勞動與社會保障法教案

1、XX大學教案首頁課程名稱勞動與社會保障法授課專業(yè)各法學院法學專業(yè)年級2005課程編號課程類型必修課校級公共課（）；基礎或專業(yè)基礎課（）；專業(yè)課（）選修課限選課（）；任選課（）教學目標通過系統(tǒng)、深入學習勞動與社會保障法的基本理論、 基本知識和基 本技能，學生能夠分析并解決實際問題，提高就業(yè)能力。授課方式課堂講授（）;實踐課（）考核方式考試（ ）；考查（）課程教學總學時數(shù)34學分數(shù)學時分配課堂講授28學時；實踐課6學時教材名稱勞動法學作者郭婕、劉俊等出版社及出版時間中國政法大 學出版社，1999年版。指疋參考書勞動法學作者王全興出 版 社 及 出 版 時 間法律出版社，2004年 版。授課教師李雄

2、職稱講師單位民商法學院授課時間2006-2007學年第1學期注：表中（）選項請打“”。XX大學教案周次第1周，第1 次課編寫時間早節(jié)名稱第一章第一節(jié)：勞動法概述一勞動法調整對象授課方式課堂講授（）,實踐課（）教學時數(shù)2時間分配精選文檔授課要占八、教 學 內 容 的 重 占 八、 和 難 占 八、教學重點：1勞動關系的概念及其內涵。勞動關系是指勞動者與用 人單位在實現(xiàn)勞動過程中所發(fā)生的社會關系。勞動者與用 人單位具有法律規(guī)定性。實現(xiàn)勞動過程在抽象意義上是活 勞動與物化勞動的交換過程，在具體意義上是勞動力與勞 動報酬的交換過程。勞動過程強調勞動力與生產資料的結 合以及勞動者對用人單位的人身依附屬性

3、。2與勞動關系有密切聯(lián)系的其它社會關系的概念及其內 涵。教學難點：1勞動關系與非勞動關系的區(qū)分。勞動關系是勞動者與 用人單位在實現(xiàn)勞動過程中所發(fā)生的社會關系，勞動關系 強調勞動力與生產資料的結合，其體現(xiàn)的本質是實現(xiàn)勞動 過程，即活勞動與物化勞動的交換過程。與勞動關系相區(qū) 分的其它社會關系（比如承攬關系）不具有實現(xiàn)勞動過程 的本質特征，而強調勞動結果的實現(xiàn)。2、正確理解并區(qū)分勞動法的調整對象。勞動法有兩類調 整對象，一是勞動關系，二是與勞動關系有密切聯(lián)系的其 它社會關系。勞動關系的內涵和本質已經說明。 著重把握 與勞動關系有密切聯(lián)系的其它社會關系，其要么是勞動關 精選文檔系的發(fā)生前提，要么是勞動

4、關系的必然結果，或者是勞動 關系的附隨關系。教 學 內 容 的 深 化 和 拓 展1通過典型案例，幫助學生深化對勞動法調整對象的認 識，提高其對勞動關系本質的把握能力。 比如，區(qū)分在招 聘過程中所發(fā)生關系的性質，其與勞動關系有什么區(qū)別； 在勞動者退休后其與原用人單位之間所發(fā)生的關系的性 質，其與勞動關系有什么區(qū)別。2結合勞動法發(fā)展需要以及勞動用工制度改革等背景， 深入理解勞動關系的內涵與外延的變化及其發(fā)展。1本單元的教學 手段（采用啟 發(fā)式、討論式、 研究式等教學 方法情況及教 學儀器設備）主要是研究式教學，并采用案例分析、啟發(fā)式和討論式等教學 方法。師生活動設計通過案例實現(xiàn)師生互動。案例：中

5、國銀行成都分行招聘職員時 而發(fā)生糾紛。主要問題：在招聘過程中所發(fā)生的關系是否是勞 動關系？思考題或作業(yè)1、什么是勞動關系？2、如何區(qū)分勞動關系、勞務關系及雇傭關系、承攬關系？XX大學教案周次第2周，第 2次課編寫時間早節(jié)名稱第一、四章：勞動法地位、性質；勞動法律關系概述授課方式課堂講授（）,實踐課（）教學時數(shù)2時間分配授課要占八、教 學 內 容 的 重 占 八、 和 難 占 八、教學重點：1勞動法的地位和作用。勞動法有其特殊的調整對象、 價值目標、法律原則和責任體系等，勞動法是一門獨立于 私法和公法的新型法學。同時，結合講解勞動法與民法、 經濟法等部門法的關系及其演變過程，深入理解勞動法特 殊

6、的地位和作用。2勞動法的性質。勞動法是典型的社會法。社會法在觀 念上已經得到我國政府的認可，社會法是我國法律體系的 重要組成部分。但對其本身內涵及本質的認識還未得以廣 泛的討論并達成一致。勞動法在其特殊的調整對象、法律 原則、價值觀念、制度體系以及法律責任等方面與社會法 具有一致性，勞動法是典型的社會法。3、勞動法律關系概述。勞動法律關系的概念和特征。教學難點：勞動法的性質。勞動法在傳統(tǒng)觀念中屬于私法。隨著社會 經濟發(fā)展，勞動法所承載的功能不斷發(fā)生變化， 勞動法以 保護勞動者利益為最高使命，有其獨特的法律原則和責任 體系等，勞動法是典型的社會法。教 學 內 容 的 深 化 和 拓 展1勞動法的

7、發(fā)展歷史與展望；2深入分析勞動法特殊的地位和社會法本質。1本單元的教學 手段（采用啟 發(fā)式、討論式、 研究式等教學 方法情況及教 學儀器設備）主要是研究式教學，并采用啟發(fā)式和討論式等教學方法。師生活動設計通過問答實現(xiàn)師生互動。比如，如何認識勞動法特殊的地位和 作用？勞動法與民法、經濟法有什么關系？為什么說勞動法是 典型的社會法？思考題或作業(yè)1、勞動法特殊地位的主要表現(xiàn)有哪些？2、如何理解勞動法是典型的社會法？XX大學教案周次第3周，第 3次課編寫時間早節(jié)名稱第四章：勞動法律關系授課方式課堂講授（）,實踐課（）教學時數(shù)2時間分配授課要占八、教 學 內 容 的 重 占 八、 和 難 占 八、教學重

8、點：1、勞動法律關系的主體。勞動法中的勞動者具有四要素， 用人單位有其法律規(guī)定性。勞動法中的勞動者具有勞動年 齡、勞動行為能力、勞動意愿以及通過勞動獲取勞動報酬 維持個人及其贍養(yǎng)家庭成員等四個要素。勞動法中的用人 單位必須符合勞動法第二條的規(guī)定。2勞動法律關系的內容主要體現(xiàn)為勞、資雙方的權利與 義務。勞動法第19條的規(guī)定。需要指出的是，勞動法 律關系的內容即勞、資雙方的權利與義務不同于一般民事 權利與義務，具有法定性和強制性。因為，勞動法的社會 法本質決定了勞動權利與義務在很大程度上排除了雙方 當事人的意思自治。3、勞動法律關系的客體具有特殊性。著重理解勞動行為 的不可返還性及其在勞動法律責任

9、體系中特殊的地位。教學難點：勞動法中的主體與現(xiàn)實的差異，勞動者與用人單位的準確 界定是正確適用勞動法的基本前提。勞動行為具有不可返 還性，并決定了勞動法律責任的特殊性。教 學 內 容 的 深 化 和 拓 展1舉例說明勞動法律關系主體與一般民事主體的區(qū)分。比如，家庭保姆與雇主是否屬于勞動法中的勞動者與用人 單位。2在勞動法全球化視野下，勞動法律關系主體已經有所 松動和突破，勞動者和用人單位本身面臨分化和重構。這 種變化和發(fā)展對勞動法的調整對象和任務提出了新的挑 戰(zhàn)。1本單元的教學 手段（采用啟 發(fā)式、討論式、 研究式等教學 方法情況及教 學儀器設備）主要是研究式教學，并采用啟發(fā)式和討論式等教學方

10、法。師生活動設計通過問答實現(xiàn)師生互動。比如，勞動者與用人單位在實踐中的 理解與區(qū)分；結合勞動關系的基本理論，如何具體判斷勞動法 應當調整的主體范圍？勞、資雙方約定的勞動權利與義務與 勞 動法的規(guī)定有什么關系，如何處理其間的沖突？思考題或作業(yè)1、什么是勞動者？2、用人單位的法定形式有哪些？XX大學教案周次第4周，第 4次課編寫時間早節(jié)名稱第六章：促進就業(yè)制度授課方式課堂講授（），實踐課（）教學時數(shù)2時間分配精選文檔授課要占八、教 學 內 容 的 重 占 八、 和 難 占 八、教學重點：1促進就業(yè)制度概述。勞動就業(yè)的概念與特征。勞動就 業(yè)具有經濟性、社會性和政治性。我國勞動就業(yè)立法。政 府在就業(yè)中

11、的地位和作用。2勞動力市場。勞動力市場的概念。我國勞動力市場的 現(xiàn)狀及問題。勞動力市場在促進就業(yè)中的特殊地位。 勞動 力市場的改革和發(fā)展趨勢。3、就業(yè)保障與就業(yè)服務。特殊群體的就業(yè)保障。我國就 業(yè)服務體系的現(xiàn)狀及問題，就業(yè)服務體系的改革。大學生 就業(yè)觀念、就業(yè)技能和就業(yè)能力的培養(yǎng)。教學難點：1就業(yè)的經濟性、社會性和政治性。在我國，就業(yè)的經 濟性和政治性受到極大的重視和鼓舞，這與我國傳統(tǒng)的經 濟結構有著密切的關系。但是，就業(yè)的社會性受到極大的 冷漠與忽視。所謂就業(yè)的社會性，就是強調“以人為本”， 國家通過保障個人的就業(yè)權利實現(xiàn)社會福利的最大化和公平分配。就業(yè)的社會性不僅強調個人的就業(yè)權利，也強

12、調就業(yè)對社會發(fā)展的促進作用，把個人的就業(yè)權利與社會 發(fā)展有機結合起來。2勞動力市場在促進勞動就業(yè)中的特殊地位和作用。在 我國，什么樣的勞動力市場最能夠解決中國的就業(yè)問題，教 學 內 容 的 深 化 和 拓 展1我國勞動力市場改革的基本方向和制度建構。勞動力 市場的改革必須結合我國社會主義市場經濟的大背景，充分考慮我國特殊的勞動用工制度改革，把解決就業(yè)問題作 為勞動力市場改革的中心任務。2勞動力市場改革的相關制度。主要包括：靈活的用人 制度，富有彈性的就業(yè)制度，無障礙的勞動力流動機制， 趨同的工資制度，健全的就業(yè)服務體系，完善的法律制度， 等。1本單元的教學 手段（采用啟 發(fā)式、討論式、 研究式

13、等教學 方法情況及教 學儀器設備）主要是研究式教學，并采用啟發(fā)式和討論式等教學方法。師生活動設計通過問答實現(xiàn)師生互動。比如，如何認識就業(yè)的“三性”？勞 動力市場改革的基本目標是什么？我國勞動力市場改革的主要 內容有哪些？思考題或作業(yè)1、勞動就業(yè)的性質。2、我國勞動力市場改革的基本目標和制度建設。XX大學教案周次第5周，第5次課編寫時間早節(jié)名稱第七早：勞動合同（一）授課方式課堂講授（）,實踐課（）教學時數(shù)2時間分配精選文檔教學內授容占八、占八、和難占八、教學重點：1、勞動合同的概念。勞動合同的本質是勞動行為的給付。 傳統(tǒng)的勞動合同概念需要重新建構，實現(xiàn)從勞動合同的“書面化”到“勞動行為”的質的轉

14、變。2我國勞動合同制度的歷史與現(xiàn)狀。勞動合同制度在促進就業(yè)中的地位和作用。勞動合同制度改革的基本評價。勞動合同法（草案）的相關內容。3、勞動合同的分類。勞動合同按照不同的標準有不同的 分類。著重理解借用勞動合同的概念及其基本特征。 勞動 合同的法定分類及其具體規(guī)定。理解定期勞動合同和無固 定期限勞動合同的相互關系，各自在調整勞動關系、促進 就業(yè)和勞動權保障等方面不同的作用機制。教學難點：1、勞動合同的概念。勞動合同是勞動者與用人單位之間 為建立勞動法律關系、明確雙方權利與義務的協(xié)議。根據 我國勞動法規(guī)定，勞動合同應當以書面形式訂立。勞 動合同是勞動關系的觸發(fā)機制，但勞動合同又不等于勞動 關系。

15、因為，勞動關系一旦建立，勞、資雙方需要基于平 等和協(xié)商對勞動權利與義務進行調整，實現(xiàn)雙方各自的利 益。精選文檔2勞動合同制度在促進就業(yè)中的地位和作用。勞動合同教 學 內 容 的 深 化 和 拓 展我國勞動合同制度改革的基本評價及發(fā)展方向。 勞動合同 制度改革已經有20余年的歷史，發(fā)揮積極的歷史作用。 但從勞動合同簽訂情況來看，勞動合同無論在簽訂率上還 是在其內容上，都存在一些突出的問題。同時，勞動合同 立法應當如何面對上述問題，還需要認真思考。另外，評 價勞動合同法（草案）。1本單元的教學 手段（采用啟 發(fā)式、討論式、 研究式等教學 方法情況及教 學儀器設備）主要是研究式教學，并采用啟發(fā)式和討

16、論式等教學方法。師生活動設計通過問答實現(xiàn)師生互動。主要包括：勞動合同制度改革的主要 成效；勞動合同制度存在的主要問題； 對勞動合同法（草案） 的基本評價及建議。思考題或作業(yè)1、勞動合同的概念。2、我國勞動合同制度改革的基本評價。XX大學教案周次第6周，第6次課編寫時間早節(jié)名稱第七早：勞動合同（一）授課方式課堂講授（）,實踐課（）教學時數(shù)2時間分配精選文檔授課要占八、教 學 內 容 的 重 占 八、 和 難 占 八、教學重點：1勞動合同的主要內容。勞動合同非民事合同，勞動合 同的內容具有法定性和強制性。用人單位和勞動者各自的 權利和義務在勞動合同中的體現(xiàn)。勞動合同的商定內容。2勞動合同的訂立。勞

17、動合同的訂立是建立勞動關系的 基本前提，需要堅持平等和自愿的原則。勞動合同的訂立 與勞動合同的效力具有緊密的聯(lián)系。3、勞動合同的變更。勞動合同的變更是勞動合同內容的 變更。勞動合同的變更必須堅持平等自愿的基本原則。4、勞動合同的解除和終止。勞動合同的解除和終止是勞 動法律關系消滅的兩種基本形態(tài)。勞動合同的解除非勞動 合同的終止，兩者各有不同的條件、程序和法律結果。5、無效勞動合同的概念及其處理。無效勞動合同包括全 部無效勞動合同和部分無效勞動合同，兩者具有不同的法 律規(guī)定性。教學難點：1定期勞動合同和無固定期限勞動合同在勞動就業(yè)中不同的功能與作用機制。2勞動合同內容的法定性和強制性。精選文檔3

18、、勞動合同的訂立與勞動合同效力的緊密關系。教 學 內 容 的 深 化 和 拓 展1我國勞動合同期限的基本評價和改革方向。2勞動合同內容的完善與勞動權的保護。3、經濟補償金的功能、性質和法律適用。4、無效勞動合同的區(qū)分及其處理。1本單元的教學 手段（采用啟 發(fā)式、討論式、 研究式等教學 方法情況及教 學儀器設備）主要是研究式教學，并采用啟發(fā)式和討論式等教學方法。師生活動設計通過問答實現(xiàn)師生互動。主要內容包括：我國對定期勞動合同 規(guī)定的缺陷；我國無固定期限勞動合同適用的困境及其改革方 向；無效勞動合同的區(qū)分及其處理。思考題或作業(yè)1、無固定期限勞動合同的概念和作用。2、我國勞動合同期限改革的方向。3

19、、勞動合同解除與終止的關系。4、無效勞動合同的區(qū)分及其處理。XX大學教案周次第7周，第7次課編寫時間早節(jié)名稱第八章：集體合同（勞動合同三）授課方式課堂講授（）,實踐課（）教學時數(shù)2時間分配精選文檔教學重點：1集體合同的概念與特征。集體合同在價值目標、雙方 主體、簽訂程序和爭議解決等方面與勞動合同明顯不同。 同時，結合集體合同規(guī)定具體講解有關內容。2集體合同的簽訂、變更、解除與終止。集體合同的簽 訂有其特殊的程序和法律規(guī)定性，工會在集體合同的簽訂 中具有積極的作用。集體合同的解除與終止必須依法進教行，并充分考慮集體合同的涉及范圍和影響力。學內教學難點：授容1集體合同與勞動合同的關系。勞動合同是勞

20、動者與用課的人單位之間為建立勞動法律關系、明確雙方權利與義務而1要重簽訂的協(xié)議。集體合同是工會代表職工與所在用人單位就占八、占八、勞動報酬、工作時間、休息休假、勞動安全衛(wèi)生等通過集和體協(xié)商簽訂的書面協(xié)議。勞動合同與集體合同雖然都是難勞、資雙方就勞動報酬和勞動條件等達成的協(xié)議，體現(xiàn)了占八、雙方當事人意思自治的法律效果；但是，兩者無論是在簽訂主體上、還是在簽訂程序上，都存在較大的差異。2集體合同特殊的簽訂程序。根據集體合同規(guī)定相關規(guī)定，集體合同的簽訂有其特殊的程序，這是因為集體合同涉及面大，影響廣泛，需要特殊的程序加以保障。 精選文檔教 學 內 容 的 深 化 和 拓 展1集體合同特殊的簽訂程序。

21、2、二方機制在集體合同中的應有地位和作用。1本單元的教學 手段（采用啟 發(fā)式、討論式、 研究式等教學 方法情況及教 學儀器設備）主要是研究式教學，并采用案例分析、啟發(fā)式和討論式等教學 方法。師生活動設計通過案例分析、問答和點評實現(xiàn)師生互動。主要內容包括：集 體合同與勞動合同的比較分析；集體合同的基本特征；集體合 同特殊的簽訂程序。思考題或作業(yè)1、集體合同的概念與特征。2、集體合同的簽訂程序。XX大學教案周次第8周，第8次課編寫時間早節(jié)名稱第九章：工作時間與休息時間制度授課方式課堂講授（）,實踐課（）教學時數(shù)2時間分配精選文檔授課要占八、教 學 內 容 的 重 占 八、 和 難 占 八、教學重點

22、：1、工作時間與休息時間的緊密聯(lián)系。工作時間與休息時 間共同構成勞動法的工時制度。2工作時間的法律規(guī)定性。工作時間的基本內涵，工作 時間在實踐中的不同形態(tài)。工作時間的分類。我國勞動法 對標準工時制的基本規(guī)定。著重掌握勞動法第 36條、 38條、40條、44條和45條的規(guī)定。3、休息時間的概念。休息時間的種類。4、加班、加點的基本規(guī)定。加班、加點在本質上是勞動 合同的變更，需要堅持限制、協(xié)商和時間總量控制等原則。 著重掌握勞動法第41條和42條的規(guī)定。教學難點：1、工作時間與休息時間的概念及種類。2、加班、加點的法律規(guī)定與適用。加班、加點在其本質 上屬于勞動合同內容的變更，需要堅持平等和自愿的基

23、本 原則。同時，充分考慮勞動法第 42條規(guī)定的加班、 加點的除外情形，嚴格把握，避免用人單位侵犯勞動者的 休息權利。精選文檔1教 學 內 容 的 深 化 和 拓 展1、工作時間的實際運用。同時，把工作時間與工傷認定 結合考慮（工傷保險內容在本章中可以作為適當提示）； 把工作時間與最低工資結合考慮（最低工資內容可以在本 章中予以提示性介紹）。2加班、加點的典型案例分析。1本單元的教學 手段（采用啟 發(fā)式、討論式、 研究式等教學 方法情況及教 學儀器設備）主要是研究式教學，并采用案例分析、啟發(fā)式和討論式等教學 方法。師生活動設計通過案例分析、問答和點評實現(xiàn)師生互動。主要內容包括：工作時間的判斷；加

24、班、加點的法律規(guī)定與具體適用。思考題或作業(yè)1、工作時間與休息時間的概念。2、加班、加點的具體規(guī)定。XX大學教案周次第9周，第9次課編寫時間早節(jié)名稱第十章：工資制度授課方式課堂講授（）,實踐課（）教學時數(shù)2時間分配精選文檔授課要占八、教 學 內 容 的 重 占 八、 和 難 占 八、教學重點：1、工資的概念。工資的基本屬性，包括工資反映了勞、資雙方存在勞動關系，工資范疇是依據勞動為尺度向勞動 者支付的法定貨幣等。2工資分配原則。工資的特殊功能決定了工資分配的特殊原則，工資分配應當兼顧效率與公平、宏觀調控和適應 社會經濟發(fā)展等基本原則。3、最低工資制度。最低工資的概念、功能和性質。最低 工資支付的

25、法定條件，正常勞動的法律規(guī)定性和實踐性。4、特殊情形下的工資支付與工資保障。教學難點：1、工資的概念與內涵。工資在其本質上體現(xiàn)了勞動的基 本屬性，即工資是勞動者參與勞動的核心目的， 并反映了 用人單位接受勞動者所提供的勞動行為，工資最終體現(xiàn)了 勞、資雙方的勞動關系。2工資分配的基本原則。工資分配涉及方方面面，需要 全局考慮，整體平衡。工資分配主要是解決好公平與效率 之間的關系。3、最低工資支付的條件與法律適用。加班、加點工資。精選文檔1教 學 內 容 的 深 化 和 拓 展1、工資概念的實際運用。2最低工資的實踐。3、加班、加點工資的法律適用。1本單元的教學 手段（采用啟 發(fā)式、討論式、 研究

26、式等教學 方法情況及教 學儀器設備）主要是研究式教學，并采用案例分析、啟發(fā)式和討論式等教學 方法。師生活動設計通過案例分析、問答和點評實現(xiàn)師生互動。主要內容有：工資 的概念；工資的基本屬性；工資的形態(tài)；最低工資的法律規(guī)定 與適用；工資保障原則。思考題或作業(yè)1、工資的概念。2、加班、加點工資支付的具體規(guī)定。XX大學教案周次第10周，第10次課編寫時間早節(jié)名稱第十二章：女職工和未成年工的特殊保護授課方式課堂講授（）,實踐課（）教學時數(shù)2時間分配教學重點：1女職工和未成年工特殊保護的意義?；谠撊后w特殊的生理和個體差異，實行特殊保護的根本目的是實現(xiàn)平等。2、女職工特殊保護的主要內容?！八钠凇北Ｗo的主

27、要規(guī)定。教著重把握產假的保護。學3、未成年工特殊保護的主要內容。未成年工特殊保護的內主要內容包括：實行縮短工時制；禁止未成年工從事相關授容工作；定期強制體檢制度；禁止招收童工。課的1要占重占教學難點：和1產假的法律適用。產假“ 90天”的一般規(guī)定與法律適難用。正確區(qū)分實踐中因為早產、延遲產、多胎生育以及難占八、產等情況下產假的適用。2、童工糾紛的正確處理。童工不僅是一個法律問題，更是一個社會問題，對童工糾紛的處理必須堅持合法、高效和公平的基本原則。教 學 內 容 的 深 化 和 拓 展1以典型案例說明產假的法律適用。2、童工的正確處理。1本單元的教學 手段（采用啟 發(fā)式、討論式、 研究式等教學

28、 方法情況及教 學儀器設備）主要是研究式教學，并采用案例分析、啟發(fā)式和討論式等教學方法。師生活動設計通過案例分析、問答和點評實現(xiàn)師生互動。主要內容包括：實 踐中因為早產、延遲產、多胎生育以及難產等情況下產假的適 用；童工糾紛的正確處理。思考題或產假保護的具體規(guī)定。作業(yè)XX大學教案周次第11周，第11次課編寫時間早節(jié)名稱第十四章：社會保險制度授課方式課堂講授（）,實踐課（）教學時數(shù)2時間分配授課要占八、教 學 內 容 的 重 占 八、 和 難 占 八、教學重點：1社會保險概念。社會保險是指已經建立勞動關系的勞 動者，因其暫時或永久喪失勞動能力或勞動機會時， 從國 家和社會依法獲取保障其基本生活需

29、要的一種物質幫助 制度。2社會保險特征。社會保險具有基本保障性、物質幫助性、補償性、三方性和福利性等特征。3、社會保險與社會保障的關系。社會保險是社會保障的 支柱體系。社會保障具有多層次性，并具有不同的保障功 能。社會保險的基本特征，包括其基本保障性、幫助性、 三方性和福利性等。教學難點：1社會保險在社會保障中特殊的地位和作用。2社會保險的基本特征。著重理解并把握社會保險的基 本保障性。社會保險作為社會保障制度的支柱體系，具有 典型的社會性，“三方性”體現(xiàn)了社會保險在費用負擔上 的三方原則。同時，社會保險的基本功能在于保障勞動者 的基本生活需要，這一點也反映了社會保險與一般商業(yè)保 險的根本區(qū)別

30、。教 學 內 容 的 深 化 和 拓 展社會保險與社會保障的關系。我國社會保障制度的改革與 發(fā)展方向。1本單元的教學 手段（采用啟 發(fā)式、討論式、 研究式等教學 方法情況及教 學儀器設備）主要是研究式教學，并采用案例分析、啟發(fā)式和討論式等教學 方法。師生活動設計通過案例分析、問答和點評實現(xiàn)師生互動。主要內容包括：社 會保險的特征；社會保險與社會保障的關系；我國社會保障制 度改革的發(fā)展方向。思考題或作業(yè)1、社會保險的概念。2、社會保險的特征。XX大學教案周次第12周，第12次課編寫時間早節(jié)名稱第14章：社會保險制度授課方式課堂講授（）,實踐課（）教學時數(shù)2時間分配精選文檔授課 要 占八、教 學

31、內 容 的 重 占 八、 和 難 占 八、教學重點：1養(yǎng)老保險的概念與形式。養(yǎng)老保險是指勞動者因年老 或疾病失去勞動能力而退出崗位后，依法定期領取一定數(shù) 額生活費用的一種社會保險制度。我國養(yǎng)老保險主要有三 種形式：退休，離休，退職。2養(yǎng)老保險的基本規(guī)定。多層次的社會養(yǎng)老保險，著重 理解基本養(yǎng)老保險的法律規(guī)定。3、失業(yè)保險的基本規(guī)定。把握享受失業(yè)保險待遇的基本 條件及其法律適用。教學難點：1養(yǎng)老保險制度的層次性及其法律適用。多層次養(yǎng)老保 險是我國養(yǎng)老保險制度的一形重要內容，不同層次的養(yǎng)老 保險具有不同的法律規(guī)定性。著重理解并把握基本養(yǎng)老保 險制度的法律規(guī)定及其適用。2、失業(yè)保險待遇的適用條件。繳

32、納保險費用、非自愿失 業(yè)和登記是享受失業(yè)保險待遇的三個法定條件。精選文檔1教 學 內 容 的 深 化 和 拓 展1我國養(yǎng)老保險制度面臨的困境。比如，人口老齡化是 我國即將面臨的重大冋題，如何應對該冋題，養(yǎng)老保險制 度改革將擔負歷史的重任。2、退休制度與養(yǎng)老保險制度的關系。退休制度與養(yǎng)老保 險制度具有非常緊密的聯(lián)系，并涉及到我國對人口老齡化 問題的有效解決。3、失業(yè)保險制度覆蓋范圍的擴大研究。失業(yè)保險與就業(yè) 促進的緊密關系。失業(yè)保險待遇享受的條件。1本單元的教學 手段（采用啟 發(fā)式、討論式、 研究式等教學 方法情況及教 學儀器設備）主要是研究式教學，并采用案例分析、啟發(fā)式和討論式等教學 方法。師

33、生活動設計通過案例分析、問答和點評實現(xiàn)師生互動。具體問題參見教學 內容的深化。思考題或作業(yè)1、我國養(yǎng)老保險的主要形式。2、享受失業(yè)保險待遇的條件。XX大學教案周次第13周，第13次課編寫時間早節(jié)名稱第14章：社會保險制度授課方式課堂講授（）,實踐課（）教學時數(shù)2時間分配授課要占八、教 學 內 容 的 重 占 八、 和 難 占 八、教學重點：1、工傷保險的概念。工傷保險又叫職業(yè)傷害保險，是指 依法對因工而致傷、疾病、殘疾、死亡的勞動者及其供養(yǎng) 的親屬給予賠償性物質幫助的一種社會保險制度。2工傷保險的特征。工傷保險具有適用范圍最廣、實行 無過錯責任原則、勞動者不繳納費用和待遇較高等特征。 著重理解

34、并把握工傷保險的無過錯責任原則及其法律適 用。3、工傷的認定。工傷認定具有法律規(guī)定性，主要包括三個方面的內容：一是依法應當認定為工傷的情形；二是依 法視為工傷的情形；三是不得認定為工傷或不得視為工傷 的情形。著重講解工傷保險條例第14條、15條和16 條。4、工傷待遇。工傷待遇根據其不同情形而體現(xiàn)了相應的差異性。教學難點：1、工傷保險的無過錯責任原則及其法律適用。2、工傷的認定及其實踐運用。教 學 內 容 的 深 化 和 拓 展1、工傷保險的無過錯責任原則及其法律適用。2、工傷的正確判斷與法律適用。1本單元的教學 手段（采用啟 發(fā)式、討論式、 研究式等教學 方法情況及教 學儀器設備）主要是研究

35、式教學，并采用案例分析、啟發(fā)式和討論式等教學 方法。師生活動設計通過案例分析、點評和問答實現(xiàn)師生互動。主要內容包括：上 班騎單車被摔死是否是工傷？思考題或作業(yè)1、工傷保險的概念與特征。2、工傷認定的法律規(guī)定（工傷保險條例第14、15、16條）XX大學教案周次第14周，第14次課編寫時間早節(jié)名稱第十四章：勞動爭議處理制度授課方式課堂講授（）,實踐課（）教學時數(shù)2時間分配精選文檔教學重點：1力動爭議的概念。力動爭議的范疇是在存在力動關系的基礎上，一切以勞動為中心所發(fā)生的爭議。 正確區(qū)分實踐中勞動爭議的不同樣式。2、我國勞動爭議處理機制的現(xiàn)狀及主要問題。“一調一裁兩訴”是我國勞動爭議處理機制的現(xiàn)行模

36、式， 存在諸多問題。教3、勞動爭議處理體制改革的基本目標和方向。勞動爭議學處理體制改革的基本目標是通過及時、有效解決勞動爭內議，維護勞、資雙方的根本利益，著重保護勞動者的合法授容權益，促進勞動關系的穩(wěn)定與和諧。課的1要重教學難點：占八、占八、1勞動爭議的概念。勞動爭議是勞動者與用人單位之間和因為勞動權利和義務而產生的爭議。勞動爭議存在的基礎難是勞動關系，這是區(qū)分勞動爭議與非勞動爭議的關鍵。 同占八、時，該冋題又涉及對勞動關系的正確把握。2、勞動爭議處理機制改革的目標和制度建構。勞動爭議處理機制改革的目標模式首先取決于勞動爭議處理制度的價值和目的。及時處理勞動爭議，維護和諧穩(wěn)定的勞動關系，促進勞

37、動用丄制度改精選文檔保護勞動者合法權益等應當作為勞動爭議處理機制改革關注的重點。教 學 內 容 的 深 化 和 拓 展1、勞動爭議與非勞動爭議的正確區(qū)分及法律適用。比如，豕庭保姆與雇主之間的爭議是否是勞動爭議？招聘過程 中發(fā)生的爭議是否是勞動爭議？同時，對勞動爭議與非勞 動爭議的正確判斷離不開對勞動關系的正確把握。2我國勞動爭議處理體制改革的基本方向與主要措施。1本單元的教學 手段（采用啟 發(fā)式、討論式、 研究式等教學 方法情況及教 學儀器設備）主要是研究式教學，并采用案例分析、啟發(fā)式和討論式等教學 方法。師生活動設計通過案例分析、問答和點評實現(xiàn)師生互動。主要內容包括：勞 動爭議與非勞動爭議的

38、比較分析；勞動爭議處理制度的主要冋 題；我國勞動爭議處理制度的價值選擇與目標訴求。思考題或作業(yè)1、勞動爭議的概念。2、我國勞動爭議處理體制的現(xiàn)狀及其改革的基本方向。XX大學教案周次第15周，第15次課編寫時間早節(jié)名稱案例分析與問答授課方式課堂講授()，實踐課( )教學時數(shù)2時間分配教學重點：教案例分析一招聘過程中爭議的定位及其處理。 招聘中因為學身高等原因而產生的爭議如何定位，如何處理？內授容教學難點：課的勞動關系與勞動爭議的概念及具內涵。 勞動關系是勞動者1要重與用人單位之間在實現(xiàn)勞動過程中所發(fā)生的社會關系。勞占八、占八、動爭議是勞動者與用人單位之間因為勞動權利和義務而和 難 占 八、產生的爭議。勞動關系是勞動爭議存在的基礎。