八年級(jí)上第一次月考題及答案(DOC)

1、第1頁(yè) 共 8 頁(yè)八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)診斷檢測(cè)（2016.10）B.B. 富有創(chuàng)造的人總是忘乎所以 地汲取知識(shí)，使自己學(xué)識(shí)淵博。C.C. 通過(guò)對(duì)海上日出這一奇觀進(jìn)行繪聲繪色.的描寫(xiě)，表現(xiàn)了作者作奮發(fā)向上的思想感情。D.D. 費(fèi)俊龍、聶海勝圓滿(mǎn)完成了舉世矚目.的太空之旅。4.4. 下列句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）（3 3 分）A.A. 理想的教育應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、善于探索的水平。B.B. 通過(guò)緊張的期末復(fù)習(xí)，使我們的各科成績(jī)都有了提高。C.C. 我們不僅要在課堂上、在教科書(shū)中學(xué)語(yǔ)文，還要在課堂外、在生活中學(xué)語(yǔ)文。D.D. 同學(xué)們寫(xiě)作文，要細(xì)心觀察各種事物、各種現(xiàn)象，要有真情實(shí)感，切忌不要胡編亂造。5.

2、5. 下列對(duì)三國(guó)演義的表述中，有誤的一項(xiàng)是（）（3 3 分）A A 官渡之戰(zhàn)后，曹操掃除北方最強(qiáng)勁的對(duì)手袁紹，一統(tǒng)北方。B.B. “青梅煮酒論英雄”，是曹操故意想試探劉備，看他是否胸懷大志，而劉備又生怕自己被 曹操看出破綻，竭力掩蓋內(nèi)心恐慌。C.C. 在三國(guó)演義中有一位英雄，他曾三英戰(zhàn)呂布、溫酒斬華雄，這位英雄就是關(guān)羽。D.D. 曹操聯(lián)合劉備進(jìn)兵徐州，攻打呂布。 在激戰(zhàn)中，典韋被敵將曹性射傷了眼睛，就拔矢啖睛, 殺死曹、（2121 分，1 1 5 5 小題每小題 3 3 分,6 6 8 8 小題每小題 2 2 分）1 1 .下列加點(diǎn)的字注音全都正確的一組是()(3 3 分)A.A. 儼然（y

3、m）幽咽（y yn取締(d(d i)i)前瞻后顧（zhzh m m）B.B. 憎惡(z(z mg)mg)詰問(wèn)（jiji憧憬(ch(ch mg)mg)怡然自樂(lè)（y y 1 1）C.C. 褻玩(xi(xi 鴻儒（r r篆章(zhu(zhun) )豁然開(kāi)朗（huhu0）D.D. 勻稱(chēng)(ch(ch eng)eng)矗立（chch河堤(d(d 1)1)無(wú)人問(wèn)津（j j inin）2.2. 下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）（3 3 分）A.A. 雄姿度假村名副其實(shí)世外桃園B.B. 荒謬候車(chē)室不可明狀砰然心動(dòng)C.C. 弧線(xiàn)挖墻腳眼花繚亂月明風(fēng)清D.D. 駐足老倆口莫明其妙滄海一粟3.3. 下列各句中加點(diǎn)的成

4、語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 （）（3 3 分）A.A. 我們學(xué)過(guò)的愛(ài)蓮說(shuō)、陋室銘. ，都是歷來(lái)膾炙人口的名篇。號(hào)考名姓第 I I 卷（共 2121 分）第2頁(yè) 共 8 頁(yè)性。第3頁(yè) 共 8 頁(yè)二、古詩(shī)文閱讀（2525 分）（一）課內(nèi)文言文閱讀（6 6 分）晉太原中，武陵人捕魚(yú)為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜 樹(shù)，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林。既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守說(shuō)如此。太守即遣人隨其往，尋 向所志，遂迷，不復(fù)得路。南陽(yáng)劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂 無(wú)問(wèn)津者。6.6.對(duì)下面語(yǔ)句中加點(diǎn)的詞解釋不正確的一項(xiàng)是（

5、）（2 2 分）A A 便要還家“要”通“邀”，邀請(qǐng)C.C.儼然 整齊的樣子D D7 7下列各項(xiàng)中加點(diǎn)詞意義和用法相同的一項(xiàng)是（A.A.忘路之遠(yuǎn)近漁人甚異之B.B.C.C.武陵人捕魚(yú)為業(yè)不足為外人道也 D.D.8 8.下面對(duì)所選文段內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（A A桃花源記作者東晉的陶淵明。B.B.作者虛構(gòu)這個(gè)故事是有寄托的，世外桃源是他心目中的理想社會(huì)，他覺(jué)得在當(dāng)時(shí)的條件下, 這樣的理想社會(huì)是有可能實(shí)現(xiàn)的。C.C.作者在文中采用了層層設(shè)疑的寫(xiě)法D.D.最后南陽(yáng)劉子驥“規(guī)往”而“未果”，更顯示出這個(gè)故事的傳奇色彩第U卷（共 9999 分）（二）課外文言文閱讀（6 6 分）魯公治園，欲鑿池，父曰：“

6、無(wú)地置土?！惫熘?。或曰：“土可壘山?！惫浦?欲行。妻曰：“不畏小兒女顛躓耶？ ”公復(fù)止。 或曰：“筑徑通之，設(shè)欄護(hù)之又何憂(yōu)焉? 公從之，又欲行。家人有止之者曰：“園成必添仆婦，下房不足，甚可慮也?！惫q夷不 能決，事又寢?！咀ⅰ恐危盒藿?。顛躓：被東西絆倒。猶夷：遲疑不決的樣子。寢：停止。9 9 .用“/ /”給下面的文字?jǐn)嗑洌ㄖ划?huà)一處）（2 2 分）設(shè)欄護(hù)之又何憂(yōu)焉1010 .用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。（2 2 分）父曰：“無(wú)地置土?！惫熘?。譯文：_桃花源記B B .阡陌交通阡陌：交錯(cuò)相通.欣然規(guī)往規(guī): :計(jì)劃）（2 2 分）問(wèn)所從來(lái) 此人一一為具言所.聞 不復(fù)出焉雕欄相望焉）（2 2

7、 分）第4頁(yè) 共 8 頁(yè)11.11._ 選文表現(xiàn)了魯公勺性格特點(diǎn)。（2 2 分）（三）詩(shī)歌閱讀（6 6 分） 溪居即事 崔道融籬外誰(shuí)家不系船，春風(fēng)吹入釣魚(yú)灣。小童疑是有村客，急向柴門(mén)去卻關(guān)。12.12._ 詩(shī)人用白描手法，給我們展現(xiàn)了一幅素淡的水鄉(xiāng)風(fēng)景畫(huà)，臨水的村莊， _ ，_，奔走的兒童. 和諧而富有詩(shī)意。 （3 3 分）1313三、四句中“疑” “急”二字把小童的心理和形象表現(xiàn)得巧妙而富有情趣，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。 （3 3 分）（四）根據(jù)原文默寫(xiě)（共 7 7 分，每小題 1 1 分）14.14. 按要求填寫(xiě)相應(yīng)語(yǔ)句。1_ ，陰陽(yáng)割昏曉。2少壯不努力，_ 。3_，孤帆天際看。4相顧無(wú)相識(shí)，_ 。

8、5_ ，波撼岳陽(yáng)城。6晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，_。7陋室銘中描寫(xiě)陋室優(yōu)美的自然環(huán)境的句子 _ ，_三、現(xiàn)代文閱讀（3030 分）（一）筷子漫談（1212 分）1“出身山野入廳堂，不見(jiàn)餐桌不起床。百姓王侯頻握手，人間美味它先嘗”。這個(gè)耳 熟能詳?shù)闹i語(yǔ)說(shuō)的就是筷子。在我們的日常生活中，每餐都離不開(kāi)筷子，它與我們的物質(zhì)和 精神生活結(jié)下了不解之緣。2古人稱(chēng)筷子為“箸”，這個(gè)專(zhuān)稱(chēng)自商代一直沿用至宋末，到了明代才逐漸稱(chēng)“箸”為 筷子。明人陸榮椒周雜記載，吳中民間行船時(shí)忌說(shuō)“住”，船行要快，不能“住”。因 箸與“住”同音，因此忌用“箸”。住的反義為快，船上就將“箸”改稱(chēng)為“快”，再加上 竹字頭（筷子是竹子做的），造

9、了一個(gè)“筷”字。以后，一些讀書(shū)人也漸稱(chēng)“箸”為“筷”。3古籍韓非子喻老載：“昔者紂為象箸，而箕子怖?！奔q王為商代末期的君主，可 見(jiàn)早在公元前 1111 世紀(jì)我國(guó)已出現(xiàn)象牙精工制造的筷子。也就是說(shuō)，我國(guó)有史記載的用筷歷 史已有 30003000 多年。在長(zhǎng)期的使用中，根據(jù)考古資料提供的信息，既有器形的變化，也有制作質(zhì)地的不同。4筷子的器形，最初，兩頭同樣粗細(xì)。先秦時(shí)期乃至漢初的“箸”，都是上下一般粗細(xì)， 分不出手握的筷頭和夾食的筷足。已知.最早的銅筷出自云南一墓中，整體圓柱形，長(zhǎng)約 2020第5頁(yè) 共 8 頁(yè)多厘米，屬春秋晚期。安徽出土的一批東周青銅器中也有銅筷一雙，細(xì)長(zhǎng)方形，全長(zhǎng)20.320.

10、3厘米，寬 4 4 毫米。及至宋代，筷子的粗細(xì)又有了變化。四川發(fā)現(xiàn)的一座宋代窖藏出土的一雙 銅筷，長(zhǎng) 2 24 4厘米，筷首與筷足，粗細(xì)已很分明了。5古代的箸，長(zhǎng)短并無(wú)定制，約 2020 厘米左右。形體有方有圓，直徑一般在 0.40.4 厘米左 右，最粗不會(huì)超過(guò) 0.60.6 厘米，比今日用筷要細(xì)一一古人之箸用來(lái)夾羹湯中的菜。禮記曲 禮說(shuō)：“羹之有菜者用挾（即“箸”），其無(wú)菜者不用挾?！眾A羹內(nèi)的菜，分量不多也不重， 不同今日要夾大塊食物，或者用勁撕裂食物。箸之細(xì)徑不礙使用。6制箸材料，通常采用竹、木。此外尚有銅、玉、骨、銀等。最廣泛使用的是竹制和木 制?？曜幼鳛槲覈?guó)文化特征之一，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。各地

11、也都有名筷生產(chǎn)，如北京的雕琢玉筷，成 都的刻花竹筷，杭州的天竹圓頭筷，廣州的烏木筷和象牙筷真是很美。7筷子挺直，寧折不曲。唐玄宗李隆基特賜給宰相宋碌一雙金筷，以表彰他的秉性 耿直如筷。明代程良規(guī)的詠竹箸詩(shī)，寫(xiě)得也很有意思：“殷勤問(wèn)竹箸，甘苦樂(lè)先嘗。滋 味他人好，爾空來(lái)往忙。 ”此詩(shī)語(yǔ)句通俗，熱情謳歌了筷子默默為他人奉獻(xiàn)的精神。15.15. 本文的說(shuō)明對(duì)象是 _，說(shuō)明順序是_o（ 3 3 分）16.16. 通讀全文，簡(jiǎn)要概括本文圍繞“筷子”寫(xiě)了哪些內(nèi)容，填寫(xiě)到對(duì)應(yīng)的橫線(xiàn)上。（3 3 分）名稱(chēng)由來(lái)_f器形變化ff _17.17.指出文中第段畫(huà)線(xiàn)句所使用的說(shuō)明方法，并闡述其作用。（3 3 分）如北京

12、的雕琢玉筷，成都的刻花竹筷，杭州的天竹圓頭筷，廣州的烏木筷和象牙筷18.18.閱讀文章第段，說(shuō)一說(shuō)下面句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)“已知”能否刪去？為什么？（3 3 分）已知最早的銅筷出自云南一墓中，整體圓柱形，長(zhǎng)約2020 多厘米，屬春秋晚期（二）沒(méi)有背影的父愛(ài)（1818 分）1對(duì)于父親，我一直想寫(xiě)卻不敢寫(xiě)。也許是他對(duì)我的愛(ài)不輕易言表的緣故吧。“五一” 的時(shí)候我沒(méi)有回家，父親打電話(huà)來(lái)詢(xún)問(wèn)我的情況，還說(shuō)到表叔打兒子，打得很兇，最后孩子 賭氣不去上學(xué)，甚至發(fā)誓不參加中考了。我聽(tīng)到父親在電話(huà)里深深地嘆了口氣，他也許是在 感嘆為人父實(shí)在是困難，而做兒子的卻總是對(duì)此渾然不覺(jué)。2接完父親的電話(huà)，我好一會(huì)兒緩不過(guò)勁來(lái)。

13、我奇怪我的記憶里竟然沒(méi)有一次挨打的情 景。父親對(duì)我太好，很早就達(dá)到了關(guān)系平等的地步，他會(huì)征求我的意見(jiàn)，一如征求我的母親 的意見(jiàn)。而我到了青春期之后，卻處處與他為難，讓他吃盡了溝通的苦頭。我經(jīng)常任性妄為, 做了很多不可理喻的事，讓父親第6頁(yè) 共 8 頁(yè)很不開(kāi)心。對(duì)這些父親從不提起，他總面帶著滿(mǎn)足的微笑， 平靜地接受街坊鄰居對(duì)我們兄妹的贊美，為我們驕傲。3小學(xué)的時(shí)候，我因?yàn)橥姹裾▊俗约骸Ｌ稍诖采闲菹⒌臅r(shí)候，我聽(tīng)見(jiàn)父親和母親互相埋怨，最后竟然打了起來(lái)。我聽(tīng)著刺耳的茶杯破碎聲，突然產(chǎn)生了一種強(qiáng)烈的愧疚感，不 禁默默地流淚，不知道哭了多久，才沉沉睡去。 朦朧中，我感覺(jué)到一雙溫暖的手在擦拭 我冰 冷的

14、臉龐，那么柔和，那么小心翼翼。我睜開(kāi)眼睛看到是父親，他在哭！他一個(gè)大男人像小 孩子一樣在沒(méi)出息 地哭！旁邊是同樣 默默哭泣的母親。那一晚上，我們仨都沒(méi)能睡著，我們 都在自責(zé)。我發(fā)誓以后一定不再闖禍，我是能承擔(dān)責(zé)任的人了。就在那個(gè)晚_ 上，我猝不及防地長(zhǎng)大了。4中學(xué)的時(shí)候，老師講朱自清的背影時(shí)布置了一項(xiàng)作業(yè)：也寫(xiě)一篇關(guān)于父親的背 影。真奇怪，我的腦海里恍惚沒(méi)有父親的背影。直到這時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)父親其實(shí)一直都是在 以迎接者的姿態(tài)接納我：記得上中學(xué)后，父親陪我走路上學(xué)，他讓我走在前面，自己拎著包 緊緊跟著，我的影子就在他滄桑的臉龐上忽隱忽現(xiàn)；我乘車(chē)外出，他會(huì)目送著我坐的車(chē)子漸 漸走遠(yuǎn)，直到消失，我只能推

15、測(cè)他什么時(shí)候會(huì)背過(guò)身去；家鄉(xiāng)四面臨水，坐船跟吃飯一樣稀松平常，而只要我坐船回家，常常在江心就能眺望到碼頭上站著一個(gè)人， 那一定是我的父親。 我的父親啊，他為什么就不能早早地轉(zhuǎn)過(guò)身子，讓我也看看他的背影呢？他和我面對(duì)面地站 著，青春站過(guò)去了，激情站過(guò)去了，生命也站過(guò)去了寶貴的一半。5后來(lái)我考上了大學(xué)，還是一所名牌大學(xué)。在我們的小村子里，我一下子成了名人，但父親只是用平靜的聲音回復(fù)那些溢美之 辭。他默默地打理好我的行囊并送我到學(xué)校。安頓 好了之后，我送他到車(chē)站。那次似乎是我第一次送他，也是他第一次主動(dòng)走到我前面。我看著他微微佝僂的身軀有 說(shuō)不出來(lái)的難受，誰(shuí)知他突然轉(zhuǎn)過(guò)身子，對(duì)我說(shuō)：“我今天還是不回

16、 去了吧。”說(shuō)著就又往學(xué)校 的方向趕，仿佛兒子的大學(xué)是他的大學(xué)，于他充滿(mǎn)了溫和而強(qiáng)烈 的歸屬感。6回到校園，我們一起參觀了傳說(shuō)中的櫻花大道和民國(guó)時(shí)的建筑。每到一處，他都努力而貪婪地看著，仿佛要把永久的遺憾和逝去 的理想看回來(lái)，仿佛要把四十多年似水的年華看 回來(lái)。我知道，這么多年了，他心中的那個(gè)夢(mèng)并沒(méi)有死，它還活著，它要化作浪漫櫻花在我的大學(xué)開(kāi)放。7現(xiàn)在我上了大學(xué)，妹妹在最好的高中做最好的學(xué)生?？雌饋?lái)很美，但家里的開(kāi)支卻日漸兇猛。為了供我們兄妹倆安心讀書(shū)，父親 又拾起了荒廢多年的養(yǎng)蜂手藝。母親偷偷告訴我， 最熟練的養(yǎng)蜂專(zhuān)家一天也要被蜜蜂蜇上五六次。我在學(xué)校里看到盛開(kāi)的鮮花，便似乎看到父 親正被蜜

17、蜂攻擊，他所有裸露在外的黝黑的皮膚都是被攻擊的目標(biāo)。 我甚至一度想回到家鄉(xiāng)， 殺死他的蜂王，踹翻他的 蜂箱。我們總勸他帶上防護(hù)面罩，但這也沒(méi)起多大作用，養(yǎng)蜂是細(xì) 活，很多時(shí)候要靠眼睛和手感。父親還是不得不經(jīng)常裸露面龐去接觸 蜜蜂，頂多端一盆肥皂 水在旁邊，被蜇了就迅速抹一下，草草了事。8前幾天看到同學(xué)寫(xiě)的一句話(huà)“父親是我的致命武器”，一種刻骨銘心的認(rèn)同感油然而生。我的父親于我，也是這樣。 你不知道 現(xiàn)在我有多愛(ài)他，愛(ài)他甚過(guò)我的青春，我的理想， 甚至我的生命。我愿意他找個(gè)機(jī)會(huì)狠狠地揍我一頓， 補(bǔ)上我為人子應(yīng)該承 受的痛楚。我愿意 為他祈禱，為他折壽幾 年，只愿他多活幾年，讓我多做幾年孝子。我要告

18、訴他，如果有來(lái)世， 我還要做他的兒子， 永生永世做他這個(gè)沒(méi)有背影的父親的兒子。 我還要告訴人們，其實(shí)父親 和 孩子，他們是彼此的致命武器，孩子們一定要珍惜父親的曠世偉大的恩情。這份情值得我們用全部的熱愛(ài)和尊敬、用一輩子的時(shí)間來(lái)償還。1919這是一篇回憶性散文，回憶了父親在“我”不同的成長(zhǎng)階段關(guān)愛(ài)“我”的幾件事。通讀 全文，結(jié)合文章內(nèi)容，完成下列填空。（4 4 分）小學(xué)時(shí)：第7頁(yè) 共 8 頁(yè)中學(xué)時(shí)：父親跟在后面陪“我”走路上學(xué)；目送“我”乘車(chē)遠(yuǎn)去；站在碼頭等“我”回家。大學(xué)時(shí)：_父親養(yǎng)蜂供“我”和妹妹上學(xué)。20.20.文章第一段中寫(xiě)與父親通電話(huà)的內(nèi)容有什么作用？（4 4 分）2121 品味語(yǔ)言，

19、回答問(wèn)題。（6 6 分）（1 1）結(jié)合語(yǔ)境，說(shuō)說(shuō)文中第段中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。（3 3 分）他一個(gè)大男人像小孩子一樣在沒(méi)出息.地哭?。? 2）從從表現(xiàn)手法和表達(dá)效果等角度，品評(píng)賞析第段畫(huà)線(xiàn)句。（3 3 分）我在學(xué)校里看到盛開(kāi)的鮮花，便似乎看到父親正被蜜蜂攻擊，他所有裸露在外的黝黑的 皮膚都是被攻擊的目標(biāo)。2222結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)第段畫(huà)線(xiàn)句的理解。（4 4 分） 就在那個(gè)晚上，我猝不及防地長(zhǎng)大了。四、（5050 分）2323.按要求作文。只有親自品嘗了那些物和事，才能了解其中的滋味。但是想要真正的了解，還得有更多 的體驗(yàn)和經(jīng)歷。請(qǐng)將下面的題目補(bǔ)充完整，寫(xiě)一篇文章。要求：寫(xiě)你最熟悉的內(nèi)容，表達(dá)

20、 你的真情實(shí)感；突出細(xì)節(jié)描寫(xiě)；不少于 600600 字。題目：我品嘗了 _ 的滋味第8頁(yè) 共 8 頁(yè)1.1.B B2.2. C C3.3. B B【膾炙人口】膾：切細(xì)的肉；炙：烤熟的肉。指美味人人愛(ài)吃。比喻好的詩(shī)文或事物，人人 都稱(chēng)贊?！就跛浴坑捎谶^(guò)度興奮或驕傲自滿(mǎn)而忘記了言行應(yīng)該掌握的分寸。也說(shuō)忘其.所以。【繪聲繪色】把人物的聲音、神色都描繪出來(lái)了。形容敘述.或描寫(xiě)生動(dòng)逼真?！九e世矚目】全世界的人都注視著。4.4. C C5.5. D D6.6. B B 7.B7.B8.B8.B【譯文】魯公修理菜園，想挖一個(gè)池子，他的父親說(shuō)：“沒(méi)有地方放土。”魯公于是停下來(lái)了。有人說(shuō)：“土可以堆成山?！?/p>

21、魯公認(rèn)為（這個(gè)意見(jiàn)）好，想按照他的方法去做。 他的妻子說(shuō)：“你就不怕小女兒摔斷腳嗎？ ”魯公又停下來(lái)了。（又）有人說(shuō)：“修條小路通到園子里，設(shè)個(gè)柵欄圍著它，又有什么好擔(dān)心的呢？ ”魯公聽(tīng)從了他的話(huà)，又想按照這個(gè)人的 辦法做。家里又有人阻止他，說(shuō)：“園子修好了，必定要添仆人（打理），），（給仆人住的下房）沒(méi)有了，值得考慮啊?！濒敼q豫不決，（修園這件）事情就放下來(lái)了。9.9. 設(shè)欄護(hù)之/ /又何憂(yōu)焉10.10. 他的父親說(shuō)：“沒(méi)有地方放土?！濒敼谑蔷屯Ｏ聛?lái)了。（置：安放，放置。遂：于是，就。）11.11. 魯公缺乏主見(jiàn)（或：優(yōu)柔寡斷；猶豫不決；畏首畏尾；遇難而退）。【注釋】（1 1）溪居：溪邊村舍。（2 2）即事：對(duì)眼前的事物、情景有所感觸而創(chuàng)作。（3 3）系（j ji）：栓，捆綁。（4 4）卻關(guān)：打開(kāi)門(mén)閂?！驹?shī)意】籬笆外面不知是誰(shuí)家沒(méi)有系好船只。春潮上漲小船被吹進(jìn)了釣魚(yú)灣。有一位小孩正 玩得高興，突然發(fā)現(xiàn)有船進(jìn)灣來(lái)了，以為是村里來(lái)了客人，急急忙忙地跑回去，去把柴門(mén)打 開(kāi)。12.12. 這首詩(shī)勾畫(huà)了一幅恬靜、平和的水鄉(xiāng)春景圖：臨水的村莊，疏疏落落的籬笆，悠悠飄蕩的小船，波光粼粼的溪水，掩著的柴門(mén),奔跑的兒童.和諧而富有詩(shī)意。13.13. “疑”，懷疑；“急”，急忙。這兩個(gè)詞生動(dòng)形象地寫(xiě)出了小孩發(fā)現(xiàn)有船