高中地理探究式教學(xué)的嘗試與反思

1、    高中地理探究式教學(xué)的嘗試與反思    摘 要：新課標(biāo)倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，“探究式教學(xué)”并不是要在課堂上讓學(xué)生解決多少實際問題，而是要讓學(xué)生掌握研究的過程，獲得學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)方法。因此，教師要改變原有的教學(xué)模式，在教學(xué)中創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)，將課堂還給學(xué)生。關(guān)鍵詞：高中地理;探究式教學(xué);教學(xué)模式作為一位年輕的地理教師，我在教學(xué)中積極地將新課程改革的理念貫徹于課堂實踐活動，去年的一節(jié)校內(nèi)公開課，經(jīng)過跟指導(dǎo)老師的溝通和準(zhǔn)備，終于初步擺脫了新教師通病“滿堂灌”，能夠做到將課堂還給學(xué)生，創(chuàng)造自主探究的學(xué)習(xí)。下面就將這堂課的設(shè)計和教學(xué)步驟敘述如下：這堂課學(xué)習(xí)

2、人教版必修一第二章第三節(jié)“常見的天氣系統(tǒng)”第一課時，主要學(xué)習(xí)鋒面系統(tǒng)及其對天氣的影響，這是考試的重點和難點。內(nèi)容含量比較多，若只是老師一味地教授知識點，學(xué)生學(xué)起來很枯燥，沒有理解正確的方法做題準(zhǔn)確率會很低。因此，結(jié)合導(dǎo)學(xué)案教學(xué)，我設(shè)計了如下的教學(xué)環(huán)節(jié)：第一部分導(dǎo)入我為學(xué)生播放了一段“近日冷空氣南下影響我國大部分地區(qū)”的新聞視頻，讓學(xué)生觀察冷鋒的移動路徑并找出帶來什么樣的天氣。使學(xué)生聯(lián)系生活實際感受鋒面系統(tǒng)對天氣的影響，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二部分，讓學(xué)生結(jié)合教材和學(xué)案，先自學(xué)鋒面的特點、冷暖氣團的物理性質(zhì)對比，以及鋒面附近出現(xiàn)的天氣狀況。第三部分，在老師的指導(dǎo)下以表格的形式先教會學(xué)生怎樣分析

3、冷鋒的定義、符號、過境前、過境時、過境后的天氣特點和實例。接著讓學(xué)生按照方法自主學(xué)習(xí)，分組討論、研究暖鋒、準(zhǔn)靜止鋒的特點、對天氣的影響，以及冷暖鋒的區(qū)分方法，并通過表格來對比歸納總結(jié)。各小組派代表展示研究成果，并評出最好的一組給予掌聲鼓勵。第四部分，教師概括總結(jié)，分析不足，并用多媒體動態(tài)演示冷暖鋒移動時冷暖氣團的移動特點以及對天氣的影響，利用多種感官刺激加深學(xué)生的理解，避免一味地死記硬背。第五部分，達(dá)標(biāo)測試，學(xué)生完成學(xué)案相關(guān)內(nèi)容，請個別學(xué)生上臺演板，完成學(xué)生糾正，個別不太熟練的學(xué)生通過組長的指導(dǎo)，慢慢完成練習(xí)。一、這節(jié)課比較滿意之處1.帶給學(xué)生興趣托爾斯泰曾說過：“成功的教學(xué)，所需要的不是強制

4、，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”興趣是最好的老師。本堂課的導(dǎo)入聯(lián)系生活實際，并沒有因為教而教，每個教學(xué)環(huán)節(jié)都追求最大化關(guān)注學(xué)生的興趣，使整節(jié)課的氛圍很好，學(xué)生注意力集中，積極動腦思考，積極舉手發(fā)言，我能從他們的眼神中感覺到他們這節(jié)課學(xué)習(xí)的快樂。2.課堂還給學(xué)生新課標(biāo)指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，自然也是課堂的主人，所以課堂應(yīng)該是學(xué)生的課堂。本節(jié)課把傳統(tǒng)的“講堂”變成學(xué)生學(xué)習(xí)的“學(xué)堂”，給他們充分的時間自我探究。朱永新在新教育之夢中談到：“理想的智育，應(yīng)該讓課堂充滿活力、情趣與智慧?！闭n堂大部分的時間交給了學(xué)生，教師只是作為引路人、糾錯人和組織者。3.教會學(xué)生方法孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者

5、?！泵鎸菰飶?fù)雜的知識點，引導(dǎo)學(xué)生運用歸納總結(jié)的方法總結(jié)。利用小組合作學(xué)習(xí)和小組間的評比，無形中激發(fā)了學(xué)生的競爭意識，極大地提高了學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，發(fā)揮了學(xué)生自己的分析、歸納能力，培養(yǎng)了學(xué)生的探究精神。最大化避免課堂流于“華麗”的形式，無論是課堂學(xué)生活動還是多媒體、導(dǎo)學(xué)案的結(jié)合，都實實在在落實于教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)和學(xué)生能力的提高。二、這節(jié)課存在的問題1.板書設(shè)計還需加強老師應(yīng)該在課堂上把本節(jié)課主要的知識點羅列清楚，學(xué)生一目了然，便于理解和掌握，同時也有利于復(fù)習(xí)和鞏固。2.小組討論時應(yīng)考慮學(xué)生的個別差異小組討論時，分組應(yīng)考慮每組學(xué)生的層次是否相近，組內(nèi)思維較活躍的學(xué)生如何發(fā)揮作用，以及

6、成績較差，學(xué)習(xí)不積極的學(xué)生如何在組員的幫助下提高學(xué)習(xí)興趣，建立學(xué)習(xí)的信心，如何利用小組學(xué)習(xí)最大限度地提高每一個學(xué)生的能力等問題，還需教師進一步思考。3.老師要做好課前的準(zhǔn)備及課后反饋這節(jié)課采用的是學(xué)案形式，但學(xué)習(xí)后學(xué)生掌握的程度如何不甚了解，這要求教師在課后要通過和學(xué)生溝通和交流來了解學(xué)生的掌握程度，以便掌握學(xué)生的理解情況。著名特級教師薛法根在好的教育一文中寫道：“最好的教育就是適合孩子發(fā)展規(guī)律的教育，是孩子感覺最好的，而不是我們作為教育者以為最好的。”新課程倡導(dǎo)以人為本，注重引導(dǎo)學(xué)生，創(chuàng)造探究式課堂，讓學(xué)生在老師的啟發(fā)下思考問題，從而讓他們在學(xué)習(xí)的過程中找到樂趣，從而體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。教師在教學(xué)時應(yīng)借助多媒體技術(shù)，根據(jù)各知識點的不同特點，應(yīng)用不同的平面或動畫技術(shù)來幫助學(xué)生理解，同時選用一些生活事例，能引起學(xué)生的興趣，因為這樣能貼近生活，不僅使學(xué)生感到親切，而且把課本知識和現(xiàn)實生活結(jié)合起來賦予課本以鮮活感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)興趣。一節(jié)成功的課堂教學(xué)，不僅要教學(xué)生掌握知識，更重要的是要創(chuàng)造一種自主