傳統(tǒng)文化教育開展情況調(diào)查及問題分析

1、 傳統(tǒng)文化教育開展情況調(diào)查及問題分析 一.調(diào)查問卷實(shí)施情況簡介：此次調(diào)查問卷于2021年6月初至7月底在孔廟、孔府、孔林，微山湖鐵道游擊隊(duì)活動(dòng)區(qū)、金鄉(xiāng)魯西南戰(zhàn)役紀(jì)念館，京杭大運(yùn)河濟(jì)寧段展開。問卷發(fā)放200份，實(shí)際回收196份。在調(diào)查對象的分配上，青年人100份，老年人30份，學(xué)生70份。二.調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)：1.你對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解程度：“非常了解”占4%，“不了解”占5%，“一般”占53%，“比較了解”占38%。2.你對哪些傳統(tǒng)文化形式有比較深入的了解與學(xué)習(xí)：“古典文學(xué)（詩詞曲賦等）”占35%，“書法、繪畫”占43%，“民族器樂”占19%，“曲藝”占2%。3.你希望開展下列哪些傳統(tǒng)文

2、化教育活動(dòng)：“國學(xué)經(jīng)典”占48%，“傳統(tǒng)樂器表演”占33%，“戲曲曲藝”占19%，“傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)”占4%，“民俗教育”占16%。4.接觸、閱讀過的國學(xué)經(jīng)典有：“古文觀止新編上下”56%，“孫子兵法上下”占6%，“孔孟之道”占8%，“老莊哲學(xué)”占2%，“諸子思想”占49%.5.你的接受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的主要途徑：在校教育65%，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)14%，興趣學(xué)習(xí)21%。6.你認(rèn)為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的主要方法：“語言傳遞為主”占72%，“以直觀感知為主”占9%，“以實(shí)際訓(xùn)練為主”占18%，“情感陶冶為主”占2%。7.是否訂閱傳統(tǒng)文化普及教育的讀物：“是”占63%，“否”占37%。8.你認(rèn)為傳統(tǒng)文化教育

3、的系統(tǒng)性如何：“比較高”占7%，“一般”占79%，“碎片化”占14%。9.你希望怎樣學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化：“大致了解即可”占40%，“開設(shè)專門課程，有考核標(biāo)準(zhǔn)”占7%，“有固定的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，參加豐富的活動(dòng)”占53%。10.你學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主要?jiǎng)恿κ牵骸皩W(xué)業(yè)要求”占28%，“有濃厚興趣”占62%，“自覺學(xué)習(xí)、傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”占10%。11.你認(rèn)為現(xiàn)在的社會(huì)環(huán)境對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育有無影響：“沒有影響”占11%，“ 有一定影響”占77%，“影響很大（唯分?jǐn)?shù)論，評價(jià)方式單一）”占12%。12.你認(rèn)為身邊的傳統(tǒng)文化教育傳播者水平如何：“良好”占24%，“一般”占70%，“較差”占6%。13.你認(rèn)為是

4、否有必要進(jìn)行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育：“非常有必要”占36%，“一般”占47%，“不必要”占17%。14. 評價(jià)社會(huì)、學(xué)校、家庭關(guān)于傳統(tǒng)文化教育方面的合作程度：“聯(lián)系密切”占12%，“三者缺少聯(lián)系”占69%，“不清楚”有19%。15. 對弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意見建議三.由統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)反映出的問題及對策：從問卷的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)可以看出，在濟(jì)寧地區(qū)對傳統(tǒng)文化教育的重視程度越來越高，社會(huì)、學(xué)校、學(xué)生、家庭基本能夠達(dá)成共識(shí)，初步形成了孕育傳統(tǒng)文化傳承和發(fā)展的土壤。在國學(xué)經(jīng)典、古典文學(xué)、詩詞曲賦、書法繪畫、民樂戲曲、傳統(tǒng)技等方面開展了豐富多彩的活動(dòng)，延伸到生活的方方面面，調(diào)動(dòng)了廣大市民的學(xué)習(xí)熱情，培育了一定的興趣。群眾主動(dòng)

5、接觸與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性在增強(qiáng)。這是我們看到的可喜的方面。但是，問卷數(shù)據(jù)也反映出，我們在弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中存在一些問題：1. 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育面仍然狹窄。面對博大精深的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，我們的教育仍然主要依靠開設(shè)的語文、歷史等文化課來落實(shí)知識(shí)積累的任務(wù)。以開展社會(huì)活動(dòng)為輔助手段。大多數(shù)人是通過課本或者配套的課外讀物了解，很少是通過自己閱讀原著的途徑來學(xué)習(xí)。青少年中國傳統(tǒng)文化的功底不深，知之甚少。中小學(xué)生普遍對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理性認(rèn)識(shí)不足。課外興趣班、社團(tuán)藝術(shù)活動(dòng)以培養(yǎng)興趣為主，缺乏系統(tǒng)學(xué)習(xí)和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。 2.重知識(shí)講授，輕精神內(nèi)涵養(yǎng)成。教育部完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要中明確指出，傳統(tǒng)文化教育要以弘

6、揚(yáng)愛國主義精神為核心，以愛國、處世、修身為主要內(nèi)容，重視對優(yōu)秀傳統(tǒng)民間工藝、藝術(shù)的傳承與發(fā)展。這里面的主次關(guān)系非常鮮明，不可本末倒置。學(xué)其形而丟其本。那么，我們在引導(dǎo)廣大群眾學(xué)習(xí)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的過程中，一定要重視對精神品質(zhì)的培養(yǎng)，塑造完善的人格，培養(yǎng)堅(jiān)毅的品質(zhì)。在評價(jià)的時(shí)候，應(yīng)該遵循正確而完整的評價(jià)體系；而非文化知識(shí)的單純考查。 3.專業(yè)人士力量存在短板，培訓(xùn)不到位。問卷反映出，人們認(rèn)為身邊的傳統(tǒng)文化教育傳播者的教育水平，“一般”的占70%，“良好”的只占24%。 4. 社會(huì)、學(xué)校、家庭三者缺少傳統(tǒng)文化教育的聯(lián)系與合作。在問卷中，認(rèn)為三方缺少聯(lián)系的有69%，認(rèn)為聯(lián)系密切的只占12%。傳統(tǒng)文化教育不能單純