班、團(tuán)、隊(duì)一體化建設(shè)實(shí)施方案

1、班、團(tuán)、隊(duì)一體化建設(shè)實(shí)施方案（試行）為深入貫徹黨中央關(guān)于群團(tuán)工作會(huì)議精神，按照共青團(tuán)中央、教育部中學(xué)共青團(tuán)改革實(shí)施方案及少先隊(duì)改革方案的要求，探索班級(jí)團(tuán)支部、中隊(duì)委與班委會(huì)一體化運(yùn)行機(jī)制，充分發(fā)揮班級(jí)團(tuán)支部的政治核心作用、彰顯少先隊(duì)組織的教育職能，增加團(tuán)隊(duì)組織工作有效覆蓋和吸引凝聚青少年的能力，破解基層團(tuán)支部活力不足、中隊(duì)委身份不鮮明的問題，結(jié)合我校工作實(shí)際，制定實(shí)施方案如下：一、指導(dǎo)思想以問題為導(dǎo)向，深化共青團(tuán)、少先隊(duì)改革，通過組織設(shè)置和制度設(shè)計(jì)，強(qiáng)化團(tuán)支部、中隊(duì)委的政治核心職能，理順班級(jí)與團(tuán)支部、中隊(duì)委的工作機(jī)制，解決團(tuán)支部功能虛化弱化，凝聚力、影響力不高，團(tuán)支部、中隊(duì)委與班委會(huì)關(guān)系界定不

2、清、運(yùn)行不協(xié)調(diào)等問題，推進(jìn)工作目標(biāo)、干部隊(duì)伍、工作運(yùn)行等方面的有機(jī)融合，形成協(xié)同效力，提升基層組織的活力和凝聚力。二、組織設(shè)置1、六、七年級(jí)中隊(duì)長(zhǎng)兼任班長(zhǎng)或班長(zhǎng)兼任副中隊(duì)長(zhǎng)，八、九年級(jí)團(tuán)支部書記兼任班長(zhǎng)或班長(zhǎng)兼任團(tuán)支部副書記。2、團(tuán)支部委員、中隊(duì)委成員兼任班委會(huì)委員。結(jié)合實(shí)際工作需要，團(tuán)支部、中隊(duì)委可增設(shè)權(quán)益委員、外聯(lián)委員等。三、制度設(shè)計(jì)1、完善班團(tuán)、班隊(duì)工作決策機(jī)制，強(qiáng)化團(tuán)支部、中隊(duì)委的政治核心作用。班級(jí)評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、人員推薦等重要事務(wù)須經(jīng)支委會(huì)、中隊(duì)委研究通過，由團(tuán)員大會(huì)或?qū)W生大會(huì)決定。2、團(tuán)支部、中隊(duì)委與班委會(huì)一體運(yùn)行、協(xié)同工作。推進(jìn)“四同”工作模式，實(shí)現(xiàn)“計(jì)劃同定、活動(dòng)同辦、工作同商和難題同研”，使團(tuán)隊(duì)的工作有效融入、全程體現(xiàn)于班級(jí)工作中。3、推進(jìn)班團(tuán)、班隊(duì)工作職能融合。將班級(jí)自我教育活動(dòng)如主題班會(huì)，同團(tuán)支部團(tuán)員教育活動(dòng)，如主題團(tuán)日、團(tuán)員教育評(píng)議、團(tuán)課及主題隊(duì)會(huì)、少先隊(duì)活動(dòng)課有機(jī)融合，設(shè)計(jì)統(tǒng)一的主題、統(tǒng)一活動(dòng)，共同實(shí)現(xiàn)班團(tuán)、班隊(duì)教育引領(lǐng)的職能；將班級(jí)自我管理如學(xué)風(fēng)管理、班費(fèi)管理同團(tuán)支部、中隊(duì)日常管理監(jiān)督職能融合，通過團(tuán)小組會(huì)、民主生活會(huì)、小隊(duì)會(huì)等形式，實(shí)現(xiàn)管理職能的融合。4、針對(duì)八年級(jí)班、團(tuán)、隊(duì)共存階段，要凸顯出以團(tuán)支部為