)性很強(qiáng)??！世界各國經(jīng)常發(fā)生文化沖突，因此而引發(fā)的戰(zhàn)爭也屢 見不鮮。其實(shí)，不同的文化各有自己的優(yōu)勢，我們要用一 顆包容