轉(zhuǎn)變教育觀念促進(jìn)自主發(fā)展

1、    轉(zhuǎn)變教育觀念促進(jìn)自主發(fā)展    羅淑英摘 要：新課程理念下的自主教育是促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展的有效手段，自主教育以培養(yǎng)學(xué)生的自主能力為出發(fā)點(diǎn)，在自主教育中把學(xué)生的社會(huì)屬性和自然屬性統(tǒng)一起來(lái)考慮，才能取得最佳教育效果。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)生;自主能力;培養(yǎng)策略新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)小學(xué)生的教育要以學(xué)生的全面健康發(fā)展為目標(biāo)，而自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是重中之重，這種能力是學(xué)生所有能力的核心。農(nóng)村小學(xué)生由于受家庭教育的影響和地域限制，自我管理、自主學(xué)習(xí)方面的能力都比較弱，與當(dāng)今新課程理念下的現(xiàn)代化教育要求相差甚遠(yuǎn)，因此，加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)迫在眉睫。一、轉(zhuǎn)變教育觀念

2、小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期且系統(tǒng)的工程，不可能一蹴而就。教育者一定要轉(zhuǎn)變教育理念，樹(shù)立全新的教育觀，讓自己的思想與當(dāng)前的教育形勢(shì)相適應(yīng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。1.樹(shù)立“以生為本”的大教育觀行動(dòng)是思想的先導(dǎo)，教師的教育觀決定著他的教育行為。教育工作者首先要轉(zhuǎn)變自己的教育觀，用先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。結(jié)合當(dāng)前新形勢(shì)下的現(xiàn)代化教育要求，要做好小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，最主要的就是樹(shù)立“以生為本”的教育觀，即在實(shí)際教學(xué)中一切以學(xué)生的發(fā)展為中心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，發(fā)揮個(gè)人主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)他們的自主意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力。2.創(chuàng)建寬松的育人環(huán)境有了先進(jìn)的教育觀，在付諸實(shí)施的過(guò)

3、程中，創(chuàng)建寬松、和諧、民主、愉悅的育人環(huán)境也非常重要。新課程理念下的育人環(huán)境，強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生主體，讓每一個(gè)學(xué)生獲得不同的知識(shí)，提升不同的能力。所以，在進(jìn)行知識(shí)傳授的同時(shí)，我們要更加注重教育環(huán)境的優(yōu)化，給受教育者創(chuàng)建一個(gè)寬松的人文環(huán)境，強(qiáng)調(diào)學(xué)生不僅僅是受教育的對(duì)象，更是一個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)的個(gè)體，教育要以學(xué)生身心健康發(fā)展為目標(biāo)。同時(shí)要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，使教學(xué)管理的環(huán)境更具人性化。學(xué)生只有在充分享有相對(duì)自由的空間里才能發(fā)揮個(gè)性思維，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)和自主意識(shí)，進(jìn)而促進(jìn)他們自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。二、重視發(fā)展學(xué)生的自我教育能力自主學(xué)習(xí)能力中最主要的一點(diǎn)是自我管理、自我教育，只有提升學(xué)生的自

4、我教育水平，才能促進(jìn)其自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。1.倡導(dǎo)新的道德精神，構(gòu)建道德新主體“立德樹(shù)人”是教育的根本任務(wù)，道德教育是所有教育的基石，沒(méi)有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)一切都是空談，尤其在新時(shí)代下，學(xué)生道德教育顯得尤為重要。當(dāng)今社會(huì)環(huán)境的變化越來(lái)越趨于多樣性，這就要求學(xué)生的道德教育必須力轉(zhuǎn)以往重視知識(shí)教育而輕視品德教育的弊端。道德人格中，道德認(rèn)知、道德情感、道德意志都是主體人格發(fā)展的基石，教師要教會(huì)學(xué)生具備獨(dú)立意識(shí)，要有人格擔(dān)當(dāng)，要樹(shù)立遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)和執(zhí)著的信念，只有具備這種人格道德素質(zhì)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力才能得到長(zhǎng)足發(fā)展。2.開(kāi)展適合小學(xué)生德育發(fā)展的主題活動(dòng)要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主教育，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，就必須在實(shí)踐中

5、促進(jìn)其發(fā)展。在平時(shí)的德育中，教師應(yīng)選擇一些適合小學(xué)生德育發(fā)展的主題活動(dòng)，讓學(xué)生的自我教育在實(shí)踐活動(dòng)中得到錘煉和升華。一是通過(guò)活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的自我、自主學(xué)習(xí)意識(shí)，增強(qiáng)生活學(xué)習(xí)自信心。二是在感恩活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生奉獻(xiàn)精神和擔(dān)當(dāng)意識(shí)，培養(yǎng)其愛(ài)國(guó)情懷。三是在法紀(jì)教育活動(dòng)中提高他們的公共道德教育和法治意識(shí)，讓他們成為一個(gè)合格的公民?？傊ㄟ^(guò)這些有益的主題教育活動(dòng)，使學(xué)生意識(shí)到個(gè)人所承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任，繼而更加主動(dòng)地、自覺(jué)地去學(xué)習(xí)。三、重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)“以生為本”的教育理念，要求教育者要準(zhǔn)確定位個(gè)人角色，在教育教學(xué)中始終以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為中心。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生的領(lǐng)路人和指導(dǎo)者，是學(xué)習(xí)的伙伴，教

6、學(xué)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使其“會(huì)學(xué)習(xí)”。同時(shí)，在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中促進(jìn)個(gè)性發(fā)展，促進(jìn)理解能力和創(chuàng)新能力的發(fā)展，提高學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，讓他們能夠成為新時(shí)代具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)意意識(shí)的新人才。1.改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展新課程倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，就是立足于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。為此，在教學(xué)中教師要始終強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性學(xué)習(xí)地位，把課堂還給學(xué)生，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)“一言堂”的教學(xué)模式，巧妙將現(xiàn)代化教學(xué)媒體與學(xué)科教學(xué)有效融合，大膽開(kāi)放教學(xué)時(shí)空，充分相信學(xué)生能力，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們有表達(dá)自己想法、意愿的平臺(tái)。如若學(xué)生獲得了成功的喜悅，他們自然就愿意主動(dòng)

7、學(xué)習(xí)了。同時(shí)教師還要善于運(yùn)用多種教學(xué)手段，構(gòu)建高效課堂模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主觀能動(dòng)性，使其更加高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。2.改變?cè)u(píng)價(jià)模式科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)是激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效方式之一。一切的學(xué)習(xí)最終是以評(píng)價(jià)的方式來(lái)判斷，傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式唯分?jǐn)?shù)論，認(rèn)為只有成績(jī)才能顯示學(xué)生的進(jìn)步。新課程背景下的評(píng)價(jià)模式已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，它打破了單一的評(píng)價(jià)方式，在評(píng)價(jià)中更重視過(guò)程性評(píng)價(jià)，重視能力的判斷。因此，教育者一定要采用多元化、綜合性的評(píng)價(jià)方式對(duì)每一位個(gè)體進(jìn)行評(píng)價(jià)，通過(guò)評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生向上、向好發(fā)展，促進(jìn)其自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。總之，青少年是祖國(guó)的未來(lái)和希望，小學(xué)階段是學(xué)生各方面習(xí)慣養(yǎng)成及能力培養(yǎng)的關(guān)鍵期，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基，只有基礎(chǔ)打好了，良好的自主學(xué)習(xí)能力形成了，他們今后的求學(xué)之路才會(huì)更加順暢。參考文獻(xiàn)：1史愛(ài)芹.精心培養(yǎng)學(xué)生的自主教育能力j.遼寧教育，2005.2鄭家凱.實(shí)施“自主教育”促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展j.安徽教育，2003.3徐曉東.論自主教育中學(xué)生的培養(yǎng)和自主性發(fā)