班主任兵法四戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)

1、班主任兵法四戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)班主任兵法四戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的最高原則就是：戰(zhàn)略上藐視對(duì)手，戰(zhàn)術(shù)上重視對(duì)手。 教師的對(duì)手就是學(xué)生。走進(jìn)教室，面對(duì)幾十雙眼睛，首先要有底氣，要知道，不是你怕 學(xué)生，而是學(xué)生怕你。在與學(xué)生的對(duì)視中耍信心十足，不可以有目光 的躲閃，因?yàn)槟闶墙處?，在?zhàn)略上你要藐視他們。許多教師，雖然教了幾十年書，但是在底氣這方面做的其實(shí)是不 夠的，舉個(gè)例子，請(qǐng)他們?cè)诖髸?huì)上面對(duì)全體教師發(fā)言，很多人都不敢 講或講不來。我是敢講的，而且侃侃而談，我是這樣調(diào)整自己的：我 上臺(tái)之后，會(huì)很冷靜地看臺(tái)下的人，我假想他們都是欠了我錢的人， 我是來找他們要債的，而他們都還不出來，正在苦苦哀求我寬限幾口。 所以，我就

2、是上門討債的債主！有了這種感覺，我還怕誰？可是，光有戰(zhàn)略是不夠的。還要有戰(zhàn)術(shù)。有些教師，氣勢(shì)很足， 對(duì)學(xué)生很兇，很嚴(yán)格。但是缺少工作方法。給他一個(gè)班級(jí)，紀(jì)律能擺 平，教學(xué)任務(wù)也能貫徹下去，但是教育目標(biāo)卻很難實(shí)現(xiàn)。為什么呢？ 因?yàn)樗ぷ鞣椒ê唵?，態(tài)度粗暴，把學(xué)生當(dāng)機(jī)器，忽略了他們也是活 生生的有情感有生命的不同個(gè)體。還有一類教師，對(duì)學(xué)生工作充滿熱 忱，也不乏愛心，試圖對(duì)學(xué)生實(shí)施寬容與民主式的教育，但是缺乏對(duì) 學(xué)生工作的艱苦性和復(fù)雜性的足夠認(rèn)識(shí)，他們同樣把學(xué)生工作看的太 簡單了，他們雖然尊重學(xué)生，也鼓勵(lì)學(xué)生，但是卻不能令學(xué)生信服， 對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不了足夠的積極影響，這是缺乏戰(zhàn)術(shù)的表現(xiàn)。最終也會(huì)影 響到

3、教師自己的信心，戰(zhàn)術(shù)的失敗使得好的戰(zhàn)略不能取得預(yù)想的效 果。優(yōu)秀的教師，在做學(xué)生工作時(shí)，戰(zhàn)略與戰(zhàn)術(shù)是兼?zhèn)涞摹８呙鞯膽?zhàn) 略戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)并非天生具備，而是后天習(xí)得的，什么叫“戰(zhàn)略上藐視對(duì) 手，戰(zhàn)術(shù)上重視對(duì)手”？為什么?！皯?zhàn)略上藐視對(duì)手，戰(zhàn)術(shù)上重視對(duì) 手” ？需耍我們不斷地在實(shí)踐中去體會(huì)，去琢磨。戰(zhàn)略上要藐視學(xué)生，他們不是你的對(duì)手。學(xué)生不守紀(jì)律了，你應(yīng) 該高興才是，為什么呢？因?yàn)槟阌挚梢耘u(píng)他們了，又可以顯示你教 師的作為了。一個(gè)好的教師，是有很強(qiáng)的求戰(zhàn)欲的。如果讓我去接一 個(gè)差班，我會(huì)很興奮，因?yàn)檫@樣的工作有挑戰(zhàn)性，如果我整天沒事， 班級(jí)的學(xué)生都很聽話，我反而會(huì)閑的慌。戰(zhàn)略上藐視對(duì)手，就是遇到任何情況

4、，都要做到不慌。教師在學(xué) 校里常常會(huì)碰到一些突發(fā)事件，有很多是在課堂上發(fā)生的，甚至在個(gè) 別情況下，會(huì)有學(xué)生向你挑釁的行為，碰到這些情況，教師首先要做 到不慌。為什么不慌呢？因?yàn)橛械讱猓慌?，和學(xué)生相比，你一定是 智勝-籌的。你是強(qiáng)者，他們是弱者。最最忌諱的是教師先亂了陣腳, 碰到一點(diǎn)點(diǎn)小事就失了方寸，手足無措，舉止適當(dāng)，這樣的教師難免 要把事情弄砸，也必定要被學(xué)生輕視。要做到戰(zhàn)略上藐視對(duì)手，教師必須不斷地提高自己的教育教學(xué)技 能，倉中有糧，心里不慌。教師要不斷地總結(jié)以往的經(jīng)驗(yàn)教學(xué)，不斷 地學(xué)習(xí)新的知識(shí)技能，不斷地思考以往失誤的原因和正確的工作方 法，才能逐漸增強(qiáng)自己的信心。新教師由于經(jīng)驗(yàn)不足，

5、在碰到具體問 題時(shí)往往不知道如何應(yīng)對(duì)，不要著急，經(jīng)驗(yàn)的積累是需要一個(gè)過程的, 我們要不斷反思自己的錯(cuò)誤，不斷動(dòng)腦筋思考解決問題的辦法。要知 道，辦法總比困難多。經(jīng)歷的失敗越多，教師也就成熟地越快，終有 一天，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，面對(duì)學(xué)生的時(shí)候，你已經(jīng)心中有底，可以俯視他們 to戰(zhàn)術(shù)上重視學(xué)生，就是要尊重他們。因?yàn)槟阋坏┎蛔鹬厮麄?，?會(huì)忽視他們，忽視他們的能量和能力，你要犯輕敵的錯(cuò)誤，就要吃敗 仗。要打敗對(duì)手，首先要尊重對(duì)手，這是一條原則。尊重學(xué)生，也就 是要平等地對(duì)待他們，凡事以理服人，不要去壓制學(xué)生。批評(píng)也好， 表揚(yáng)也好，務(wù)必要讓學(xué)生心服口服。學(xué)生有思想情緒了，不要認(rèn)為這 是一件小事，一定要抽吋間做

6、學(xué)生的思想工作，千萬不要有“小孩子 的事，沒什么大不了”的思想。否則，13積月累，等到學(xué)生的問題成 為三尺之寒，釀成大錯(cuò)，后悔也就晚了。戰(zhàn)術(shù)上重視學(xué)綸，就是要研究他們。知己知彼，才能百戰(zhàn)不殆， 敵情不明，你如何打仗？要做深入細(xì)致的調(diào)查研究工作，了解學(xué)生的 學(xué)習(xí)情況和思想狀況，在決定動(dòng)手做學(xué)生工作之前，一定要把情況了 解清楚，并作好詳細(xì)計(jì)劃，不打無準(zhǔn)備z仗。研究學(xué)生，還得尊重自 然規(guī)律，要了解教育學(xué)和心理學(xué)的基木原理，知道各個(gè)年齡段孩了的 特點(diǎn)，不把自己的意志強(qiáng)加給學(xué)生，不作違反教育規(guī)律的事情。要做到戰(zhàn)術(shù)上重視對(duì)手，教師必須勤勉，要關(guān)心學(xué)生，與他們親 近，要知道他們想什么，喜歡什么，討厭什么。要

7、經(jīng)常參加學(xué)生的活 動(dòng)，而不要整天坐辦公室里，離學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。對(duì)于學(xué)生的變化，要及 吋了以關(guān)注，不要忽略學(xué)生一絲小小的變化。學(xué)生的一些反常的行為, 一定是有其深層次的原因的，不能只看到表面，要挖掘深層的原因， 設(shè)法打開學(xué)生的心鎖，解開學(xué)生的心結(jié)。對(duì)于學(xué)生的不良言行，教師要勇于指出來，有些教師，主要是副 科教師，碰到學(xué)生違反紀(jì)律，睜只眼閉只眼，事不關(guān)己高高掛起，這 是極端錯(cuò)誤的，必然招致學(xué)生的輕視和不尊重，最終自食其果。遇到 學(xué)生做了違反原則的事情，教師應(yīng)該大義凜然，堅(jiān)決與學(xué)生的不良行 為作斗爭。這是戰(zhàn)略上藐視學(xué)生的表現(xiàn)。學(xué)生犯了很大的錯(cuò)誤，也不要驚慌失措，更不要一棍子打死。要 懷有寬容之心。要知道

8、，在學(xué)生成長的道路上，難免要犯一些錯(cuò)誤， 這是正常的現(xiàn)象。要和信學(xué)生總是向上的，向善的，要對(duì)學(xué)生抱有期 望。學(xué)生出現(xiàn)了反復(fù)，不要?dú)怵H，要有耐心，要鼓勵(lì)他克服困難，戰(zhàn) 勝自我。用長遠(yuǎn)的眼光來看，學(xué)&的錯(cuò)誤都是可愛的錯(cuò)誤，現(xiàn)在的調(diào) 皮大王將來很有可能是和你感情最深的學(xué)生。教師的心態(tài)要平和，要 有主帥的胸懷與氣質(zhì)，這也是戰(zhàn)略上藐視學(xué)綸的表現(xiàn)。在具體處理學(xué)綸問題的時(shí)候，則要講究策略，光有大無畏的氣概 是不夠的。教師要精心備課，要精心布置戰(zhàn)術(shù)，要善于等待吋機(jī)。教 師要深諳因材施教的準(zhǔn)則，要重視學(xué)4:的差異，對(duì)不同的學(xué)牛采取不 同的方法。在具體操作過程中，能隨機(jī)應(yīng)變，具體情況具體處理，考 慮問題要

9、全面，做到要么不出手，一出手必得手。這是戰(zhàn)術(shù)上重視學(xué) &的表現(xiàn)。教師要冷靜地看待口己的不足，要清楚口己的長處和短處。對(duì)于 不能做的事情，不去勉強(qiáng)做。自己失誤或做錯(cuò)的地方，要勇于承認(rèn)， 而不是遮遮掩掩，或千方百計(jì)尋找理由。教師對(duì)于形勢(shì)要有清楚地判 斷，特別是在學(xué)生情緒激烈的吋候，不妨退一步，避其鋒芒，而不是 強(qiáng)行壓制學(xué)生。平吋，教師也要善于聽取他人尤其是學(xué)生的意見，要 學(xué)會(huì)反思，對(duì)于師生沖突和矛盾，教師要有承擔(dān)百分之百責(zé)任的勇氣, 這也是戰(zhàn)術(shù)上重視學(xué)生的表現(xiàn)。學(xué)生畢竟還是可愛的，雖然有時(shí)候犯了很嚴(yán)重的錯(cuò)誤，但孩子畢 竟還是孩子，對(duì)孩子要有愛心，要理解他們。教師看學(xué)生的眼光應(yīng)該 是俯視的，這是戰(zhàn)略的需要。學(xué)牛犯的錯(cuò)誤，教師不要耿耿于懷，要 學(xué)會(huì)以徳報(bào)怨，不要跟學(xué)生一般計(jì)較。對(duì)于那些迷失了方向的孩了， 還應(yīng)該給予更多的關(guān)愛和幫助。另一方面，對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的一些不良傾向也要保持高度警惕的頭 腦。學(xué)生的教育工作很重要，不能放任自流，不能輕描淡寫，不能無 為而治。這也是戰(zhàn)術(shù)的需要。該執(zhí)行的規(guī)章制度一定要執(zhí)行，該有的 懲罰一定要懲罰，懲罰的目的是為了幫助學(xué)生，懲罰小的錯(cuò)誤是為了 避免他將來犯更大的錯(cuò)誤。戰(zhàn)略與戰(zhàn)術(shù)不是矛盾的，而是一個(gè)問題的兩個(gè)方面，是緊密結(jié)合 在一起的。我們常常說“大處著嚴(yán)、小處著手”，